摘 要：生成式人工智能的興起，為我們提供了一個(gè)全新的視角來(lái)審視、構(gòu)建高中思想政治課。教師若能熟練地掌握其中一種或多種生成式人工智能平臺(tái)的應(yīng)用，就可以利用其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力和內(nèi)容創(chuàng)新性生成，為教學(xué)提供新的工具和方法。以高中思想政治選擇性必修2《法律與生活》第六課第二框“夫妻地位平等”為例，探索生成式人工智能在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，主要有三點(diǎn)：智能整合教學(xué)資源，增加教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容廣度；自動(dòng)生成教案草案，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程效率；一鍵生成教學(xué)課件，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)形式。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；生成式人工智能；教學(xué)設(shè)計(jì)；Kimi

當(dāng)今，技術(shù)革新以前所未有的速度沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。特別是生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence， GenAI）的興起，為我們提供了一個(gè)全新的視角來(lái)審視、構(gòu)建高中思想政治課。天工、豆包、智譜清言、文心一言、訊飛星火、Kimi等都是常見的生成式人工智能平臺(tái)，教師若能熟練地掌握其中一種或多種平臺(tái)的應(yīng)用，就可以利用其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力和內(nèi)容創(chuàng)新性生成，為教學(xué)提供新的工具和方法。下面以高中思想政治選擇性必修2《法律與生活》第六課第二框“夫妻地位平等”為例，探討教師如何與Kimi形成良好的協(xié)作關(guān)系，共同參與教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、智能整合教學(xué)資源，增加教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容廣度

基于多功能的AI助手特性，生成式人工智能能夠幫助教師整合教學(xué)資源。生成式人工智能能夠進(jìn)行長(zhǎng)文本處理、文件閱讀與解析以及搜索與整合信息，這些功能為教師提供了強(qiáng)大的工具，輔助其日常教學(xué)。

生成式人工智能的智能搜索功能可以幫助教師快速搜集信息，輔助備課。教師可以通過(guò)生成式人工智能搜索最新的教育資源、法律文獻(xiàn)、案例分析等，獲取豐富的素材。例如，在Kimi搜索引擎中輸入“‘夫妻地位平等’的教學(xué)資源”，立刻就可以看到21世紀(jì)教育網(wǎng)、學(xué)科網(wǎng)、道客巴巴、正確云、百度文庫(kù)等平臺(tái)提供的近3年以來(lái)關(guān)于“夫妻地位平等”這一框的課件6個(gè)、教學(xué)設(shè)計(jì)5份、說(shuō)課稿1份等，這些資源和信息為教師備課提供了重要參考。又如，在Kimi搜索引擎中輸入“‘夫妻地位平等’法律文獻(xiàn)”，就可以看到27條相關(guān)信息，內(nèi)容從“1950年的《中華人民共和國(guó)婚姻法》確立了男女權(quán)利平等原則”，到“2020年通過(guò)的《中華人民共和國(guó)民法典》更加注重保護(hù)婦女合法權(quán)益”，都有呈現(xiàn)。這些法律文獻(xiàn)為教師向?qū)W生介紹中國(guó)婚姻家庭法律的發(fā)展歷程，以及如何在法律的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)和保護(hù)夫妻之間的平等地位，提供了重要支撐。

生成式人工智能的高效解析和智能資料整理功能，也為教師備課提供了較大便利。日常工作中，教師上傳與教學(xué)相關(guān)的文件，生成式人工智能能夠迅速?gòu)拇罅拷虒W(xué)資源中提取核心內(nèi)容，節(jié)省教師手動(dòng)篩選和整理的時(shí)間。例如，我讓Kimi解讀、整理之前搜索到的與“夫妻地位平等”相關(guān)的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿，Kimi就將提取的信息按照課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、互動(dòng)活動(dòng)等9個(gè)方面進(jìn)行分類和歸納。以下是Kimi建議的部分教學(xué)資源和方法：

課件：有64張PPT的課件可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)，這些PPT涵蓋了“夫妻地位平等”的各個(gè)方面，包括人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系的平等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師規(guī)劃課程，如通過(guò)小品表演、辯論賽和抖音留言等活動(dòng)，讓學(xué)生參與并理解“夫妻地位平等”的概念。

案例分析：通過(guò)分析具體的案例，如夫妻財(cái)產(chǎn)分割、子女姓氏問(wèn)題等，讓學(xué)生了解法律如何應(yīng)用于實(shí)際，并討論相關(guān)的法律問(wèn)題。

互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，比如模擬法庭，讓學(xué)生扮演法官和律師，通過(guò)案例分析來(lái)討論夫妻財(cái)產(chǎn)的分配問(wèn)題。

教師有效利用Kimi建議的教學(xué)資源和方法，減輕了教學(xué)準(zhǔn)備工作中資源搜索和整合的工作負(fù)擔(dān)，提升了教師備課的效率。

二、自動(dòng)生成教案草案，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程效率

備課的關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)通常會(huì)遵循以下步驟——確定教學(xué)目標(biāo)、明確教學(xué)方法、選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、制訂評(píng)估策略、進(jìn)行教學(xué)反思，以確保教學(xué)設(shè)計(jì)的連貫性和邏輯性。傳統(tǒng)的備課方式需要教師從海量的教學(xué)資源中篩選，并進(jìn)行資源整理和內(nèi)容設(shè)計(jì)，這個(gè)過(guò)程往往煩瑣且耗時(shí)。如果利用生成式人工智能輔助教學(xué)設(shè)計(jì)，只要將教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂主題、具體要求等信息作為參數(shù)輸入，以文本、圖片、PPT等形式提供給生成式人工智能系統(tǒng)，生成式人工智能就能利用其自然語(yǔ)言處理能力，自動(dòng)生成教案草案。教師只需要對(duì)這個(gè)草案進(jìn)行審核和必要的調(diào)整和完善，以確保教學(xué)設(shè)計(jì)符合實(shí)際教學(xué)需求即可。

例如，我向Kimi上傳《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）后，輸入“想用議題式的方式教授‘夫妻地位平等’，請(qǐng)幫助生成一份教學(xué)設(shè)計(jì)”。Kimi立刻就生成了一份關(guān)于“夫妻地位平等”的議題式教學(xué)的草案，包含一般教學(xué)設(shè)計(jì)該有的所有環(huán)節(jié)。可見，利用Kimi自動(dòng)生成的教學(xué)設(shè)計(jì)在效率上具有顯著優(yōu)勢(shì)，它能夠根據(jù)預(yù)設(shè)參數(shù)，快速產(chǎn)出結(jié)構(gòu)化和標(biāo)準(zhǔn)化的教案，縮短教師設(shè)計(jì)的時(shí)間。但生成的教案只是框架性的，仍需要教師進(jìn)行修改完善。以下是教案中部分環(huán)節(jié)的內(nèi)容在修改前后的對(duì)比。

例如，Kimi生成的教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解夫妻關(guān)系的內(nèi)容和核心；

2. 了解夫妻人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系的平等；

3. 掌握夫妻共同財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容和處理原則；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的平等、公平意識(shí)和正確的婚姻家庭觀念。

可見，由Kimi生成的教學(xué)目標(biāo)，就知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面而言已經(jīng)很全面了，但沒(méi)能突顯出多維度培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)。作為備課主體的教師，這時(shí)就需要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情對(duì)這些教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行修改。

修改后的教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠在具體情境中分析夫妻在婚姻家庭中地位平等、夫妻人身關(guān)系平等，提高辯證思考的能力，樹立夫妻平等與法治的意識(shí)，認(rèn)同我國(guó)法律對(duì)夫妻平等權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定；

2. 結(jié)合事例，闡述夫妻財(cái)產(chǎn)的特點(diǎn)、內(nèi)容及處理，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)財(cái)產(chǎn)處理的公平觀念，明確處理家庭問(wèn)題也要秉承科學(xué)精神；

3. 結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，明確構(gòu)建和諧婚姻關(guān)系與社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)系，形成正確的婚姻家庭觀念。

又如，Kimi生成的新課導(dǎo)入：

通過(guò)情景劇展示夫妻在家庭中的分歧，引發(fā)學(xué)生對(duì)夫妻地位平等的思考。

不難看出，由Kimi生成的新課導(dǎo)入只是方向性的建議，無(wú)法直接使用，需要教師進(jìn)一步設(shè)置具體的情境。

修改后的新課導(dǎo)入：

學(xué)生甲飾演丈夫：你不是出差，就是應(yīng)酬，還總和男客戶打交道，我收入高養(yǎng)得起你，你趕緊辭職回家做“全職太太”！

學(xué)生乙飾演妻子：我收入也不低，還是你回家做“全職先生”吧！

思考：談?wù)勀銓?duì)上述二人觀點(diǎn)的看法。

再如，Kimi自動(dòng)生成的議題：

案例研究：提供具體體現(xiàn)“夫妻地位不平等”現(xiàn)象的案例，讓學(xué)生分析原因和影響。

角色扮演：學(xué)生扮演案例中的不同角色，從多個(gè)角度探討問(wèn)題。

小組辯論：學(xué)生分組進(jìn)行辯論，探討促進(jìn)夫妻地位平等的策略和方法。

從自動(dòng)生成的議題可以看出，Kimi只是從方向上提出了教學(xué)建議，還很不完善，教師需要提出具體的議題和案例，讓學(xué)生圍繞議題，結(jié)合案例，了解并掌握法律對(duì)婚姻中的人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系的相關(guān)規(guī)定，懂得婚姻家庭需要經(jīng)營(yíng)，加深對(duì)愛情和婚姻的理解，從而樹立正確的婚姻家庭觀。

完善后的議題：

【議題一】觀看視頻《丈夫博士畢業(yè)想離婚，妻子要求家務(wù)賠償，法院判了！》，圍繞“人身關(guān)系平等，夫妻婚姻幸福的前提”，在小組討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合視頻內(nèi)容和教材內(nèi)容，分析法院為什么會(huì)支持譚女士的訴求，并說(shuō)明什么樣的夫妻關(guān)系才能使婚姻家庭幸福美滿。

【議題二】圍繞“財(cái)產(chǎn)關(guān)系平等，夫妻婚姻美滿的保障”，根據(jù)情境，在模擬法庭中采用小法官審判的形式，分五個(gè)審判組開展探究活動(dòng)，分析情境中的夫妻財(cái)產(chǎn)關(guān)系，并展示學(xué)習(xí)成果。

情境：小帥與小美因?yàn)樯瞵嵤庐a(chǎn)生矛盾，訴至蓮都區(qū)人民法院，要求離婚。原告（男）與被告（女）的基本情況是：

（1） 雙方2018年7月登記結(jié)婚，2019年9月舉辦婚禮。

（2） 被告為了支付孩子的學(xué)費(fèi)，在原告不知情的情況下向小張借款1萬(wàn)元。

（3） 原告和被告婚后用共同積蓄購(gòu)得一套價(jià)值80萬(wàn)元的房子，僅以被告名字登記。

（4） 原告在送孩子的途中，由于車禍獲得當(dāng)事人醫(yī)療賠償6萬(wàn)元。

（5） 原告把婚前自己買的車賣了，投資股票，獲利2萬(wàn)元。

授課對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生，他們具備一定的理論基礎(chǔ)和思維能力，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)專業(yè)的法律知識(shí)只有粗略的感性認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)上還不夠全面、不夠準(zhǔn)確。設(shè)置議題一，圍繞視頻內(nèi)容展開討論，可以讓學(xué)生多角度地認(rèn)識(shí)夫妻關(guān)系，明確夫妻關(guān)系的核心是夫妻在婚姻家庭中地位平等，引導(dǎo)學(xué)生真正把課堂知識(shí)用起來(lái)，同時(shí)提升學(xué)生的思維、表達(dá)和合作能力。在學(xué)生明確夫妻關(guān)系的核心知識(shí)點(diǎn)是夫妻在婚姻家庭中地位平等后，設(shè)置議題二，通過(guò)模擬法庭，一方面讓學(xué)生明確夫妻財(cái)產(chǎn)關(guān)系應(yīng)當(dāng)平等，并能夠運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)知法用法，用法治觀念、法治思維正確對(duì)待夫妻關(guān)系，形成正確的婚姻家庭觀念；另一方面是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)法律的敬畏感，讓學(xué)生在角色中培養(yǎng)自身的法律責(zé)任意識(shí)和綜合評(píng)判能力。

還可以來(lái)看一下Kimi自動(dòng)生成的作業(yè)布置：

要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“夫妻地位平等與家庭和諧”的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

寫短文的作業(yè)，需要學(xué)生分析夫妻地位不平等可能導(dǎo)致的問(wèn)題，以及平等如何促進(jìn)家庭和諧，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。寫作是表達(dá)思想和溝通的重要方式，這項(xiàng)作業(yè)還可以提高學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。但家庭關(guān)系和夫妻地位是敏感話題，可能會(huì)引起一些學(xué)生的情緒反應(yīng)。如果學(xué)生對(duì)夫妻平等和家庭和諧的概念理解不準(zhǔn)確，可能會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的信息傳播。而且，對(duì)于一些對(duì)這個(gè)話題不熟悉的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的作業(yè)可能會(huì)給他們帶來(lái)額外的壓力和焦慮。考慮以上原因，我對(duì)作業(yè)進(jìn)行了修改。

完善后的作業(yè)布置：

要求學(xué)生小組合作，設(shè)置一份問(wèn)卷調(diào)查，研究婚姻觀對(duì)婚姻關(guān)系的影響，并形成調(diào)查報(bào)告，上傳至Classin平臺(tái)。

此項(xiàng)作業(yè)理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)婚姻關(guān)系的理解從微觀上升到社會(huì)宏觀層面，具有開放性，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)和科學(xué)精神。

這些修改和完善是在Kimi自動(dòng)生成的草案的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師無(wú)須從零開始設(shè)計(jì)教案，進(jìn)而節(jié)省了時(shí)間，提高了工作效率。這一過(guò)程凸顯了Kimi作為輔助工具的角色，而教師的專業(yè)判斷和創(chuàng)造性完善則是確保教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵。

三、一鍵生成教學(xué)課件，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)形式

備課，作為教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)，不僅關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量，更直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的備課過(guò)程中，相較于資料搜集與教案設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，教學(xué)課件的制作無(wú)疑是一項(xiàng)更為復(fù)雜且挑戰(zhàn)性十足的任務(wù)。制作教學(xué)課件需要投入大量的時(shí)間與精力，而且教師的專業(yè)設(shè)計(jì)能力參差不齊，傳統(tǒng)的課件模板又難以充分滿足日益增長(zhǎng)的個(gè)性化教學(xué)需求。這些因素交織在一起，導(dǎo)致制作教學(xué)課件成為一項(xiàng)既耗時(shí)又費(fèi)力，且效率不高的工作。

生成式人工智能具有一鍵生成教學(xué)課件的功能，其以智能化、高效化的特點(diǎn)，為教師備課帶來(lái)了全新的體驗(yàn)。教師只要將已完成的教案上傳到平臺(tái)，生成式人工智能很快就會(huì)生成初步的課件。教師可以根據(jù)自己的需要，對(duì)課件進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整。修改好后，教師可以利用課件預(yù)覽功能，查看課件的呈現(xiàn)效果，并進(jìn)一步修改。修改好后，點(diǎn)擊“保存課件”，然后點(diǎn)擊“下載課件”，這樣就可以生成最終的課件。很多生成式人工智能平臺(tái)支持PPT、JPG、PDF等多種格式的導(dǎo)出，方便教師在不同的教學(xué)環(huán)境中使用。

例如，我把之前完成的“夫妻地位平等”的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到Kimi平臺(tái)的PPT助手上，然后點(diǎn)擊“一鍵生成PPT”按鍵，在彈出的頁(yè)面中，有簡(jiǎn)約、潮流、復(fù)古、國(guó)風(fēng)等多種PPT的設(shè)計(jì)風(fēng)格，有教育培訓(xùn)、總結(jié)匯報(bào)等多種PPT的模板，還有十多種PPT的主題顏色供選擇。我根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)等，選定了潮流的設(shè)計(jì)風(fēng)格、教育培訓(xùn)的模板和深藍(lán)色的主題顏色，接著點(diǎn)擊“生成PPT”按鍵，很快有了13張頁(yè)面內(nèi)容的課件。和之前生成教案一樣，由Kimi生成的PPT也是一個(gè)基礎(chǔ)框架，但已包含了所有的知識(shí)點(diǎn)，我通過(guò)更改PPT首頁(yè)、完善教學(xué)議題、修改作業(yè)布置，使整個(gè)課件變得更為生動(dòng)和個(gè)性化。比如，自動(dòng)生成的PPT首頁(yè)（如圖1所示），標(biāo)題為“夫妻地位平等”，有“主講人”和“時(shí)間”的標(biāo)注，包含了“YOUR LOGO”“202X”“POWERPOINT DESIGN”等元素，格式更為正式，適用于正式的演講或報(bào)告。

修改后的PPT首頁(yè)（如圖2所示），標(biāo)題為“第六課 珍惜婚姻關(guān)系”和“6.2 夫妻地位平等”，直接列出了課題和框題，格式較為簡(jiǎn)潔，適用于日常教學(xué)。

生成式人工智能在高中思想政治備課中的應(yīng)用，為教師提供了一個(gè)全新的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。未來(lái)教育的趨勢(shì)是人機(jī)協(xié)同，這種模式能夠充分發(fā)揮教師和人工智能的優(yōu)勢(shì)，共同打造更加高效、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教育工作者應(yīng)該積極擁抱AI技術(shù)，將其作為提升教育質(zhì)量和效率的工具，同時(shí)保持對(duì)教育本質(zhì)的深刻理解和追求，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的新一代學(xué)生作出貢獻(xiàn)。