摘要：新時(shí)代背景下高校要圍繞立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持全員全過程全方位育人，多措并舉，深入推進(jìn)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作“成常態(tài)、見實(shí)效”。安徽工商職業(yè)學(xué)院自入選安徽省第四批“三全育人”試點(diǎn)校以來，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，圍繞“強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)”“協(xié)同十大育人”“完善保障措施”三個方面，深入推進(jìn)“三全育人”綜合改革工作，圍繞構(gòu)建“十大育人體系”，努力構(gòu)建學(xué)校“大思政”教育工作格局。

關(guān)鍵詞：高職院校" “三全育人”" 改革

本文系2023年安徽省高校思想政治工作質(zhì)量提升綜合改革與精品建設(shè)項(xiàng)目“以徽文化傳承賦能實(shí)踐育人”階段性成果，項(xiàng)目編號為sztsjh-2023-5-36。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

一、高職院校實(shí)施“三全育人”綜合改革的必要性

為了落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，同時(shí)以此為契機(jī)促進(jìn)職業(yè)教育的高質(zhì)量高水平發(fā)展，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，高職院校要將落實(shí)推進(jìn)“三全育人”綜合改革工作放在重要位置。2018年，教育部頒布了《“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作建設(shè)要求和管理辦法（試行）》，從指導(dǎo)思想、基本思路、試點(diǎn)類型等方面對高校如何開展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作提出了明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求。2019年，國務(wù)院出臺了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，對保證職業(yè)教育改革發(fā)展方向，推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)的高度融合作了進(jìn)一步要求?，F(xiàn)實(shí)中，由于職業(yè)教育入學(xué)要求低，學(xué)生背景多樣，師資力量有限，高職院校“三全育人”綜合改革的復(fù)雜性強(qiáng)、挑戰(zhàn)度高、難度性大。

二、高職院?！叭恕本C合改革工作初探

安徽工商職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)?！保┦冀K以立德樹人為根本任務(wù)，時(shí)刻將學(xué)校黨建和思想政治工作擺在首要位置。學(xué)校自入選安徽省第四批“三全育人”試點(diǎn)校以來，深入推進(jìn)“三全育人”綜合改革，圍繞構(gòu)建“十大育人體系”，不斷探索“三全育人”新路徑，努力構(gòu)建學(xué)?！按笏颊苯逃ぷ鞲窬郑_創(chuàng)學(xué)?！叭恕惫ぷ餍戮置?。

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是學(xué)校黨委的根本工作，學(xué)校時(shí)刻強(qiáng)化“三全育人”理念，在教育教學(xué)、科學(xué)研究、管理服務(wù)等各環(huán)節(jié)中融入立德樹人根本任務(wù)。學(xué)校定期召開校、院專門會議及專題學(xué)習(xí)，部署、討論、推進(jìn)“三全育人”工作。校黨委書記圍繞進(jìn)一步改進(jìn)和完善“大思政”教育工作格局進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研，準(zhǔn)確把握學(xué)校思想政治教育工作現(xiàn)狀和存在的問題，為進(jìn)一步全面深化學(xué)?！叭恕本C合改革，推動學(xué)校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展，提供了堅(jiān)實(shí)的依據(jù)。學(xué)校第一時(shí)間設(shè)立“三全育人”綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，形成“大思政”領(lǐng)導(dǎo)體系，由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員協(xié)同參與，將思想政治工作與教育、科研、社會服務(wù)等工作同步進(jìn)行，努力打造省內(nèi)一流、國內(nèi)先進(jìn)的智慧思政教學(xué)實(shí)踐基地，加強(qiáng)思想政治工作經(jīng)費(fèi)保障，為黨建及思政工作投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

（二）協(xié)同“十大育人體系”

學(xué)校堅(jiān)持全員育人，由“單”到“全”，實(shí)現(xiàn)育人大合唱；堅(jiān)持全過程育人，由“分”到“合”，奏響育人最強(qiáng)音；堅(jiān)持全方位育人，由“點(diǎn)”到“面”，構(gòu)筑育人新局面。學(xué)校對標(biāo)“十大育人體系”建設(shè)，取得了一定成績。

1.課程育人有亮點(diǎn)

“思政核心課+課程思政+相關(guān)課程+第二課堂+網(wǎng)絡(luò)思政”的教學(xué)模式是學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建的具有工商特色的“大思政”課程體系。該課程體系以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想概論等四門關(guān)鍵核心課程為龍頭，以公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)實(shí)踐課的課程思政為主體，以“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”“軍事理論教育”“大學(xué)生心理健康教育”等相關(guān)課程和“三講堂一講壇”團(tuán)學(xué)活動等第二課堂為兩翼，以網(wǎng)絡(luò)思政課等為拓展，多維一體。在思政課程上，將關(guān)鍵課程作為重點(diǎn)一手抓。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想概論作為必修課在學(xué)校各專業(yè)中實(shí)現(xiàn)全覆蓋開設(shè)。教師層面，通過實(shí)施思政教師能力提升計(jì)劃、組織開展思政課相關(guān)教學(xué)能力比賽、思政課定期集中備課等方式，以評促建、以賽促練，思政教師育人水平穩(wěn)步提升。在課程思政上，重點(diǎn)抓特色教育。推動課程思政和思政課程同向同行，將課程思政建設(shè)的要求落實(shí)到全校41個專業(yè)的人才培養(yǎng)和全校850門課程的教學(xué)大綱中。立足學(xué)校特色，重點(diǎn)建設(shè)96門省、校級思政示范課程，遴選了27個課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例，打造了11支課程思政優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，其中，2個課程思政團(tuán)隊(duì)獲得安徽省課程思政教學(xué)競賽一等獎，學(xué)校被評為安徽省課程思政建設(shè)先行高校。

2.科研育人有氛圍

學(xué)校修訂發(fā)布《安徽工商職業(yè)學(xué)院科研業(yè)績量化和激勵管理辦法（試行）》，科研資金投入穩(wěn)中有增，年均科研資金投入穩(wěn)定，年均立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)數(shù)量已實(shí)現(xiàn)“雙百”目標(biāo)。學(xué)校加強(qiáng)人才引入培養(yǎng)，頒布《安徽工商職業(yè)學(xué)院柔性引進(jìn)高層次人才管理辦法（試行）》，先后引進(jìn)博士6名，自主培養(yǎng)博士1人，20名教師博士在讀，先后設(shè)立近30個科研助理崗位，通過頂崗實(shí)習(xí)等方式完善科研隊(duì)伍建設(shè)長效機(jī)制。

3.實(shí)踐育人有深化

學(xué)校重視校內(nèi)校外育人，構(gòu)建“實(shí)踐教學(xué)、社會實(shí)踐和志愿服務(wù)”有機(jī)結(jié)合的育人體系，與地區(qū)合辦思政課，深入推進(jìn)校地融合，與廬陽區(qū)杏林街道、長豐縣雙鳳經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)峰寧社區(qū)結(jié)對共建。結(jié)合學(xué)科特色，突出勞動教育，制定勞動教育實(shí)施細(xì)則，學(xué)校獲批安徽省第一批省級學(xué)生勞動教育實(shí)踐基地之一并順利驗(yàn)收。學(xué)校打造“行走的藝術(shù)課堂”“暑期‘三下鄉(xiāng)’鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)”等具有影響力的育人品牌，多次將藝術(shù)課開到渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、安慶市大龍村、六安市金寨縣等地，先后組織近30個校級團(tuán)隊(duì)深入農(nóng)村，開展新思想宣傳、環(huán)境保護(hù)等社會實(shí)踐活動。學(xué)校大力推進(jìn)志愿服務(wù)，志愿者注冊人數(shù)占全校在校生的60%以上。平均每年實(shí)施志愿服務(wù)活動100余次，累計(jì)發(fā)動人數(shù)4000人次以上，累計(jì)志愿服務(wù)時(shí)間近8000個小時(shí)。

4.文化育人有力度

深挖文化育人資源，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校傾力打造了以“三講堂一講壇”（“工商大講堂”“道德講堂”“意匠講堂”和“徽州印象大講壇”）為代表的校園文化品牌項(xiàng)目。以“中華傳統(tǒng)美德研究院”為平臺，致力于實(shí)施“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工程”，積極開發(fā)與建設(shè)了一系列文化育人精品項(xiàng)目，目前已成功推出了100余門省級和校級慕課、品牌課和精品開放課程，其中包括“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“徽文化”等多門王牌優(yōu)秀金課。“高雅文化進(jìn)校園”活動、文化下鄉(xiāng)活動等累計(jì)開展近20次。學(xué)校積極推進(jìn)第二課堂成績單制度實(shí)施，開展豐富的校園文化活動，結(jié)合中國共產(chǎn)黨成立100周年等重大事件和重要節(jié)日，開展系列主題活動近200場；依托“星級社團(tuán)”建設(shè)，開展社團(tuán)文化活動50余場；積極推進(jìn)“一院一品”建設(shè)，開展校級品牌和學(xué)院特色活動。

5.網(wǎng)絡(luò)育人有創(chuàng)意

學(xué)校加強(qiáng)各平臺監(jiān)管，整合校內(nèi)各級各類媒體資源，建立健全校園媒體矩陣。組建以青年教師和學(xué)生骨干為主體的網(wǎng)絡(luò)新媒體隊(duì)伍，開展網(wǎng)絡(luò)價(jià)值引領(lǐng)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處置相關(guān)輿情。借助“易班”平臺，學(xué)校推廣“五微”（“微服務(wù)”“微活動”“微課堂”“微展示”“微溝通”）形式，打造思想引領(lǐng)新生態(tài)。依托職教云、超星學(xué)習(xí)通和百萬擴(kuò)招三大教學(xué)平臺持續(xù)為師生提供所需的網(wǎng)絡(luò)空間、資源獲取與共享平臺服務(wù)。疫情期間，積極建好用好網(wǎng)絡(luò)思政資源，及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理狀態(tài)，通過撰寫戰(zhàn)“疫”網(wǎng)文、開講“云黨課”、舉辦“云班會”、創(chuàng)設(shè)“云載體”等多種形式，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育和價(jià)值引領(lǐng)。

6.心理育人有成效

設(shè)立心理健康教育與咨詢中心，堅(jiān)持“育心”與“育德”相結(jié)合，積極消除化解心理危機(jī)。建立心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)，系統(tǒng)涵蓋教育指導(dǎo)、咨詢交流、實(shí)踐體驗(yàn)、預(yù)防措施和平臺保障五個方面，同時(shí)發(fā)掘和培育學(xué)生自身力量，探索出了一條以朋輩教育為特色，多方協(xié)同育人的學(xué)生心理育人發(fā)展模式。舉辦大學(xué)生心理健康月活動，注重心理健康工作隊(duì)伍建設(shè)。定期開展全校學(xué)生心理普測，建立學(xué)生心理健康檔案，落實(shí)重點(diǎn)人群月報(bào)制度，實(shí)施“一生一策”幫扶，提升心理服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化心理育人實(shí)效，努力建成輻射力強(qiáng)的心理健康教育示范中心。近三年，學(xué)校心理健康教育與咨詢中心科學(xué)開展個體咨詢、成長輔導(dǎo)等服務(wù)500余人次，組織心理活動參與人數(shù)15000余人，完成心理普測30000余人次。

7.管理育人有機(jī)制

健全依法治校體系，組織制定“安徽工商職業(yè)學(xué)院辦公會議議事規(guī)則”，學(xué)?！爸卮笫马?xiàng)合法性審查辦法”等規(guī)章制度。完善管理考評體系，一是嚴(yán)把入口關(guān)，在人才引進(jìn)和教職工的招聘中把好政治審查入口關(guān)，在入職培訓(xùn)中專設(shè)師德教育專題；二是加強(qiáng)各類培訓(xùn)，以提升教師能力為重點(diǎn)，突出思想政治工作能力，先后舉辦干部培訓(xùn)班、思政教師培訓(xùn)班、輔導(dǎo)員培訓(xùn)班等；三是注重典型引領(lǐng)，通過選擇和宣傳學(xué)校優(yōu)秀典型，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的作用；四是多渠道設(shè)立崗位，通過吸引學(xué)生參與晚自習(xí)、學(xué)生宿舍和食堂衛(wèi)生的管理監(jiān)督工作，鼓勵其成為學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督的參與者，培養(yǎng)學(xué)生“主人翁”意識。

8.服務(wù)育人有溫度

加強(qiáng)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，強(qiáng)化育人要求，舉辦管理人員服務(wù)意識、服務(wù)能力建設(shè)線上線下專題培訓(xùn)，積極營造全員參與、自覺育人的“大格局”。優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，提升服務(wù)質(zhì)量。堅(jiān)持“服務(wù)第一，師生為本”的原則，推進(jìn)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目和維修工程，改造升級學(xué)生宿舍，建設(shè)智慧教室，改善師生的學(xué)習(xí)和生活條件。推動建成“一站式”學(xué)生社區(qū)，打通育人“最后一公里”，積極探索構(gòu)建集業(yè)務(wù)服務(wù)、學(xué)生生活成長、開展教育實(shí)踐和平臺智慧學(xué)生“四位一體”的社區(qū)體系。

9.資助育人有導(dǎo)向

學(xué)校優(yōu)化勤工助學(xué)管理措施，創(chuàng)新宣傳方式，拓展宣傳渠道，做好資助政策解讀工作。做好各類資金發(fā)放，高度重視建檔立卡發(fā)放工作，實(shí)現(xiàn)建檔立卡學(xué)生資助全覆蓋。重視價(jià)值觀引領(lǐng)，將社會主義核心價(jià)值觀貫穿資助工作始終，通過開展自強(qiáng)之星評選，切實(shí)發(fā)揮困難學(xué)生榜樣的帶動引領(lǐng)作用。廣泛開展感恩誠信教育活動，鼓勵引導(dǎo)廣大學(xué)生參加勤工助學(xué)活動。

10.組織育人有體系

學(xué)校堅(jiān)持“三個強(qiáng)化”，健全組織育人工作體系。強(qiáng)化引領(lǐng)，夯實(shí)組織育人陣地。制定下發(fā)《中共安徽工商職業(yè)學(xué)院委員會關(guān)于全面推進(jìn)黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合的實(shí)施意見》，以高質(zhì)量黨建推動立德樹人根本任務(wù)落實(shí)見效。目前，學(xué)校已培育國家級樣板黨支部1個、省級樣板黨支部2個、省級基層黨建標(biāo)桿院系1個等，完成首批立項(xiàng)建設(shè)的28個基層黨建“書記項(xiàng)目”的驗(yàn)收和第二批29個基層黨建“書記項(xiàng)目”的立項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)了“書記項(xiàng)目”支部全覆蓋。強(qiáng)化教育，豐富組織育人形式。成立黨史宣講團(tuán)、黨的二十大精神宣講團(tuán)，校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任宣講團(tuán)成員，以師生共話黨史的形式講好“黨的故事”。強(qiáng)化協(xié)同，以黨建帶團(tuán)建，發(fā)揮群團(tuán)組織的育人紐帶功能，凝聚組織育人合力。

（三）完善機(jī)制保障

學(xué)校形成了“131”保障機(jī)制，即“一幅藍(lán)圖、三支隊(duì)伍、一場改革”。

1.建立制度基礎(chǔ)，繪就一幅藍(lán)圖

設(shè)立學(xué)?！叭恕本C合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員協(xié)同參與的“大思政”領(lǐng)導(dǎo)體系。編制下發(fā)了《安徽工商職業(yè)學(xué)院“三全育人”綜合改革建設(shè)方案》《安徽工商職業(yè)學(xué)院構(gòu)建“大思政”工作格局實(shí)施方案》等制度文件，將學(xué)?！叭恕惫ぷ鲗訉勇鋵?shí)，推向深入。

2.強(qiáng)化人才驅(qū)動，完善三支隊(duì)伍

著力加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè)，推動形成以思政隊(duì)伍為“主力軍”，專業(yè)教師、管理服務(wù)人員打好“主動戰(zhàn)”的育人格局。首先，抓人員配備。將思政工作隊(duì)伍配備納入年度重點(diǎn)工作，堅(jiān)持把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，高標(biāo)準(zhǔn)選拔政治素質(zhì)高、組織能力強(qiáng)、熱愛教育事業(yè)、熟悉學(xué)生工作的優(yōu)秀人才。其次，強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。組織培訓(xùn)班，覆蓋思政課教師、輔導(dǎo)員、教研室主任以及中層干部等群體。再次，開展思政課教師比賽、輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽、課程思政比賽等活動，以評促建、以賽促練。最后，重激勵引導(dǎo)。落實(shí)思政課教師和輔導(dǎo)員崗位津貼，設(shè)立黨建和思想政治教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立專門預(yù)算，做到?？顚Ｓ谩?/p>

（四）打造特色品牌

學(xué)校以內(nèi)涵式發(fā)展為引領(lǐng)，堅(jiān)持“五育并舉”，形成了以育人模式、技能成才、文化浸潤為特色抓手的“3+N”工商品牌。以“浸潤式”思政育人、“產(chǎn)教融合 校地共生”人才培養(yǎng)、“徽商技藝 工匠精神”文化熏陶為特色的“3面旗幟”，附以“三商融合”“三講堂一講壇”“國旗下的演講”“文化晚餐”“大我融入小我 青春獻(xiàn)祖國”“紅色先鋒”等的“N個育人精品”，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

結(jié)語

近年來，國家對職業(yè)教育發(fā)展給予了高度重視。如今，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才更是高職院校肩負(fù)的重要使命。高職院校應(yīng)深入推進(jìn)“三全育人”綜合改革工作，圍繞構(gòu)建“十大育人體系”，努力構(gòu)建學(xué)?！按笏颊苯逃ぷ鞲窬帧W(xué)校深入推進(jìn)“三全育人”綜合改革工作，形成了教學(xué)成果蒸蒸日上、技能大賽遙遙領(lǐng)先、師生成長成績斐然、學(xué)校聲譽(yù)出類拔萃的良好態(tài)勢，充分展示了學(xué)校思想政治工作的科學(xué)發(fā)展和與時(shí)俱進(jìn)，形成了一套可復(fù)制、可推廣的典型經(jīng)驗(yàn)，對于高職院校推進(jìn)“三全育人”綜合改革工作具有一定的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

［1］戴路，徐峰，朱五一.“三全育人”視域下高校體育俱樂部教學(xué)的實(shí)踐探究［J］.蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，11（4）：7880，84.

［2］施南奇，王永紅.高職院?！叭恕本C合改革工作實(shí)踐與探索——以江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，22（3）：5255，65.

［3］方雷，周明明，張榮林.新時(shí)代高校黨建創(chuàng)新形態(tài)研究［M］.濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2021.

［4］郭雪峰.新時(shí)代高校特色校園文化構(gòu)建的研究與實(shí)踐——以安徽工商職業(yè)學(xué)院為例［J］.文教資料，2021（21）：4749.

［5］方夢宇，周慧.“一站式”助力大學(xué)生全面發(fā)展［N］.中國教育報(bào)，20230401（3）.

［6］李貴海.創(chuàng)建育人載體品牌［J］.新長征（黨建版），2020（11）：3233.

［7］李必?fù)P，趙帥.高職院校弘揚(yáng)勞動精神的路徑研究——基于陶行知教育思想［J］.成才，2022（3）：7576.

責(zé)任編輯：趙瀟晗