[摘 要]高校文科研究生論壇是推動研究生培養(yǎng)模式改革的重要平臺。建設(shè)研究生論壇，需要樹立求真務(wù)實的建設(shè)理念；建立教育主管部門和學(xué)術(shù)共同體兩種舉辦方式，逐漸實現(xiàn)前者向后者的發(fā)展轉(zhuǎn)變；完善微型、小型、中型、大型等各種規(guī)模的研究生論壇；通過跨學(xué)科、跨文化、跨行業(yè)等深化研究生論壇主題。研究生論壇建設(shè)，是推動研究生培養(yǎng)模式改革的重要路徑，它使學(xué)生的學(xué)習(xí)由接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮?；它打破僵化思維，堅持學(xué)術(shù)與社會雙重導(dǎo)向；在培養(yǎng)主體與培養(yǎng)對象上，進一步激活雙方活力，形成堅守真知、百家爭鳴的學(xué)術(shù)氛圍，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

[關(guān)鍵詞]文科研究生論壇；研究生培養(yǎng)模式；教育教學(xué)改革

2017年國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部頒發(fā)的《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出，“支持學(xué)位授予單位開展研究生學(xué)術(shù)交流，拓寬學(xué)術(shù)視野，激發(fā)創(chuàng)新思維，提升培養(yǎng)質(zhì)量。通過舉辦博士生學(xué)術(shù)論壇、開設(shè)研究生暑期學(xué)校、開設(shè)短期工作坊、建立博士生國內(nèi)外訪學(xué)制度，搭建多層次、多學(xué)科研究生學(xué)術(shù)交流平臺”。高校文科研究生思想活躍，各學(xué)科定期舉辦研究生學(xué)術(shù)論壇能夠為研究生提供思想爭鳴、發(fā)表觀點，是進行學(xué)術(shù)探討的重要平臺，對提升研究生學(xué)術(shù)能力、拓寬理論視野、加強綜合素養(yǎng)具有重要的作用。文科研究生論壇同時也是推動研究生培養(yǎng)模式改革、提升研究生培養(yǎng)水平的重要平臺。

一、文科研究生論壇建設(shè)理念與方法

（一）樹立求真務(wù)實的論壇建設(shè)理念

針對研究生學(xué)術(shù)論壇舉辦的“形式主義”傾向，我們要樹立求真務(wù)實的論壇建設(shè)理念。李卯認(rèn)為，一些高校的研究生學(xué)術(shù)論壇陷入了“搞膚淺化、表面化、形式化”“直接拿來主義”“追求功利主義”的發(fā)展誤區(qū)[1]。在考查一些高校研究生論壇的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，盲目追求論壇的層次、規(guī)模、舉辦次數(shù)，并不能有效提升研究生的培養(yǎng)水平。其根本原因在于論壇建設(shè)的理念陷入形式主義的誤區(qū)。

舉辦研究生論壇，一定要著眼于學(xué)科的發(fā)展水平、研究生的實際能力。比如，如果研究生整體水平與高層次研究生論壇不匹配，那就不能與國內(nèi)國際的著名學(xué)者形成有效交流與對話。這啟示我們：研究生論壇要有正確的理念，腳踏實地建設(shè)論壇。山東理工大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院對此進行了探索，如創(chuàng)設(shè)“博士論壇”“文苑擷萃”研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新論壇、悅讀讀書會等，由掌握學(xué)科前沿的博士、教授，與研究生展開對話交流，提升研究生學(xué)術(shù)水平，這也為學(xué)院舉辦一系列高層次學(xué)術(shù)論壇、“現(xiàn)場銳見”研究生論壇等奠定了基礎(chǔ)?？傊?，在論壇建設(shè)的過程中，我們要擺正“研究生論壇”與“立德樹人”的關(guān)系，明確研究生論壇是平臺、是路徑，而立德樹人是教育的根本目標(biāo)，力戒形式化與功利化的不良傾向。

（二）加強研究生論壇的制度建設(shè)

加強研究生論壇的制度建設(shè)，保障活動順利開展。在國內(nèi)，研究生論壇往往由學(xué)校學(xué)院出面組織，這與研究生論壇“學(xué)生是參與主體”形成了某種矛盾。有研究者提出，“研究生學(xué)術(shù)論壇在國外多是自發(fā)形成或是由學(xué)術(shù)機構(gòu)進行組織，很少以學(xué)校管理部門作為主體開展組織工作，而我國研究生學(xué)術(shù)論壇在尚未形成良好氛圍和完善組織體系的情況下，需要研究生教育管理部門去研究和學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗，摸索適合我國研究生教育教學(xué)現(xiàn)狀的模式[2]”。我們認(rèn)為，由學(xué)校管理部門組織主辦的“他組織”和由學(xué)術(shù)共同體組織主辦的“自組織”，這兩種形式在現(xiàn)階段可以并存發(fā)展，逐漸實現(xiàn)由“他組織”向“自組織”的發(fā)展轉(zhuǎn)變。

首先，研究生論壇采取學(xué)校、學(xué)院舉辦的方式，形成制度支持。如形成相應(yīng)組織架構(gòu)，設(shè)立由學(xué)校研究生院領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院主辦的論壇組織委員會，學(xué)校給予經(jīng)費支持，建立包括組織、宣傳、實施、檢查、評估等環(huán)節(jié)的完整制度，如山東理工大學(xué)研究生院連續(xù)舉辦的研究生優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果報告會，各學(xué)院舉辦的研究生學(xué)術(shù)論壇，都采用了此類模式。

其次，研究生論壇采取學(xué)術(shù)共同體自辦的方式，學(xué)校學(xué)院放開管理權(quán)，讓廣有聲譽的學(xué)科骨干與研究生一起舉辦，讓師生放開手腳，圍繞導(dǎo)師科研課題、學(xué)生課題等舉辦小型論壇、午餐會、工作坊等，圍繞學(xué)科經(jīng)典文本舉辦“讀書會”等。此類論壇活動是一種“自組織”形式，體現(xiàn)了學(xué)科或?qū)W術(shù)共同體的活力。對研究生的指導(dǎo)是具體的，也是可持續(xù)的，對研究生的學(xué)術(shù)成長最為有效。此類研究生論壇的制度支持主要體現(xiàn)為學(xué)校學(xué)院給予經(jīng)費、場地、學(xué)術(shù)話語權(quán)的尊重等方面。

（三）完善研究生論壇的舉辦形式

通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)研究生參與論壇的主動性、積極性有待提升，而他們實際上又有參加研究生論壇提升自己綜合能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的強烈意愿，這促使我們進一步完善研究生論壇的舉辦形式。參考其他高校開展此類活動的經(jīng)驗，我們認(rèn)為可構(gòu)建微型、小型、中型、大型等各種規(guī)模的研究生論壇體系。

微型論壇指的是課程論壇。中國海洋大學(xué)郭華榮在其研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)《細(xì)胞工程》中引入“討論課”和“模擬學(xué)術(shù)會議”模式[3]，對于文科研究生課程教學(xué)有啟發(fā)意義。特別是“模擬學(xué)術(shù)論壇”模式，即一種小型的研究生論壇，在授課教師的帶領(lǐng)下，設(shè)立相應(yīng)組織，選出相關(guān)人員，布置會議議題，分組討論，并進行總結(jié)，全方位鍛煉研究生的學(xué)術(shù)能力、組織能力、表達(dá)能力。

小型論壇指的是學(xué)科論壇。學(xué)院內(nèi)各學(xué)科可以定期組織學(xué)科論壇，可以是小組周會、讀書會、工作坊、午餐會等形式，此類論壇是學(xué)術(shù)共同體內(nèi)的自組織活動，形式自由，氛圍輕松，充分發(fā)揮文科科研人員思想活躍、碰撞交流出成果之優(yōu)勢。

中型論壇指的是學(xué)?；?qū)W院組織的具有一定規(guī)模的論壇。此類論壇邀請一定數(shù)量的國內(nèi)專家學(xué)者參加，針對具體議題開展學(xué)術(shù)交流，讓研究生充分展示科研成果，宣讀論文，由專家進行評議，也可以開展研究生自講自評、生生互評等形式，提升研究生學(xué)術(shù)水平。

大型論壇指的是學(xué)?；?qū)W院組織的較大規(guī)模的論壇。論壇邀請相當(dāng)數(shù)量的國內(nèi)外專家學(xué)者參加，開展跨校、跨地區(qū)的碩士研究生、博士研究生之間的交流與研討，通過不同學(xué)術(shù)背景的思想觀點之間的碰撞，拓寬學(xué)術(shù)思路，形成科研成果，并借助參加論壇的刊物編輯，發(fā)表部分優(yōu)秀研究生的科研成果。

（四）深化研究生論壇的主題內(nèi)容

研究生論壇的主題專業(yè)性極強，體現(xiàn)的是學(xué)科前沿和學(xué)術(shù)熱點議題。論壇舉辦方往往在這個學(xué)科領(lǐng)域有一定影響力與號召力。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)成功的研究生論壇除了學(xué)術(shù)水平較高外，還具有跨學(xué)科、跨文化、跨行業(yè)三個特性。

所謂跨學(xué)科，指的是研究生論壇可以跨越鄰近學(xué)科，如文學(xué)與媒介傳播、文學(xué)與社會學(xué)等；跨文化，指的是有港澳臺等地區(qū)學(xué)者、研究生參與的研究生論壇；跨行業(yè)，指的是有行業(yè)精英、優(yōu)秀企業(yè)家等參與的研究生論壇，此類論壇使學(xué)生進一步了解時代與社會需求，有利于面向社會發(fā)展來培養(yǎng)研究生。

二、以研究生論壇建設(shè)推動培養(yǎng)模式改革

研究生論壇是推動研究生培養(yǎng)模式改革的有力路徑。比起理工科研究生，文科研究生不需要在實驗室里日復(fù)一日地操作實驗，不需要在課堂上刻板地接受教師的知識講授，他們需要的是思想的碰撞與交流，需要的是思想的引領(lǐng)與熏陶。因此，激發(fā)其學(xué)術(shù)熱情、培養(yǎng)其表達(dá)能力、提升其綜合素養(yǎng)的研究生論壇至關(guān)重要。

（一）研究生論壇建設(shè)，推動研究生培養(yǎng)方式變革

定期舉辦研究生論壇，包括讀書會、課程研討、學(xué)科研討，舉辦跨校的研究生學(xué)科論壇，學(xué)院聯(lián)合舉辦研究生論壇，學(xué)校舉辦研究生優(yōu)秀成果報告會等，將使研究生的學(xué)習(xí)方式由接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮?，實現(xiàn)研究生培養(yǎng)方式的變革。

借助研究生論壇的學(xué)生學(xué)習(xí)，是主動的、體驗的、對話的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)有別于被動的授課、考核的學(xué)習(xí)方式。有學(xué)者根據(jù)孔子“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”教育理念，以及清華大學(xué)原校長梅貽琦“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也”，提出了讀書會等研究生學(xué)習(xí)的“從游”模式[4]。筆者認(rèn)為，研究生論壇也是一種“從游”模式，它融合了古代教育的人本精神和現(xiàn)代教育的自由理念，注重啟發(fā)與熏陶，注重對話與交流，是一種激發(fā)學(xué)生主動性與積極性的學(xué)習(xí)方式。

（二）研究生論壇建設(shè)，推動研究生培養(yǎng)理念變革

高校對研究生的培養(yǎng)目標(biāo)可以分為兩個，一個是培養(yǎng)專業(yè)拔尖人才，使之成為專業(yè)領(lǐng)域的佼佼者，另一個是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，使之更好地服務(wù)國家建設(shè)和社會需求。就近年研究生的就業(yè)情況看，越來越多的研究生畢業(yè)后從事的都是與專業(yè)相關(guān)的管理和技術(shù)工作，而不是像原來那樣進入科研院所和高校等學(xué)術(shù)單位，這反映了社會對研究生的需求不再以學(xué)術(shù)研究為主，而是需要更多的具有創(chuàng)新精神的高層次應(yīng)用型人才。教育部在2009年也提出：“進一步調(diào)整和優(yōu)化碩士研究生的類型結(jié)構(gòu)，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變。[5]”研究生論壇，是適應(yīng)國家建設(shè)需要培養(yǎng)人才的重要平臺。在舉辦研究生論壇活動時，我們也應(yīng)打破僵化思維，實現(xiàn)三個突破。

一是突破校園圍墻，把學(xué)校學(xué)習(xí)和社會學(xué)習(xí)結(jié)合起來。舉辦論壇時，引入優(yōu)秀企業(yè)家、行業(yè)精英、優(yōu)秀校友等，與研究生互動交流。如山東理工大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，舉辦多屆“現(xiàn)場銳見”研究生論壇，邀請張煒、趙德發(fā)、徐則臣等著名作家來校授課、開講座，指導(dǎo)研究生創(chuàng)意寫作，與研究生互動交流，同時請山東和淄博的作家來校交流，形成了文學(xué)研究生教育與地方文學(xué)發(fā)展的良性互動關(guān)系[6]。

二是突破學(xué)科界限，促進學(xué)科交叉融合。如山東理工大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院把相鄰的學(xué)科如文學(xué)與媒介傳播進行了相應(yīng)融合，2022年舉辦了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究、2023年舉辦了《聊齋志異》國際傳播研討會；齊文化研究院與法學(xué)院、中國先秦史學(xué)會法家研究會聯(lián)合主辦“稷下學(xué)與先秦法家”學(xué)術(shù)研討會暨中國先秦史學(xué)會法家研究會第六屆年會等。舉辦研究生論壇，多學(xué)科融合的趨勢有助于培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才。

三是突破地理限制，舉辦聯(lián)合論壇。調(diào)研顯示，舉辦跨校論壇有助于提升研究生的培養(yǎng)水平，與其他高校特別是著名高校就某一學(xué)科舉辦聯(lián)合論壇，對于研究生學(xué)習(xí)來說，其效應(yīng)將是1+1大于2；舉辦國際化方向的聯(lián)合論壇，在優(yōu)勢學(xué)科上與國外高校聯(lián)辦論壇，或吸收港澳臺、國外高校研究生參與論壇，將拓展研究生的國際視野與跨文化交際能力，提升高校學(xué)科水平，更好地面向社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

總之，研究生論壇的建設(shè)應(yīng)堅持學(xué)術(shù)與社會雙導(dǎo)向，最終實現(xiàn)學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主向應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變。

（三）研究生論壇建設(shè)，推動研究生培養(yǎng)主體與對象的變革

研究生的培養(yǎng)主體是高校、研究生院、學(xué)院、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員等組成的教育主體。研究生論壇特別是跨校、跨學(xué)院、跨地區(qū)等聯(lián)合論壇的舉辦，將激活教育主體的活力，把其他高校、科研院所的師資與學(xué)術(shù)力量融入高校研究生培養(yǎng)中，實現(xiàn)培養(yǎng)主體的變革；舉辦論壇引入優(yōu)秀企業(yè)家、行業(yè)精英、優(yōu)秀校友等，也將拓展研究生培養(yǎng)主體，形成人才培養(yǎng)的復(fù)合主體。

研究生教育的對象是學(xué)生?，F(xiàn)階段，研究生論壇主辦者是學(xué)校學(xué)院，參與者是學(xué)生，形成了管理者與管理對象的關(guān)系。為了更好地為研究生服務(wù)，我們應(yīng)強化研究生在論壇建設(shè)中的地位，嘗試讓導(dǎo)師、學(xué)術(shù)骨干帶領(lǐng)研究生舉辦論壇，強化導(dǎo)師的話語權(quán)，強化學(xué)生的主動參與權(quán)，形成“學(xué)術(shù)共同體”舉辦論壇的主流形式?！皩W(xué)術(shù)共同體”以導(dǎo)師、學(xué)術(shù)骨干、研究生等為聯(lián)合主體，只有學(xué)術(shù)共同體的論壇如微型、小型論壇辦好了，才有可能舉辦學(xué)術(shù)共同體的中型、大型論壇。讓導(dǎo)師樂于奉獻，讓學(xué)生樂于參與，是研究生論壇的理想狀態(tài)。

讓研究生樂于參與是論壇持續(xù)舉辦的動力。一是學(xué)?；?qū)W院提供平臺，給論壇宣講的研究生評獎，在學(xué)報等刊物或?qū)W校網(wǎng)站發(fā)表其成果；二是保證論壇質(zhì)量，讓參與者有更多收獲或獲得參與學(xué)分；三是參加活動的研究生借助論壇，獲得專家學(xué)者更具體指導(dǎo)，并與之建立聯(lián)系等，都是促進研究生積極參與論壇的具體措施。

結(jié)束語

總之，研究生論壇是研究生學(xué)術(shù)交流的重要平臺，文科專業(yè)研究生論壇的有效建設(shè)，會形成堅守真知、百家爭鳴的學(xué)術(shù)氛圍，推動高校人文精神高地的形成，對于構(gòu)建高校人文底蘊、促進文理工協(xié)同發(fā)展有重要意義。

參考文獻

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作者簡介：唐長華（1973— ），女，漢族，山東壽光人，山東理工大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，副教授，碩士。

研究方向：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究。

呂逸新（1969— ），男，漢族，山東巨野人，山東理工大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，教授，博士。

研究方向：文藝學(xué)、中國古代文學(xué)研究。

王鈺（1981— ），女，漢族，山東臨朐人，山東省臨朐縣教育科學(xué)研究院，教研員，碩士。

研究方向：初中語文教學(xué)、初中語文教研團隊建設(shè)。

基金項目：山東理工大學(xué)2021年研究生教育教學(xué)改革項目“研究生論壇建設(shè)與文科專業(yè)研究生培養(yǎng)模式改革研究”；山東理工大學(xué)2024年名校進修助課項目。