摘"要：高?？缇畴娚虒I(yè)作為近年來快速崛起的新學(xué)科，對于其崗位群所需的核心技能知識及其對應(yīng)的課程體系，跨境電商微專業(yè)進行了深入補充與提煉，在提升大學(xué)生職業(yè)競爭力的過程中，微專業(yè)作為一個重要的突破口，致力于通過多樣化的策略和方法，積極提升學(xué)生在特定領(lǐng)域的就業(yè)競爭力。我們不斷探索和嘗試，力求在專業(yè)教育和職業(yè)發(fā)展之間搭建起堅實的橋梁。通過個性化和集中培養(yǎng)的教學(xué)模式，學(xué)生得以系統(tǒng)學(xué)習(xí)跨境電商的專業(yè)知識和技能，進而提升在跨境電商領(lǐng)域的就業(yè)競爭力，推動理論與實踐的深度融合。H學(xué)院在跨境電商微專業(yè)人才培養(yǎng)上的探索，不僅為地方經(jīng)濟和跨境電商行業(yè)的穩(wěn)健成長提供了理論支撐，更為實踐領(lǐng)域注入了新的活力。這一舉措有助于緩解當(dāng)前高校專業(yè)布局與跨境電商行業(yè)實際需求之間存在的偏差，進而促進人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)變革的緊密對接，實現(xiàn)教育與經(jīng)濟的雙贏發(fā)展。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；跨境電商；微專業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：F74"""""文獻標(biāo)識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.24.018

1"跨境電子商務(wù)行業(yè)的崛起與人才需求的激增

在全球貿(mào)易格局的變革中，跨境電子商務(wù)行業(yè)展現(xiàn)出了強勁的發(fā)展勢頭。不少國內(nèi)中小型外貿(mào)企業(yè)正積極探索轉(zhuǎn)型升級的路徑，與此同時，生產(chǎn)制造領(lǐng)域的企業(yè)也紛紛涉足跨境B2B和B2C出口業(yè)務(wù)。這一趨勢極大地推動了跨境電子商務(wù)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)，如跨境物流、國際市場營銷、跨境供應(yīng)鏈等對專業(yè)人才的需求增長。

商務(wù)部、中央網(wǎng)信辦以及發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布的最新規(guī)劃報告顯示，預(yù)計到2025年，我國電子商務(wù)領(lǐng)域的從業(yè)者數(shù)量將達到驚人的7000萬，而跨境電子商務(wù)的交易規(guī)模更是有望攀升至2.5萬億元的新高度。然而，盡管前景廣闊，但行業(yè)人才的供應(yīng)仍面臨嚴峻挑戰(zhàn)。據(jù)預(yù)測，未來五年內(nèi)，我國電商行業(yè)將面臨約985萬的人才缺口，這一數(shù)字凸顯了行業(yè)對高素質(zhì)專業(yè)人才的迫切需求。

目前的情況是，現(xiàn)有的跨境電子商務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員在數(shù)量和知識結(jié)構(gòu)上都已經(jīng)無法跟上行業(yè)快速發(fā)展的步伐。因此，我們迫切需要培養(yǎng)一批既掌握國際貿(mào)易基本理論與實務(wù)知識，又具備跨境電子商務(wù)基本技能的專家。同時他們還要是擁有出色外語能力和跨文化交際能力，并且精通電子商務(wù)平臺運作及相應(yīng)政策法規(guī)的多元化實踐型專家。這將是我們應(yīng)對行業(yè)挑戰(zhàn)、推動行業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

從產(chǎn)教融合的角度，深入分析H學(xué)院跨境電商微專業(yè)的人才培養(yǎng)建設(shè)中遇到的挑戰(zhàn)和機遇。將產(chǎn)教融合與跨境電商專業(yè)的核心課程進行有機融合，并針對人才培養(yǎng)的需求，在一致性、實用性和有效性等方面提出具體建議。在產(chǎn)教融合背景下，將跨境電商微專業(yè)課程體系重構(gòu)、教學(xué)模式創(chuàng)新和師資隊伍重塑，進而推動產(chǎn)教融合創(chuàng)新的理論與實踐發(fā)展，提升跨境電商微專業(yè)人才培養(yǎng)的效果，并為其他微專業(yè)的建設(shè)與創(chuàng)新提供理論支撐和實踐參考。

2"H學(xué)院跨境電子商務(wù)微專業(yè)的發(fā)展概況

2.1"跨境電商微專業(yè)在產(chǎn)教融合模式下的課程體系尚需優(yōu)化

當(dāng)前，H學(xué)院在跨境電子商務(wù)微專業(yè)方面已有一定的發(fā)展基礎(chǔ)，但其產(chǎn)教融合的課程體系尚待完善。目前，該微專業(yè)已開放給全校學(xué)生報名，旨在培養(yǎng)更多具備跨境電商專業(yè)技能的人才。但課程體系尚待健全。在原跨境電商已開24門專業(yè)課的基礎(chǔ)上，深度挖掘微專業(yè)對本專業(yè)的補充作用，構(gòu)建基于跨境電商崗位群的課程體系。該體系應(yīng)以企業(yè)實訓(xùn)課程為主，以企業(yè)專家授課為主線，充分體現(xiàn)職業(yè)性特點。

2.2"以產(chǎn)業(yè)界專家為主導(dǎo)的師資隊伍尚顯不足

H學(xué)院現(xiàn)有45個本科專業(yè)，為破解學(xué)生在實踐中遭遇的瓶頸問題，需構(gòu)建堅實的師資基礎(chǔ)。為了促進教學(xué)質(zhì)量與實際應(yīng)用相結(jié)合，學(xué)院已出臺一系列激勵措施，鼓勵具備卓越教學(xué)能力的教師積極投身企事業(yè)單位的實踐活動。同時，這也積極吸引業(yè)界精英到校參與教學(xué)培訓(xùn)，以提升教學(xué)的專業(yè)性和前沿性。通過構(gòu)建雙向互動機制，促進理論與實踐的深度融合，確保微專業(yè)切實展現(xiàn)其應(yīng)用型特質(zhì)，保障產(chǎn)教融合的長足發(fā)展。

微專業(yè)的具體教學(xué)方式由相關(guān)學(xué)院根據(jù)自身實際情況和教學(xué)特色自主確定的。為確保線上教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)配備專業(yè)的輔導(dǎo)教師，負責(zé)組織在線討論、作業(yè)輔導(dǎo)以及測試答疑等教學(xué)活動。每門課程的學(xué)分應(yīng)至少包含4學(xué)時的線下見面課或直播互動課，以加強師生之間的互動與交流。對于實驗、實訓(xùn)類課程，建議優(yōu)先安排線下教學(xué)，并單獨編班，利用課余時間、雙休日等時段進行集中授課。同時，為確保評價的公正與客觀，所有課程考核均應(yīng)采用線下實地評估的方式進行。

2.3"師生對微專業(yè)的了解不全面

目前大多數(shù)學(xué)校規(guī)定修讀要求和證書發(fā)放情況是要求修讀微專業(yè)的學(xué)生，在主修專業(yè)畢業(yè)前按要求獲得微專業(yè)培養(yǎng)方案全部要求學(xué)分的。學(xué)生主修專業(yè)學(xué)業(yè)結(jié)束，無論畢業(yè)或結(jié)業(yè)離校，微專業(yè)課程學(xué)習(xí)同時終止，未獲得微專業(yè)證書的學(xué)生，已修讀的微專業(yè)課程學(xué)分具備申請轉(zhuǎn)換為相關(guān)專業(yè)選修或通識課程學(xué)分的資格。但對于微專業(yè)的過程管理、實習(xí)課程學(xué)習(xí)場地等方面學(xué)生缺乏全面了解。對于微專業(yè)課程授課過程中的監(jiān)管等缺乏統(tǒng)一規(guī)定。

2.4"微專業(yè)學(xué)費、學(xué)分修滿等制度體系不完善

一般而言，各高校微專業(yè)的學(xué)費按照學(xué)分計算，費用標(biāo)準(zhǔn)在200～500元/學(xué)分之間不等。學(xué)生在報名且滿足修讀條件后，需按照微專業(yè)所需的總學(xué)分一次性繳納學(xué)費。若在畢業(yè)或結(jié)業(yè)離校時仍有未選課或未實際修讀的學(xué)分，學(xué)生有權(quán)申請退費。對于微專業(yè)課程中的考核不及格情況，學(xué)生首次補考機會是免費的，但若補考未通過，則需申請重修，并依據(jù)重修課程的學(xué)分重新支付相應(yīng)費用。對于繳費流程、重修次數(shù)等未有明確說明。

3"H學(xué)院跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)建設(shè)路徑

3.1"重構(gòu)教學(xué)元素體系

在H學(xué)院的專業(yè)課程體系重構(gòu)中，我們觀察到其架構(gòu)由三大支柱組成：公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程以及專業(yè)選修課程。其中，公共基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課旨在為學(xué)生奠定堅實的學(xué)科基礎(chǔ)，確保他們掌握必要的專業(yè)知識和技能。然而，專業(yè)選修課程，作為拓寬學(xué)生專業(yè)視野、深化知識理解的重要一環(huán)，目前呈現(xiàn)出一種較為松散的形態(tài)，缺乏內(nèi)在的連貫性和系統(tǒng)性。

此外，考慮到人才培養(yǎng)方案通常每四年進行一次全面更新，這要求課程體系必須保持一定的靈活性和前瞻性，以便及時反映行業(yè)動態(tài)和技術(shù)進步。因此，在重構(gòu)過程中，我們需要特別關(guān)注如何優(yōu)化專業(yè)選修課程的組織結(jié)構(gòu)，加強其系統(tǒng)性，同時，需要確保課程體系具備靈活調(diào)整的能力，以適應(yīng)市場需求的快速變化，確保持續(xù)向?qū)W生提供前沿且優(yōu)質(zhì)的教育資源。

根據(jù)目前跨境電商崗位群，制訂微專業(yè)人才培養(yǎng)方案、選聘任課教師，以及課程編排、課程考試、成績錄入等。

在完善課程體系后，H學(xué)院積極投入到跨境電商慕課的建設(shè)中。作為2019年評定的省級一流專業(yè)，跨境電商專業(yè)已在省級在線開放平臺上推出了一系列開放課程，涵蓋電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷策略、跨境電子商務(wù)運營、跨境物流管理以及跨境電商B2B貿(mào)易實務(wù)等多個領(lǐng)域。其中，網(wǎng)絡(luò)營銷課程更是榮獲國際級一流本科課程的榮譽，而跨境電子商務(wù)和國際市場營銷等課程也被評為省級一流課程。在這些課程中，教師團隊始終秉持嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，運用線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，確保學(xué)生能夠全面、深入地掌握相關(guān)知識。他們致力于優(yōu)化課程資源和提升教學(xué)質(zhì)量，通過精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐活動，為學(xué)生構(gòu)建堅實的理論基礎(chǔ)，并切實提升其實踐技能。這種教學(xué)模式不僅體現(xiàn)了教育現(xiàn)代化的要求，也確保了課程內(nèi)容的前沿性和實用性，為學(xué)生未來的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

微專業(yè)的教育管理應(yīng)由開辦學(xué)院與教務(wù)部門協(xié)同承擔(dān)。開辦學(xué)院負責(zé)數(shù)據(jù)錄入、檔案管理等核心事務(wù)，并確立針對性的過程管理制度，指定專人負責(zé)微專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，以確保管理模式的科學(xué)性、合理性、可行性與高效性。同時，教務(wù)部門將對微專業(yè)的各項管理制度與措施進行審核與備案，確保教育管理的規(guī)范性與嚴謹性。

3.2"創(chuàng)新教學(xué)模式的新策略

（1）證教一體。我們推行了“證教一體”的新理念，旨在將專業(yè)知識教育與職業(yè)證書要求講得融合。通過這一模式，我們確保專業(yè)課程內(nèi)容與實際職業(yè)技能的無縫對接，從而構(gòu)建了一個以“產(chǎn)教融合、證教一體”為核心的人才培養(yǎng)框架。這一框架不僅促進了專業(yè)教育目標(biāo)與職業(yè)崗位需求的和諧統(tǒng)一，還實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)認證內(nèi)容的緊密結(jié)合。更重要的是，它為學(xué)生提供了一個“學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級證書”的雙證制度，為他們未來的充分就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供了有力支撐。這一模式是一種全新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，致力于為社會輸送既具備專業(yè)理論知識又擁有實際操作能力的高素質(zhì)人才。

（2）競賽與教學(xué)的雙向促進。在教學(xué)模式上，我們積極推行“競賽與教學(xué)的雙向促進”策略。為了推動跨境電商教學(xué)由理論導(dǎo)向向?qū)嵺`應(yīng)用轉(zhuǎn)變，我們實施了“競賽驅(qū)動教學(xué)，教學(xué)融合競賽”的創(chuàng)新模式。通過參與如全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、新零售技能大賽等多樣化的跨境電商專業(yè)競賽，讓學(xué)生在真實環(huán)境中磨礪技能，從而培養(yǎng)出行業(yè)所需的實用型人才。這種教學(xué)模式不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，還顯著提高了他們的實踐技能和職業(yè)適應(yīng)力。此外，我們還在積極探索學(xué)分互認機制，發(fā)揮學(xué)分銀行在跨境電商微專業(yè)發(fā)展中的積極作用，為學(xué)生提供更加靈活多樣的學(xué)習(xí)路徑。在深入分析書證融通、賽證融合、學(xué)分銀行的基礎(chǔ)上，將企業(yè)專家引進課堂，增大實踐課程比例，創(chuàng)新教學(xué)模式，拓寬產(chǎn)教融合渠道。目前H學(xué)院可書證融通的證書包括：

3.3"設(shè)立跨學(xué)科跨境電商微專業(yè)教研團隊

組建跨領(lǐng)域跨境電商教研協(xié)作組。為深化產(chǎn)教融合，高校需設(shè)立專項跨境電商教研室，這一舉措不僅涵蓋校內(nèi)師資的系統(tǒng)培養(yǎng)，還需積極引入跨境行業(yè)的領(lǐng)軍人才進入課堂。師資隊伍的建設(shè)在微專業(yè)教育中尤為關(guān)鍵，重點在于培養(yǎng)“雙師型”教師，即具備專業(yè)技術(shù)和教學(xué)能力的復(fù)合型人才。

一方面，學(xué)院應(yīng)全面支持教師參與各類跨境電商培訓(xùn)項目，以提升其專業(yè)知識和技能水平；另一方面，我們積極激勵資深教師深入跨境電商企業(yè)或綜合試驗區(qū)，進行實地實踐與鍛煉，從而為產(chǎn)教融合背景下的跨境電商人才培養(yǎng)提供珍貴的一線經(jīng)驗。經(jīng)過多年的內(nèi)外部互動與交流，這些專任教師已累積了深厚的跨境電商主流平臺運營經(jīng)驗，提高了他們在跨境電商領(lǐng)域的專業(yè)指導(dǎo)能力和社會服務(wù)效能。

H學(xué)院擁有45個本科專業(yè)。針對學(xué)生實踐經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀，學(xué)院需構(gòu)建一個堅實的師資基礎(chǔ)來突破這一瓶頸。為此，學(xué)院應(yīng)出臺相應(yīng)政策，激勵優(yōu)秀教師前往企事業(yè)單位掛職鍛煉，同時積極引進業(yè)界精英參與教學(xué)培訓(xùn)工作。通過搭建雙向交流平臺，實現(xiàn)教學(xué)與實踐的緊密結(jié)合，確保微專業(yè)能夠充分展現(xiàn)其應(yīng)用導(dǎo)向的特點，為產(chǎn)教融合的長遠發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

3.4"完善制度建設(shè)

首先，學(xué)院計劃開設(shè)微專業(yè)時，須編制《微專業(yè)培養(yǎng)方案》，并據(jù)此編寫微專業(yè)課程的教學(xué)大綱。其次，學(xué)校需組織專家對上述提交的培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱進行評審，評審結(jié)果將提交至學(xué)校教學(xué)工作委員會進行審議。審議通過的微專業(yè)，將面向相關(guān)學(xué)科專業(yè)的學(xué)生開放報名。報名采取學(xué)生自愿原則，并由微專業(yè)開辦學(xué)院負責(zé)進行宣傳、選拔等工作。為確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)互動效果，原則上建議每班學(xué)生規(guī)模維持在三十人及以上。再次，招生工作及相關(guān)費用收取工作完成后，開辦學(xué)院需根據(jù)預(yù)先制定的培養(yǎng)方案，組織微專業(yè)的教學(xué)工作。最后，微專業(yè)實施一個完整的培養(yǎng)周期后，教學(xué)工作部將組織專家對各微專業(yè)的建設(shè)模式和成果進行驗收評估。評估工作將全面覆蓋教學(xué)資源配置、培養(yǎng)流程執(zhí)行、學(xué)生成長情況與質(zhì)量保障體系等關(guān)鍵領(lǐng)域。對于在評估中表現(xiàn)不佳的微專業(yè)，將暫時中止其招生；而對于表現(xiàn)卓越的微專業(yè)，學(xué)校將積極對成功經(jīng)驗進行推廣。

3.5"優(yōu)化學(xué)生選拔與管理流程

為確保學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，微專業(yè)應(yīng)實施獨立編班管理，為每個班級配備專職班主任，負責(zé)動態(tài)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度與心理狀態(tài)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難雜癥問題及時進行協(xié)調(diào)解決。此外，班主任還需持續(xù)關(guān)注已畢業(yè)跨境電商微專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展情況，特別是那些進入跨境電商企業(yè)或選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，通過與他們的緊密聯(lián)系，不僅可以為培養(yǎng)方案與課程體系的持續(xù)優(yōu)化提供反饋，還能為深化產(chǎn)教融合積累實踐經(jīng)驗，并為未來的教育創(chuàng)新打下堅實基礎(chǔ)。產(chǎn)教融合跨境電商微專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)的有效推進，將不斷提升學(xué)生在實踐中自身的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，這種合作模式也將有力加強企業(yè)與教育界的緊密聯(lián)系，為跨境電商行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展注入了新的活力。展望未來，H學(xué)院將持續(xù)推進產(chǎn)教深度融合戰(zhàn)略，通過提升跨境電商微專業(yè)滿意度、優(yōu)化就業(yè)匹配度、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情度等多維度舉措，不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會輸送更多具備高素質(zhì)的專業(yè)人才，以貢獻更為強大的力量。

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