摘要：班主任是學(xué)校隊(duì)伍的重要組成部分，班主任工作在學(xué)校工作中居于重要地位。如何做一名優(yōu)秀的班主任？從班主任的四個(gè)角色，班級(jí)工作的三把鑰匙、四大建設(shè)、兩種力量、三個(gè)堅(jiān)守、五個(gè)步驟、五個(gè)方面來(lái)闡述如何做專業(yè)的班主任；從班主任智慧的源泉、途徑和愛(ài)是最大智慧來(lái)論述怎樣做智慧的班主任；從培養(yǎng)工作情懷、提高專業(yè)素養(yǎng)、爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任來(lái)說(shuō)明班主任工作如何做好。

關(guān)鍵詞：班主任、角色、班級(jí)管理、智慧、專業(yè)素養(yǎng)。

班主任是學(xué)校隊(duì)伍的重要組成部分，班主任工作在學(xué)校工作中居于重要地位。隨著時(shí)代發(fā)展，困惑層出不窮，班主任工作越來(lái)越繁瑣復(fù)雜，面對(duì)這一切，班主任的選擇只有干下去，要努力地干，還要干好、干出成績(jī)。

一、做一名專業(yè)的班主任

一個(gè)專業(yè)的班主任，能帶出一個(gè)好班；一個(gè)好學(xué)校，須有一群專業(yè)的班主任。班主任是班級(jí)的核心和靈魂。怎樣做一名專業(yè)的班主任？

1.班主任的四個(gè)角色

班主任要對(duì)每位學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，也是學(xué)生的守護(hù)者、心靈港灣。做好這些角色，最重要的是交流、溝通。交流、溝通出了問(wèn)題，工作就會(huì)處處受阻。

2.班級(jí)管理的三把鑰匙、四大建設(shè)

要用好恩威并施、寬嚴(yán)并濟(jì)、施治有方這三把管理鑰匙。管理不是恐嚇，不是妥協(xié)，是引導(dǎo)，是協(xié)作。學(xué)生感情真摯，在管理中要對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)、關(guān)愛(ài)有加。學(xué)生若記住了老師的好，就會(huì)從內(nèi)心服從和認(rèn)可管理。

在班級(jí)管理中，要加強(qiáng)干部隊(duì)伍、班級(jí)公約、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)文化這四大建設(shè)。

干部多多益善。班干部是班主任的得力助手，能幫班主任及時(shí)處理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。要注意加強(qiáng)提升班干部工作素質(zhì)。班干部包括班委、課代表、小組長(zhǎng)等等。學(xué)生都喜歡當(dāng)班干部，給他一個(gè)職務(wù)，他就有了上進(jìn)的動(dòng)力。

健全班級(jí)公約。制定班級(jí)公約，要注意不能過(guò)于嚴(yán)格，要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。過(guò)于嚴(yán)格，學(xué)生做不到，就起不了作用。但原則性問(wèn)題，絕不能放松。

開展班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)，能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，能培養(yǎng)出良好班風(fēng)班貌，促使學(xué)生全面發(fā)展。在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班主任要有預(yù)見(jiàn)性，要做到安全第一、全體參與。

營(yíng)建班級(jí)文化。班級(jí)文化具有無(wú)形的教育力量。它在很大程度上影響著學(xué)生。班級(jí)文化不僅是標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，更重要的是班魂，對(duì)學(xué)生是引領(lǐng)和熏陶。

3.善借兩種力量，堅(jiān)守三個(gè)底線

第一種力量是全體同學(xué)。當(dāng)某個(gè)同學(xué)違反了紀(jì)律，如果單靠制度去管理他，難免會(huì)造成師生之間的矛盾與對(duì)立，要充分發(fā)揮集體力。

第二種力量是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。好孩子都是夸出來(lái)的。凡是表?yè)P(yáng)起不到的效果，批評(píng)往往也做不到。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)促使學(xué)生自覺(jué)，通過(guò)高尚道德去約束。

堅(jiān)守三個(gè)底線。一是安全。沒(méi)有安全，就沒(méi)有一切。安全，除了不斷反復(fù)教育，還要及時(shí)預(yù)防。二是學(xué)生違反紀(jì)律之后，一定要從嚴(yán)處理，原則問(wèn)題寸步不讓。三是要公正公平。不能成績(jī)好的孩子就多表?yè)P(yáng)，成績(jī)差的就只有批評(píng)。

4.班級(jí)管理五個(gè)步驟

首先，制定班級(jí)規(guī)章制度。規(guī)章制度是班級(jí)和諧相處的基本原則，也是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的基本要素。

第二是培養(yǎng)班干部。

第三是精神引領(lǐng)。班級(jí)要有核心價(jià)值觀，樹立學(xué)生勇爭(zhēng)第一和力爭(zhēng)上游的信心和勇氣，讓班級(jí)充滿朝氣、正能量。

第四是榜樣示范。在班級(jí)里樹典型、立榜樣。例如學(xué)習(xí)之星、勞動(dòng)之星、體育之星等等。

最后是評(píng)價(jià)多元。每個(gè)學(xué)生都有愛(ài)好特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的目光去幫助學(xué)生提升自信，多把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生。

5.需要注意的五個(gè)方面

第一，把握好恩威尺度。學(xué)生頑皮，和學(xué)生既要交心，又要嚴(yán)格。

第二，經(jīng)營(yíng)好班級(jí)氣場(chǎng)。讓班級(jí)有一股積極向上、嚴(yán)肅活潑的班風(fēng)。

第三，掌握好批評(píng)時(shí)機(jī)。批評(píng)還是鮮花加掌聲，一定要把握好。

第四，善借家校合力。有人說(shuō)教育是條河，家庭教育是河流的上游，學(xué)校教育是河流的下游。上游受污染了，下游勢(shì)必“同流合污”。

第五，注重安全問(wèn)題。安全要貫穿于班級(jí)活動(dòng)的始終。

二、做一名智慧的班主任

1.班主任智慧源泉：讀書、讀人、讀事、踐行、愛(ài)心

多讀書。多讀魏書生、李鎮(zhèn)西等名家的班級(jí)管理書籍。

多讀人。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，還要閱人無(wú)數(shù)。只有深入研究學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生有透徹了解，才能一把鑰匙開一把鎖。

多讀事。班級(jí)事務(wù)繁雜，每件事都會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)。

多踐行。不管是從書中學(xué)的理論方法，還是他人傳授的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在工作里都要學(xué)會(huì)運(yùn)用。

多付出。每個(gè)學(xué)生都是一本書。帶著一顆愛(ài)心，多了解學(xué)生，把學(xué)生讀懂了，智慧就有了。

2.班主任智慧途徑：發(fā)現(xiàn)、堅(jiān)持、尊重、反思、活動(dòng)、細(xì)節(jié)、策略。

善于發(fā)現(xiàn)。班主任要勤快，多到學(xué)生中間、班級(jí)、宿舍、餐廳走走，問(wèn)題會(huì)隨之而來(lái)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隱患才會(huì)得到解決。

多多堅(jiān)持。工作中，有了好做法，關(guān)鍵在于用，在于做，在于堅(jiān)持做。

懂得尊重。不管學(xué)生家庭出身、年齡大小、長(zhǎng)相美丑，都要用心去尊重。學(xué)生有了被尊重感，問(wèn)題的解決就有了突破口。

經(jīng)常反思。教學(xué)需要反思，班級(jí)管理更要反思。吸取教訓(xùn)，去解決問(wèn)題。

多樣活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)新。主題鮮明的活動(dòng)得以開展，能體現(xiàn)班主任智慧。更能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

注意細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)里有品質(zhì)、有默契。細(xì)節(jié)是決定教育學(xué)生成敗的關(guān)鍵因素。

問(wèn)題策略。世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，人更是如此。在處理疑難問(wèn)題時(shí)，要注意方法，不能簡(jiǎn)單粗暴、批評(píng)、呵斥。

3.愛(ài)是最大的智慧

前蘇聯(lián)教育家蘇霍林姆斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育?！卑嘀魅我袦囟?。溫度是什么，溫度就是愛(ài)心，愛(ài)能滋生最大的教育智慧。當(dāng)向?qū)W生大聲叫喊時(shí)，便與學(xué)生拉開了距離。用愛(ài)去和學(xué)生交流，這才是最大的智慧。

三、談?wù)劙嘀魅喂ぷ?/p>

1.培養(yǎng)工作情懷

工作中有煩惱，也有幸福，要積極面對(duì)。只要以樂(lè)觀態(tài)度、積極心態(tài)去對(duì)待，試著愛(ài)上它，結(jié)果一定會(huì)出乎意料。

2.提高專業(yè)素養(yǎng)

雖不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以掌控它的寬度；雖不能左右天氣，但可以改變心情；雖不能改變?nèi)菝?，但可以展現(xiàn)笑容。提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，理性思考，充實(shí)自己，完善自己，讓自己更加優(yōu)秀。

3.爭(zhēng)做優(yōu)秀

優(yōu)秀的班主任，有以下特點(diǎn)：學(xué)生喜歡，知識(shí)淵博，生活樂(lè)觀，寬以待人，嚴(yán)以律己，有事業(yè)心，充滿激情，人格完善，與生交友。

總之，班級(jí)工作是繁雜而瑣碎的，只要遵循教育規(guī)律，做到有心、用心，實(shí)現(xiàn)個(gè)性與多樣的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使每位學(xué)生都能綻放、成長(zhǎng)。那時(shí)，優(yōu)秀也就成了班主任的一個(gè)符號(hào)。