【摘要】在評(píng)價(jià)改革方面，賓虹小學(xué)從建校以來一直在不斷的嘗試“幸福教育”，基于“七彩校本課程”體系，“教學(xué)評(píng)”一致，評(píng)價(jià)在整個(gè)課程落地的過程中顯得尤為重要。經(jīng)過多年探索，我們的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)基于兒童幸福體驗(yàn)的三級(jí)架構(gòu)，形成三級(jí)綜合評(píng)價(jià)體系。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合各學(xué)科每一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等進(jìn)行架構(gòu)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其中一級(jí)指標(biāo)是指評(píng)價(jià)內(nèi)容，二級(jí)指標(biāo)是指評(píng)價(jià)目標(biāo)，三級(jí)指標(biāo)是指評(píng)價(jià)等級(jí)細(xì)則。我們圍繞以下三個(gè)方面展開并取得了一些成效。第一，全息推進(jìn)，細(xì)化五育并舉內(nèi)涵；第二，全程會(huì)診，注重學(xué)生能力提升；第三，全面育人，關(guān)照學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成。在這樣的體系下，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不再是單一的，評(píng)價(jià)內(nèi)容更加綜合全面，學(xué)生學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，教師教學(xué)更有方法，學(xué)校辦學(xué)也更有水平。

【關(guān)鍵詞】三級(jí)評(píng)價(jià)體系；兒童幸福體驗(yàn)；實(shí)踐研究

【正文】

一、引言

綜合素質(zhì)作為小學(xué)生素質(zhì)教育至關(guān)重要的一方面，小學(xué)生綜合素質(zhì)的高低事關(guān)我國(guó)人才培養(yǎng)的綜合質(zhì)量，進(jìn)而能夠影響到國(guó)民整體素質(zhì)和綜合國(guó)力的提高。近年來，教育部頒布了《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》、《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要（試行）》、《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》等一系列文件，都明確提出要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，探索多樣化的學(xué)生評(píng)價(jià)方法。因此，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的改革，在評(píng)價(jià)的科學(xué)性、可操作性、有效性及客觀性方面進(jìn)行重點(diǎn)提升，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面、健康幸福成長(zhǎng)具有積極意義。

二、現(xiàn)當(dāng)今兒童綜合評(píng)價(jià)存在的主要問題

根據(jù)觀察訪談問卷及思辨，發(fā)現(xiàn)兒童綜合評(píng)價(jià)存在的問題比較多。主要表現(xiàn)為：

（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)過于關(guān)注智育，忽視體德美勞等領(lǐng)域，與當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育的期待存在較大差距。

（二）評(píng)價(jià)方式過于單一，導(dǎo)致兒童過早出現(xiàn)考試焦慮、厭學(xué)等癥狀，學(xué)生缺乏讀書的幸福感。

（三）評(píng)價(jià)結(jié)果過于關(guān)注結(jié)果，忽視成長(zhǎng)過程中的跟蹤與引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。另外，對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏會(huì)診，科任教師之間缺乏橫向聯(lián)系，給予學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性和可信度。

三、學(xué)校三級(jí)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施與成效

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合各學(xué)科每一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等進(jìn)行架構(gòu)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其中一級(jí)指標(biāo)是指評(píng)價(jià)內(nèi)容，二級(jí)指標(biāo)是指評(píng)價(jià)目標(biāo)，三級(jí)指標(biāo)是指評(píng)價(jià)等級(jí)細(xì)則。在這樣的體系下，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不再是單一的，評(píng)價(jià)內(nèi)容更加綜合全面，學(xué)生學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，教師教學(xué)更有方法，學(xué)校辦學(xué)也更有水平。評(píng)價(jià)體系始終強(qiáng)調(diào)基于基于生活獲得幸福體驗(yàn)，由此提升提升生活力。三級(jí)評(píng)價(jià)體系的探索主要圍繞以下三個(gè)方面展開：第一，全息推進(jìn)，推動(dòng)五育平衡發(fā)展，細(xì)化五育并舉內(nèi)涵，一竿子插到底，促進(jìn)五育落地生根；第二，全程會(huì)診，重視科任教師的橫向聯(lián)合，注重對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)整個(gè)過程的動(dòng)態(tài)關(guān)照；第三，全面育人，注重引領(lǐng)學(xué)生全方位發(fā)展，關(guān)照學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成。

（一）全息推進(jìn)，細(xì)化五育并舉內(nèi)涵

賓虹小學(xué)致力于進(jìn)行五育并舉的實(shí)踐與研究，分別從德——“項(xiàng)目+”賦能大德育、智——多維度模塊考核、體——多彩多樣大課間、美——藝術(shù)長(zhǎng)廊展風(fēng)采、勞——?jiǎng)趧?dòng)基地看農(nóng)場(chǎng)五個(gè)方面著手。同時(shí)在評(píng)價(jià)過程中注重三級(jí)指標(biāo)體系的架構(gòu)，讓評(píng)價(jià)有目標(biāo)、有內(nèi)容、有細(xì)則，做到評(píng)價(jià)有根可循，有理可依。

1.德——“項(xiàng)目+”賦能大德育

圍繞學(xué)校“幸福童年”的發(fā)展理念，以辦一所“兒童友好型學(xué)?！睘槟繕?biāo)，以“七彩智慧·家長(zhǎng)課堂”及“雙減共育·家長(zhǎng)講堂”為抓手，成立學(xué)校家庭教育研究中心，踐行“童”參與，“童”發(fā)聲，實(shí)現(xiàn)“童”美好，給“賓賓虹虹”們個(gè)性化的自由發(fā)展空間，建設(shè)學(xué)校、家庭、社會(huì)相互尊重、友好相處的生態(tài)環(huán)境。

2.智——多維度模塊考核

我校積極探索多維度的模塊考核。一、二年級(jí)樂考讓孩子們?cè)凇白鲋袑W(xué)、玩中用”，讓老師們?cè)凇叭ぶ兄v、樂中評(píng)”。充分體現(xiàn)了“學(xué)中樂、減中思”的新理念。這種評(píng)價(jià)方式既讓學(xué)生樂于參與、敢于表現(xiàn)、善于思考；又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.體——多彩多樣大課間

賓虹小學(xué)素質(zhì)操是一項(xiàng)全校推進(jìn)的校本課程，它們分別是一年級(jí)的隊(duì)列操、二年級(jí)的籃球操、三年級(jí)的柔韌操、四年級(jí)的彩帶操、五年級(jí)的花球操以及六年級(jí)的自由式體操。本著體育課學(xué)技術(shù)，大課間練技術(shù)，課外鞏技術(shù)，運(yùn)動(dòng)會(huì)展技術(shù)的宗旨，規(guī)范學(xué)校體育課程建設(shè)、建立體育技能教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、形成課內(nèi)外體育內(nèi)容相銜接機(jī)制的三位一體改革模式，這當(dāng)中展現(xiàn)著賓虹師生的智慧與毅力。我校深入推進(jìn)體育教學(xué)改革，強(qiáng)化“教會(huì)、勤練、常賽”，幫助學(xué)生掌握多項(xiàng)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，積極打造“雙減”背景下賓虹特色“幸福教育”金名片，激發(fā)民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量。

4.美——藝術(shù)長(zhǎng)廊展風(fēng)采

賓虹小學(xué)得名于現(xiàn)代杰出的國(guó)畫大師黃賓虹。我校美術(shù)教研組以藝術(shù)節(jié)、書畫展等活動(dòng)為依托，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和參與性，讓更多的孩子充分想象，用大膽的夸張、創(chuàng)新的思路和細(xì)膩的筆法，去創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)性想法。我們通過多品臺(tái)、多渠道給孩子們創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)，校園公眾號(hào)、班級(jí)門口的宣傳欄、以及藝術(shù)長(zhǎng)廊展覽等等。在活動(dòng)中，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，能力提升了，審美能力提高了。

5.勞——勞動(dòng)基地看農(nóng)場(chǎng)

我校積極探索雙減背景下勞動(dòng)教育的新思路。研發(fā)校本勞動(dòng)課程，根據(jù)低、中、高三個(gè)年段，按照“日常家居勞動(dòng)”“必修校內(nèi)勞動(dòng)”“拓展校外勞動(dòng)”三個(gè)模塊分層學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能。開辟“七彩農(nóng)場(chǎng)”，讓孩子在參與項(xiàng)目化勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，樹立勞動(dòng)最光榮的思想觀念，掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤儉節(jié)約的勞動(dòng)品質(zhì)。一年一度的“綠灑江南"花滿賓虹”活動(dòng)更是讓每一個(gè)孩子都親身體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來的快樂。

（二）全程會(huì)診，注重學(xué)生能力提升

（三）三級(jí)評(píng)價(jià)的推進(jìn)需要全程會(huì)診做保障。在三級(jí)評(píng)價(jià)體系中，強(qiáng)調(diào)結(jié)合各學(xué)科每一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等進(jìn)行架構(gòu)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。師生都明白指標(biāo)體系要求并予以落實(shí)，整個(gè)過程中實(shí)施多輪次會(huì)診，包括會(huì)診教與學(xué)的針對(duì)性與精準(zhǔn)性，師生雙方的適應(yīng)性與成長(zhǎng)狀態(tài)。

（三）全面育人，關(guān)照學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成

我校持續(xù)關(guān)注潤(rùn)澤校園、潤(rùn)澤班級(jí)建設(shè)，持續(xù)推薦“學(xué)在江南"樂在賓虹”。我校第一學(xué)段的樂考，推行“做中學(xué)、玩中用”，讓老師們?cè)凇叭ぶ兄v、樂中評(píng)”。充分體現(xiàn)了“學(xué)中樂、減中思”的新理念。這種評(píng)價(jià)方式既讓學(xué)生樂于參與、敢于表現(xiàn)、善于思考；又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我們的評(píng)價(jià)在提倡“五育并舉，全程會(huì)診，減負(fù)增效”的基礎(chǔ)上持續(xù)關(guān)注孩子綜合素養(yǎng)發(fā)展。

四、結(jié)語

教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線，而評(píng)價(jià)又是教育教學(xué)的關(guān)鍵所在。評(píng)價(jià)改革，它促學(xué)生以成長(zhǎng)，促學(xué)校以發(fā)展，并將永遠(yuǎn)在路上。未來，賓虹小學(xué)將對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)改革進(jìn)行升級(jí)迭代，建立智能化采集、記錄、分析、測(cè)評(píng)系統(tǒng)，在“三級(jí)評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)上用數(shù)字化手段讓每朵浪花都清新靚麗，讓每朵浪花都綻放出不一樣的精彩。