，對現(xiàn)實(shí)沒有駕馭能力，對未來也沒有更好的期待；畏懼失敗的人不會(huì)進(jìn)步，因?yàn)樗岩粫r(shí)得失看得比生命更重要，在比賽結(jié)束前就先自我放棄了；脫離實(shí)際的人不會(huì)進(jìn)步，因?yàn)樗诳淇淦湔勚械玫搅朔欠驳淖晕覞M足感，既無法擺脫惰性，也不敢面對真相，握在手里的永遠(yuǎn)只是虛無；固執(zhí)死板的人不會(huì)進(jìn)步，因?yàn)樗炔魂P(guān)心對錯(cuò)，也不在乎輸贏，甚至罔顧環(huán)境的變化、局勢的扭轉(zhuǎn)、時(shí)代的煥然一新，他只想封閉在思想的琥珀中，停留在一個(gè)僵硬的姿勢里。成長只是一個(gè)自然的過程，而進(jìn)步是需要人類去努力追求的，這

;興趣教學(xué);駕馭能力;點(diǎn)撥疏導(dǎo)高中物理在各個(gè)科目中難度較大，這是眾所周知的事情。學(xué)生之所以認(rèn)為高中物理難，是由于對物理概念的理解不透徹、對物理現(xiàn)象的觀察不細(xì)致、對物理過程的建立不全面、對物理情景的想象不到位等因素造成的?，F(xiàn)實(shí)生活中，一方面，成績一般的學(xué)生認(rèn)為物理這門學(xué)科很難學(xué)，但另一方面，又抵擋不了高考的熱門專業(yè)，而不得不選擇報(bào)考物理這條道路。學(xué)生這樣選考，自然就加大了物理教師的辛勞。怎樣才能讓這部分學(xué)生學(xué)好物理呢？是高中物理教師迫在眉睫的問題，因此，高中

節(jié)目主持人的駕馭能力。【關(guān)鍵詞】電視談話節(jié)目;主持人;駕馭能力中圖分類號(hào)：J9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.20.083談話類節(jié)目主持人必須能夠掌握談話的速度和節(jié)奏，要有要善于營造輕松的環(huán)境和氛圍的能力，更要學(xué)會(huì)傾聽和思考，有現(xiàn)場應(yīng)變能力，快速的組織合適的語言進(jìn)行圓場。電視談話類節(jié)目是最考驗(yàn)主持人的一檔節(jié)目，

可以被稱為“駕馭能力”。尤其是互聯(lián)網(wǎng)營銷的迅速發(fā)展，顧客對參與網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品個(gè)性化定制的熱情空前高漲，不再只滿足于傳統(tǒng)營銷中從售貨員處獲得信息的狹窄渠道，而是更多關(guān)注他人參與的商品在線評論，這也在一定程度上提升了駕馭能力對消費(fèi)者行為的影響?，F(xiàn)有文獻(xiàn)對駕馭能力的研究多從應(yīng)用視角出發(fā)，且集中在教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及人力資源學(xué)領(lǐng)域，在營銷學(xué)領(lǐng)域，大多側(cè)重對企業(yè)營銷能力的研究，對顧客能力的研究尚屬空白。而顧客作為商品交易中重要的消費(fèi)主體之一，影響并制約著交易的結(jié)果。本文借鑒能

、全局觀念、駕馭能力、擔(dān)當(dāng)精神等五個(gè)方面內(nèi)容。堅(jiān)持“三維考察”，多元分析印證。縣級領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)考察，帶隊(duì)“四不兩直”深入各鎮(zhèn)街、社區(qū)等一線。單位黨委紀(jì)實(shí)考察，建立考察寫實(shí)制。組織部門一線考察，近距離了解干部現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。強(qiáng)化“三種導(dǎo)向”，激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為。表現(xiàn)特別突出的干部優(yōu)先選拔，強(qiáng)化考核激勵(lì)，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)與晉升職級、年度考核、評先評優(yōu)等掛鉤，加強(qiáng)問責(zé)處理，對不敢擔(dān)當(dāng)、作風(fēng)飄浮、落實(shí)不力的干部，及時(shí)提醒談話、批評教育和調(diào)整崗位。

育課堂教學(xué)的駕馭能力，變得非常必要和緊迫，也由此引申出了本次的研究主題，以下為個(gè)人觀點(diǎn)，以供參考。一、尊重學(xué)生、關(guān)注集體，構(gòu)建和諧關(guān)系現(xiàn)如今，在先進(jìn)教學(xué)理念不斷涌現(xiàn)的背景下，農(nóng)村初中體育課堂有了一定的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生是必要的教學(xué)原則，也成為農(nóng)村初中體育教師提升教學(xué)駕馭能力的必要前提，為此，還需初中教師真正對學(xué)生付出愛且做到無私奉獻(xiàn)，讓學(xué)生切實(shí)感受到被尊重、被關(guān)心、被愛護(hù)，方可了解教師的良苦用心，才可真正與教師站在同一個(gè)戰(zhàn)線，那么，方可確保教學(xué)工作順利實(shí)施。除

要想有強(qiáng)勁的駕馭能力，首先要有更強(qiáng)的自馭能力。對有的人，知人當(dāng)然重要，因?yàn)橹瞬拍苌迫?對所有人，自知更為重要，因?yàn)橹挥凶灾拍茏悦?。愚者所以愚，是因?yàn)閷Α按笾侨粲蕖币粺o所知;智者所以智，是由于對“難得糊涂”大徹大悟。有人說吃虧是福，有人說心安是福，而智者的領(lǐng)悟是：“吃虧”和“心安”，正是福至的因果。贏要贏得讓他人無語，才會(huì)真服氣;輸要輸?shù)米屪约簾o憾，才會(huì)不懈氣。攻和防的悖論：一般而言，強(qiáng)攻才是最好的防守;有的時(shí)候，嚴(yán)防則無異于以守為攻。進(jìn)可攻，一般沒錯(cuò)，

要想有強(qiáng)勁的駕馭能力，首先要有更強(qiáng)的自馭能力。對有的人，知人當(dāng)然重要，因?yàn)橹瞬拍苌迫?；對所有人，自知更為重要，因?yàn)橹挥凶灾拍茏悦?。愚者所以愚，是因?yàn)閷Α按笾侨粲蕖币粺o所知；智者所以智，是由于對“難得糊涂”大徹大悟。有人說吃虧是福，有人說心安是福，而智者的領(lǐng)悟是：“吃虧”和“心安”，正是福至的因果。贏要贏得讓他人無語，才會(huì)真服氣；輸要輸?shù)米屪约簾o憾，才會(huì)不懈氣。攻和防的悖論：一般而言，強(qiáng)攻才是最好的防守；有的時(shí)候，嚴(yán)防則無異于以守為攻。進(jìn)可攻，一般沒錯(cuò)，

對節(jié)目的整體駕馭能力，要通過自己獨(dú)有的方式來傳播更多的知識(shí)文化和正能量。因此，播音節(jié)目主持人必須要主動(dòng)提高自己的專業(yè)技能，鍛煉和提升隨機(jī)應(yīng)變的能力，為播音主持節(jié)目增添活力與色彩。本文將就播音主持節(jié)目主持人駕馭能力進(jìn)行深入的分析與探究。關(guān)鍵詞：播音主持節(jié)目;主持人;駕馭能力引言主持人是一檔播音主持節(jié)目的靈魂所在，主持人的形象代表的便是整檔節(jié)目或者欄目的綜合水平以及整體形象。主持人的工作本質(zhì)是通過語言來實(shí)現(xiàn)與大眾的交流與溝通，因此，主持人的語言表達(dá)能力和駕馭全

;關(guān)注學(xué)生;駕馭能力[中圖分類號(hào)] G627[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）15-0089-01隨著對課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)的提高，教師們逐漸改變過去那種“選擇適合教育的兒童”的做法，正在創(chuàng)造“適合于兒童”的教育。教學(xué)怎樣面對全體學(xué)生，怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面提高，已成為教育管理者評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。有教師說：“現(xiàn)在的課越來越難教、越來越不會(huì)教了！”這反映的是一種教學(xué)觀念還未更新的現(xiàn)象。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新自我，用現(xiàn)代教

系，提高課堂駕馭能力現(xiàn)在的學(xué)生對未來充滿幻想，求知欲強(qiáng)，渴望學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和技能，但意志脆弱，刻苦精神不夠，自主意識(shí)、自控力差，注意力容易分散，缺乏學(xué)習(xí)的自信心和恒心，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的逆反和厭學(xué)心理，當(dāng)下不少家長把孩子送到技校學(xué)習(xí)時(shí)，對孩子的學(xué)習(xí)不抱希望，權(quán)當(dāng)技校是“托兒所”。這些學(xué)生對學(xué)習(xí)既無負(fù)擔(dān)又無興趣，再加基礎(chǔ)差或主觀上學(xué)習(xí)怕苦，成績往往不理想，久而久之產(chǎn)生了很強(qiáng)的自卑感，很容易把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)以外的地方，引發(fā)不良行為的產(chǎn)生。教師要善于把握學(xué)生的心理

學(xué)習(xí)的速度與駕馭能力也極其令人佩服，如今在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上也是一名有著數(shù)十萬名粉絲的優(yōu)質(zhì)主播。近日，陳昊姝最新佳作《該怎么辦》正式上線。歌曲輕快活潑的旋律打造出的暖意色彩，讓人聽后找到舒適的放松感?！对撛趺崔k》是一首頗有情調(diào)的小資歌曲。輕快不流俗的音樂曲風(fēng)，將每個(gè)音符都帶得跳動(dòng)起來，陳昊姝慵懶的唱腔與她得天獨(dú)厚的嗓音相結(jié)合，讓人一聽就容易被吸引。歌曲講述了一個(gè)小女生暗戀時(shí)的心理狀態(tài)，不論是發(fā)呆還是在逛街，都會(huì)不經(jīng)意間想起來“那個(gè)人”，時(shí)而因?yàn)橄肽罡械教鹈?，時(shí)而又

作文；語言；駕馭能力一、斟字酌句，講究煉字?！傍B宿池邊樹，僧敲月下門。”賈島的詩句告訴我們“推敲”字詞對于表情達(dá)意的至關(guān)重要，一字之差，意境千里。我們的文學(xué)大師魯迅先生在這方面堪稱一絕。課文《孔乙己》中，他寫到：“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道”“他們又故意的高聲嚷道”。對于迂腐又自命清高的孔乙己，短衣幫們的態(tài)度是“叫”“嚷”，兩個(gè)字寫出了眾人對孔乙己肆無忌憚地哄笑耍笑與嘲笑，既不重復(fù)，又傳神逼真地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景與眾生相?？滓壹洪熅b的時(shí)候

錢雙進(jìn)課堂駕馭能力是一種實(shí)踐操作能力。駕馭能力強(qiáng)的教師一進(jìn)課堂就成竹在胸，面對復(fù)雜多變的課堂，能駕輕就熟、游刃有余地指揮調(diào)度，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。駕馭能力差的教師在課堂上往往會(huì)不同程度地表現(xiàn)出自信心不強(qiáng)、情緒低落、教學(xué)環(huán)節(jié)紊亂、缺乏系統(tǒng)性、應(yīng)變能力差等缺點(diǎn)。教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教學(xué)模式，可以有效提高教師課堂的駕馭能力。組織好課堂的開端良好開端是一堂課成功的一半。教師要采用恰當(dāng)?shù)拈_課技巧，創(chuàng)

的平臺(tái)。課堂駕馭能力不僅是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，更是一種教育智慧的表現(xiàn)。教師們只有在日常教學(xué)時(shí)多學(xué)習(xí)、在課前課后多思考、在校內(nèi)校外多歷練、課堂上多鼓勵(lì)，課堂才會(huì)精彩無限。招數(shù)一：多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是教師完善和發(fā)展自我的必由之路，教師在提升課堂駕馭能力時(shí)要不斷學(xué)習(xí)。在日常的學(xué)習(xí)中可以根據(jù)學(xué)習(xí)的形式分線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)兩種。線上學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師上課的視頻、微課和有關(guān)的影像資料。線下學(xué)習(xí)有兩種：一是學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師撰寫的文章和專著，二是到現(xiàn)場觀摩優(yōu)秀教師上課。線上學(xué)習(xí)和現(xiàn)

；市場經(jīng)濟(jì)；駕馭能力領(lǐng)導(dǎo)干部要順應(yīng)新趨勢和新要求，用新思想引領(lǐng)新發(fā)展，牢牢把握經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的新邏輯，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，將五大發(fā)展理念整合到引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中。我們要牢牢把握發(fā)展的首要任務(wù)，圍繞提高發(fā)展質(zhì)量和效益這個(gè)核心，加快形成和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展，提高領(lǐng)導(dǎo)干部適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的能力，創(chuàng)新發(fā)展方式，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。一、提高領(lǐng)導(dǎo)干部駕馭經(jīng)濟(jì)工作的能力是社會(huì)發(fā)展的理性訴求提高領(lǐng)導(dǎo)干部管理經(jīng)濟(jì)工作能力的關(guān)鍵在于堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義政治

?！娟P(guān)鍵詞】駕馭能力；創(chuàng)作實(shí)踐能力；意境；風(fēng)格；特征【中圖分類號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、鋼琴即興伴奏實(shí)際運(yùn)用中存在的問題分析（一）鋼琴演奏能力首先，部分伴奏者演奏能力嚴(yán)重缺失。要想做好即興伴奏，首先要有扎實(shí)的音樂技能功底，其中包括協(xié)調(diào)性，靈活性，速度的操控制力等。所以，在平時(shí)的練習(xí)中，應(yīng)該加大基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練，熟能生巧，提高指尖技能。其次，在伴奏織體的選取上，類型單一，不同風(fēng)格曲調(diào)的歌曲，應(yīng)該據(jù)其特點(diǎn)，選擇適合的音型，而不是只選擇一個(gè)固定的伴奏音

員兩種語言的駕馭能力要求較高?？谧g又分為兩類：交替?zhèn)髯g：翻譯者站在發(fā)言人后面或旁邊，發(fā)言人說完一句或一小段之后，緊接著翻譯者就開始翻譯。同聲傳譯：翻譯者坐在會(huì)場旁邊的包廂里，發(fā)言人開始說話后，翻譯者立刻一邊聆聽一邊同時(shí)翻譯，參會(huì)者從耳機(jī)里直接聽到的是已經(jīng)翻譯好的語言。同聲傳譯對翻譯者的聽力和臨場反應(yīng)能力要求很高。筆譯筆譯側(cè)重于對文字的翻譯。筆譯對語言的實(shí)際運(yùn)用、文化背景、具體語境中的特殊運(yùn)用都有很高的要求。相對而言，筆譯比口譯復(fù)雜。嚴(yán)復(fù)是清末很有影響的資產(chǎn)

；教學(xué)內(nèi)容；駕馭能力【中圖分類號(hào)】 G424.21【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）02—0098—01課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)的整體質(zhì)量和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。如何避免課堂教學(xué)中一些無效或低效教學(xué)行為的發(fā)生，使課堂教學(xué)更有效、更高效，是我們每一位教育工作者必須深入思考的問題。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。一、充分的課前準(zhǔn)備是構(gòu)建高效課堂的前提要構(gòu)建高效的課堂，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師不能由于自己預(yù)設(shè)得不充分

能力”“語境駕馭能力”三個(gè)方面入手來培養(yǎng)學(xué)生的語用能力,進(jìn)而,在提高學(xué)生綜合語文學(xué)習(xí)能力的同時(shí),也促使每位學(xué)生都能在語文課堂上獲得全面的發(fā)展。1 語言交際能力培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力,使學(xué)生能夠借助語言來表達(dá)自己的情感、思想等是語文教師在教學(xué)過程中研究的主要課題之一。但是,我們也知道一直以來的語文教師都比較重視試卷所考內(nèi)容的教學(xué),而語言交際并不在考試范圍之內(nèi),所以,導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)了“心里明白,嘴上說不出”的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響學(xué)生日后的成長。因此,我們要想改變這

學(xué)生對音樂的駕馭能力。視聽動(dòng)覺訓(xùn)練能培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)拍感和對音準(zhǔn)、音色的掌控能力，這樣才能提高基本的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生從心里愿意參與到合唱訓(xùn)練中去，讓合唱達(dá)到整體完美的效果。關(guān)鍵詞：視聽動(dòng)覺；駕馭能力；音樂素養(yǎng)；合唱訓(xùn)練小學(xué)合唱訓(xùn)練是為小學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)的訓(xùn)練課程。我們應(yīng)當(dāng)建立高效的訓(xùn)練方法，開拓創(chuàng)新教學(xué)，改革教學(xué)方法，讓小學(xué)生的合唱能力有顯著的增強(qiáng)，進(jìn)而提升小學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)，營造和諧的音樂學(xué)習(xí)氛圍。合唱能讓小學(xué)生的心情愉悅，所以提升小學(xué)生的合唱

程中，老師的駕馭能力往往決定了體育課的教學(xué)質(zhì)量，因此為了提升教學(xué)質(zhì)量，如何提升駕馭能力就顯得非常關(guān)鍵。將對如何提升體育課的駕馭能力，談?wù)効捶?。關(guān)鍵詞：體育課堂；教學(xué)；駕馭能力現(xiàn)如今，體育課在學(xué)生的教學(xué)盛宴里面越來越重要了，因?yàn)橹挥袚碛幸粋€(gè)良好的體魄，才能有精力去讀書。而在體育課教學(xué)過程中，因?yàn)閳龅乇容^大，學(xué)生比較多，因此想要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)就不是一件簡單的事情，而老師課堂的駕馭能力是決定整節(jié)課堂質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。一、體育教師駕馭課堂教學(xué)的前提條件1.不斷提升自我

：自主學(xué)習(xí)；駕馭能力；人格魅力今年學(xué)校針對“學(xué)講計(jì)劃”安排我上了一節(jié)公開課，在教學(xué)活動(dòng)中，我覺得小組活動(dòng)效率不高，在大家評課的時(shí)候，我就知道肯定會(huì)說小組活動(dòng)的事情。果然不出所料，說實(shí)話，我對于小組活動(dòng)，一直是沒有什么高招，發(fā)現(xiàn)只有上科學(xué)小品文，小組活動(dòng)更有時(shí)效性，而對于一些普通的敘事類課文，孩子們總是不能找準(zhǔn)自己的目標(biāo)任務(wù)，不要說學(xué)生了，有時(shí)我都認(rèn)為沒有必要分組實(shí)施，那么到底要不要進(jìn)行分組，從而順利實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”呢？我的“學(xué)講計(jì)劃”課堂，讓我想到了去年聽

教師對教材的駕馭能力就成了其教學(xué)成敗的一個(gè)關(guān)鍵，它也必然成為衡量與評價(jià)一個(gè)政治教師教學(xué)水平的重要標(biāo)志。政治教師專業(yè)成長的重要任務(wù)就是要提高對教材的駕馭能力。【關(guān)鍵詞】 政治教師 教材 駕馭能力【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）03-101-01對教材的駕馭總的要求是六個(gè)字：進(jìn)得去，出得來。走進(jìn)教材是第一重目標(biāo)，超越教材是最終目標(biāo)。針對以上幾種情況，筆者以為，要提高政治教師駕馭教材的能力，以提升教學(xué)

及較強(qiáng)的文字駕馭能力的話，還可以另辟蹊徑，頌揚(yáng)不是父愛，卻勝似父愛的人間真情。但在寫作過程中，必須注意提醒自己，絕不能遠(yuǎn)離或偏離了“父愛”這個(gè)話題。二、寫真事，抒真情。在選材上，同學(xué)們應(yīng)注意著重選擇自己親身經(jīng)歷的事情來寫，可寫自己與父親的生活經(jīng)歷、情感波折、動(dòng)人故事、感人真情。寫作時(shí)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起自己的生活積累及情感積蓄，而不能一味地?cái)⑹龌蚓幵靹e人的故事。比如說有些同學(xué)，自己明明生活在江南水鄉(xiāng)，卻偏偏要寫山溝里山娃子、山妹子的生活。他們由于缺少深厚的文學(xué)功

來揮灑自如的駕馭能力在我成為媒體人之后，有了更為深刻的體會(huì)和向往。是的，雖然事件常新，可是思想也不過就那么多，囿于個(gè)人視角和眼界，待到筆墨干枯，早晚免不了有下筆如針扎的痛感。所以，我最苦惱的問題列表上的第一條總是：如何規(guī)避自我重復(fù)。輸出暴露輸入，沒見過豐富，也缺乏對“豐富”的想象力，甚至擺到面前了都無法感知到，這多么可悲。正是這種感覺總是使我惶恐和緊張。所幸我對文字還有一腔孤勇的熱愛，這讓我在讀者面前會(huì)努力地藏拙，也正是這樣的緊張讓我勇敢，而安全只能催生惰

自身素質(zhì)課堂駕馭能力是一種實(shí)踐操作能力.它的成熟依靠長期的艱苦訓(xùn)練.同時(shí)也離不開科學(xué)理論的指導(dǎo).理論分為基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論。作為一名教師，我們在提高教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等基礎(chǔ)理論水平的同時(shí)，我們更需要學(xué)習(xí)屬于應(yīng)用理論范疇的教改理論。比如《綱要》、《指南》、《幼教工作規(guī)程》。二、潛心備課工作，運(yùn)籌教學(xué)方略備課是課堂教學(xué)的必要前提和重要保證.可以說，不備課就不能上課.備不好課也上不好課.備課不僅要備課程、備環(huán)節(jié)、備理念、還要備孩子。如果把一堂課比作一次戰(zhàn)役，那

節(jié)目主持人的駕馭能力欠佳等問題。結(jié)合安徽經(jīng)濟(jì)廣播《維權(quán)先鋒》這檔節(jié)目從節(jié)目選題，主持人駕馭能力和節(jié)目未來方向談如何做好廣播維權(quán)類節(jié)目。[關(guān)鍵詞]維權(quán)節(jié)目；選題；駕馭能力近年來，維權(quán)類節(jié)目因警示和幫助功能促使它的公信力和影響力不斷提升，已經(jīng)成為解決維權(quán)問題的有效手段之一。它以普及知識(shí)、服務(wù)受眾為特點(diǎn)，備受人們的喜愛，但同時(shí)也存在一些問題：節(jié)目樣態(tài)同質(zhì)化日趨嚴(yán)重、節(jié)目的選題主觀性過強(qiáng)，系統(tǒng)性不足，專業(yè)類維權(quán)節(jié)目主持人的駕馭能力欠佳等?，F(xiàn)結(jié)合安徽經(jīng)濟(jì)廣播《維權(quán)先

目主持人現(xiàn)場駕馭能力提出越來越高的要求。本文試圖通過分析真人秀節(jié)目的發(fā)展和所具有的電視形態(tài)特征，以此歸納真人秀節(jié)目對主持人現(xiàn)場駕馭能力提出的要求，為真人秀節(jié)目主持人提升自身主持能力和素養(yǎng)提供可供參考的途徑和方法。【關(guān)鍵詞】真人秀節(jié)目 主持人 駕馭能力如今不論是打開電視還是各個(gè)視頻門戶網(wǎng)站， 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大大小小、形形色色的真人秀節(jié)目已占據(jù)著屏幕的大部分江山?？梢哉f真人秀節(jié)目正像一股強(qiáng)勁的浪潮席卷著中國，滲透到中國人日常生活中，成為當(dāng)下民眾最喜聞樂見的節(jié)目形態(tài)

識(shí)體系，語言駕馭能力也要不斷提高。要提高這種駕馭能力，我們就要從用語書面化、語言邏輯性、流暢性、句式及語法結(jié)構(gòu)多樣化、靈活性和詞匯高級化這幾個(gè)方面進(jìn)行錘煉。以2015年北京市高考英語作文為例：假設(shè)你是紅星中學(xué)高三學(xué)生李華。請根據(jù)以下四幅圖的先后順序，介紹在“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)中，向面人藝術(shù)家學(xué)習(xí)捏面人的過程，并以A Day with a Craftsman為題，給?？坝⒄Z角”寫一篇英文稿件。注意：詞數(shù)不少于60。提示詞：一個(gè)面團(tuán)a piece of d

人對于節(jié)目的駕馭能力越來越受到學(xué)界、業(yè)界乃至受眾的廣泛關(guān)注。本文就突發(fā)事件與主持人駕馭能力的概念、突發(fā)事件中節(jié)目主持人的駕馭能力的重要性、突發(fā)事件直播中主持人駕馭能力和提高突發(fā)事件中主持人駕能力的方法方面闡述一點(diǎn)初淺的看法。關(guān)鍵詞：突發(fā)事件；駕馭能力；主持人現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了突發(fā)事件頻發(fā)的時(shí)代。放眼當(dāng)今世界，真可謂天災(zāi)人禍不斷，大到嚴(yán)重的國際爭端與危機(jī)、地區(qū)軍事沖突、恐怖主義和敵對勢力破壞，小到具體的人質(zhì)危機(jī)、重大惡性案件、名人事變，以及嚴(yán)重的自然災(zāi)害、惡

發(fā)促教師課堂駕馭能力提高付麗媛 （吉林市船營區(qū)教育幼兒園 吉林 132000）開展《園本課程資源的開發(fā)與利用》課題研究以來，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力，我們園為教師搭建了不同的練兵展示平臺(tái)，通過一次次課例研討，在磨課歷練中提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力。以下是我的研究總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)課堂駕馭能力是一種實(shí)踐操作能力.它的成熟依靠長期的艱苦訓(xùn)練.同時(shí)也離不開科學(xué)理論的指導(dǎo).理論分為基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論。作為一名教師，我們在提高教育學(xué)、心理學(xué)

目主持人現(xiàn)場駕馭能力的對策李 璐（作者單位：陜西廣播電視大學(xué)）綜藝節(jié)目中，主持人必須用個(gè)性化的主持方式贏得電視觀眾的青睞，主持人現(xiàn)場駕控節(jié)目的方式是提升綜藝節(jié)目的收視率的關(guān)鍵，特別是在目前綜藝節(jié)目競爭日趨激烈的環(huán)境下，綜藝節(jié)目主持人的現(xiàn)場駕控能力成為衡量主持人能力的關(guān)鍵。綜藝節(jié)目主持人；現(xiàn)場駕馭能力；應(yīng)變能力；個(gè)性化在媒體節(jié)目傳播中，綜藝節(jié)目占據(jù)重要地位，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，綜藝節(jié)目的競爭呈現(xiàn)火熱化狀態(tài)。一檔優(yōu)秀綜藝節(jié)目，主持人在節(jié)目現(xiàn)場通過節(jié)目設(shè)定

體育教師課堂駕馭能力群英薈萃：QQ群一—50011898；QQ群二—43139651；QQ群三—131779625研討背景課堂駕馭能力是一種實(shí)踐操作能力，是體育教師基本的教學(xué)技能之一，也是體育教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。體育教師駕馭課堂能力的高低直接影響著課堂的質(zhì)量，優(yōu)秀的體育教師都擁有良好的課堂駕馭能力，這對培養(yǎng)學(xué)生良好體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展有著重要的意義。因此，提高課堂駕馭能力也越來越被廣大體育教師所重視。本次研討旨在通過交流和分享，提高對課堂駕馭

;溝捅機(jī)制;駕馭能力;激勵(lì)機(jī)制從一定意義上來說，團(tuán)隊(duì)是指南兩個(gè)或者兩個(gè)以上、具有共同的愿景、互相依賴的、愿意為其共同日標(biāo)努力的、遵守共同規(guī)則的成員所組成的群體，通過互相的合作、信任、溝通與承擔(dān)責(zé)任，從而產(chǎn)生群體所具有的協(xié)作效應(yīng)，獲得高于個(gè)體成員績效總和的團(tuán)隊(duì)績效。一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)不僅是保證中小型國企各項(xiàng)管理工作順利開展的基礎(chǔ)，而且為企業(yè)的長足發(fā)展提供了不可多得的活力源泉。以下內(nèi)容將對如何進(jìn)行高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)作出比較具體性的分析。一、構(gòu)建良好的溝通機(jī)制溝通貫穿于

摘 要]課堂駕馭能力的強(qiáng)弱體現(xiàn)了教師課堂教學(xué)水平的高低，開掘課堂駕馭能力的“源頭活水”是每一位教師成長必須面對的課題。教師不斷延展自己的知識(shí)背景、投入積極的情感、提升自身的教學(xué)機(jī)智是提高課堂駕馭能力的重要策略。[關(guān)鍵詞]課堂 駕馭能力 開掘[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）13-042課堂永遠(yuǎn)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的地方，驚喜與遺憾常常相伴而生。它給師生帶來的是激情四射的生命成長，還是暮氣沉沉的情緒低潮，

益開掘課堂駕馭能力的“源頭活水”江蘇淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)（223001） 周 益課堂駕馭能力的強(qiáng)弱體現(xiàn)了教師課堂教學(xué)水平的高低，開掘課堂駕馭能力的“源頭活水”是每一位教師成長必須面對的課題。教師不斷延展自己的知識(shí)背景、投入積極的情感、提升自身的教學(xué)機(jī)智是提高課堂駕馭能力的重要策略。課堂 駕馭能力 開掘課堂永遠(yuǎn)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的地方，驚喜與遺憾常常相伴而生。它給師生帶來的是激情四射的生命成長，還是暮氣沉沉的情緒低潮，往往取決于教師是否成為學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的點(diǎn)

；課堂教學(xué)；駕馭能力；自身素質(zhì)；學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)習(xí)熱情〔中圖分類號(hào)〕 G625.1 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）23—0041—01教師的主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。教師通過課堂這個(gè)主陣地向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能，鍛煉能力，陶冶情操。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師則是知識(shí)的傳播者，是課堂的組織者和駕馭者。因此，為了提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力就至關(guān)重要。在新課改背景下，提高課堂駕馭能力是實(shí)施低負(fù)擔(dān)、高效率的

書倩對語言的駕馭能力。語言是主持人與受眾交流的主要手段之一，主持人語言的好壞直接影響受眾的心理感受。主持人語言駕馭能力不僅僅指語言基本功的運(yùn)用，更重要的是語言綜合能力的表達(dá)?！吨袊鴫粝胄恪肥钦憬l(wèi)視推出的一檔幫平民圓夢的大型真人秀節(jié)目，追夢人通過才藝表現(xiàn)，說出自己的夢想，然后由現(xiàn)場三百名“夢想觀察員”投票，達(dá)到一定票數(shù)，節(jié)目組幫助追夢人實(shí)現(xiàn)夢想。“夢想大使”周立波在節(jié)目第三季亮相，他主要是通過對話讓“夢想觀察員”和觀眾更了解追夢人的背景和追夢原因。從一般意

書倩對語言的駕馭能力。語言是主持人與受眾交流的主要手段之一，主持人語言的好壞直接影響受眾的心理感受。主持人語言駕馭能力不僅僅指語言基本功的運(yùn)用，更重要的是語言綜合能力的表達(dá)?！吨袊鴫粝胄恪肥钦憬l(wèi)視推出的一檔幫平民圓夢的大型真人秀節(jié)目，追夢人通過才藝表現(xiàn)，說出自己的夢想，然后由現(xiàn)場三百名“夢想觀察員”投票，達(dá)到一定票數(shù)，節(jié)目組幫助追夢人實(shí)現(xiàn)夢想?！皦粝氪笫埂敝芰⒉ㄔ诠?jié)目第三季亮相，他主要是通過對話讓“夢想觀察員”和觀眾更了解追夢人的背景和追夢原因。從一般意

顯粗糙，課堂駕馭能力有待于提高?！締⒌纤伎肌孔值渖稀榜{馭”一詞有操縱、支配、管理、使用、控制等含義。課堂駕馭能力是指教師在課堂教學(xué)過程中采用技巧和方法調(diào)節(jié)課堂氣氛與學(xué)生心理情緒的能力，處理、觀察、組織調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，基于課前教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行適時(shí)調(diào)控，以保障實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的能力，是教師綜合教學(xué)能力的體現(xiàn)。教師駕馭課堂的目的是使學(xué)生在心理上形成一致，在行為上目標(biāo)統(tǒng)一。駕馭能力強(qiáng)的教師一進(jìn)課堂就有大將風(fēng)度，成竹在胸，充滿信心，面對復(fù)雜、多變的課堂，能駕輕就熟、

；社會(huì)治安；駕馭能力；社會(huì)穩(wěn)定[中圖分類號(hào)]D035.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009－2234(2009)03－0076－02當(dāng)前，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，雖然我國社會(huì)大局是穩(wěn)定的，總的形勢是好的，但是，隨著全球性金融危機(jī)對我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響和沖擊不斷加深，我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行困難急劇增加，許多行業(yè)直接或間接受到影響，經(jīng)濟(jì)生活中出現(xiàn)的問題必然會(huì)反映和折射到社會(huì)穩(wěn)定領(lǐng)域中來。為此，充分認(rèn)識(shí)全球性金融危機(jī)給我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來的影響和沖擊，全力提高有效駕馭社會(huì)治安局勢

有超強(qiáng)的語言駕馭能力，都承諾要有規(guī)律地閱讀和批評彼此的作品。然而，他們的批評都非常尖銳，甚至能把最微小的表述都掰成一百塊來分析。在批評中每個(gè)人都表現(xiàn)得如此無情、強(qiáng)硬甚至尖刻。他們的沙龍成了文學(xué)評論的競技舞臺(tái)，并把這種嚴(yán)格排外的俱樂部起名為“壓制者”。與此同時(shí)，這所大學(xué)中一群文學(xué)女青年也成立一個(gè)俱樂部。對應(yīng)“壓制者”，她們稱其為“爭鳴者”。她們同樣閱讀彼此的作品，但不同的是評論溫和而積極，充滿著更多的勉勵(lì)。有時(shí)候，甚至一點(diǎn)批評都沒有。二十年后，威斯康星大學(xué)的

影響。其二，駕馭能力。駕馭是個(gè)大概念，駕馭人生，駕馭事業(yè)，駕馭思維，駕馭行為……。一個(gè)人不可能是個(gè)全才,只是在某些方面比較優(yōu)秀，對一個(gè)人的駕馭能力就不能強(qiáng)求全面而需要正確面對。這里所說的駕馭能力主要體現(xiàn)在對事業(yè)的駕馭和把握。比如對一項(xiàng)工程，優(yōu)秀的人才往往可以對自己的所思所為有一個(gè)客觀實(shí)際的計(jì)劃安排，也就是心中有數(shù)。在具體的行動(dòng)上有板有眼，保證自己的目標(biāo)能得以順利實(shí)現(xiàn)，從而體現(xiàn)個(gè)人的駕馭能力。是人才就要具備駕馭能力，缺乏駕馭能力的人不可能是人才。其三，反應(yīng)能