物塊
- 四種變力作用下的運動問題歸類剖析
——淺談動能定理、動量定理的選取
情景：質量為m的物塊靜止在光滑的水平面上,從t=0時刻開始用水平力F=kx+F0(x為力F作用后物塊的位移)作用于物塊,使物塊做加速直線運動。若在力F作用下物塊發(fā)生一段位移x0,求物塊的末速度v1。運動研究：變力F=kx+F0,其中kx關于x的積累量為,即力F做的功可計算出來,在物塊發(fā)生位移x0的過程中,對物塊應用動能定理得,解得。特征小結：物塊受到的變力滿足函數關系式F=kx+F0,即力F與位移x呈線性關系,其變化特征圖像和力的空間積累效應如表1所示。表
中學生數理化(高中版.高考理化) 2023年9期2023-09-19
- 例談相對運動類連接體問題的處理方法
甲、乙兩圖中,兩物塊的重力勢能之和均不變B.甲圖中,A物塊上升到h高度時的速度為C.甲圖中,輕繩對兩物塊做功的功率大小不相等表1根據機械能守恒定律可知,B物塊減小的重力勢能全部轉化為A物塊的重力勢能和兩物塊的動能,則兩物塊的重力勢能之和發(fā)生變化,選項A 錯誤;圖甲中,根據動滑輪的特點可知,B物塊下降的高度是A物塊上升高度的2倍,故B物塊的速度為A物塊速度的2倍,設A物塊上升到h高度時的速度大小為v1,根據系統機械能守恒定律可得m2g·2h-m1gh＝,選項
高中數理化 2023年16期2023-09-19
- 基于2022年河北省新高考物理試卷第13題的作業(yè)設計
和B左端分別放置物塊C和D,物塊質量均為1 kg,A和C以相同速度v0=10 m/s向右運動,B和D以相同速度kv0向左運動,在某時刻發(fā)生碰撞,作用時間極短,碰撞后C與D粘在一起形成一個新物塊,A與B粘在一起形成一個新滑板,物塊與滑板之間的動摩擦因數均為μ=0.1。重力加速度大小取g=10 m/s2。求:圖1(1)若0(2)若k=0.5,從碰撞后到新物塊與新滑板相對靜止過程兩者相對位移的大小?！窘忸}思路】(1)根據動量守恒定律得出新物塊和新滑板的速度大小和
教學考試(高考物理) 2023年1期2023-04-15
- 善用經典模型探究 提高學生物理核心素養(yǎng)
——2022年高考全國乙卷第25題為例
靜止一質量為m的物塊A與輕質彈簧連接；物塊B以一個初速度向A運動，從t=0時與彈簧接觸，到t=2t0時與彈簧分離，完成第一次碰撞，物塊A、B的v-t圖像如圖2所示。A、B第一次碰撞后，物塊A滑上粗糙斜面，然后滑下，與一直在水平面上運動的物塊B第二次碰撞，碰撞之后A再次滑上斜面，第二次達到的最高點與前一次相同，斜面與水平面光滑連接。已知從t=0到t=t0這段時間內，物塊A運動的距離為0.36v0t0。斜面傾角為θ(sinθ=0.6)。碰撞過程中彈簧始終處于彈
教學考試(高考物理) 2022年6期2022-11-30
- 連接體問題的有效解決方法
——以近五年海南高考物理題為例
如圖1 所示,兩物塊P、Q置于水平地面上,其質量分別為m、2m,二者之間用水平輕繩連接.兩物塊與地面之間的動摩擦因數均為μ,重力加速度大小為g,現對Q施加一水平向右的拉力F,使兩物塊做勻加速直線運動,輕繩的張力大小為( ).圖1解析首先采用整體法,將兩物塊P、Q看成一個整體,應用牛頓第二定律求解整體的加速度然后采用隔離法,選取受力較少的物塊P為研究對象,輕繩的張力故選項D 正確.點評此題和經典的連接體問題相比,增加了滑動摩擦力.從計算結果看,輕繩的張力與物
高中數理化 2022年20期2022-11-17
- 外力作用下板塊模型運動的臨界問題分析
基本模型.木板與物塊的運動情況受其質量、板塊之間動摩擦因數、木板與地面之間動摩擦因數、外力的作用對象、外力大小、外力方向等多個因素的影響.條件不同，板塊運動狀態(tài)不同，給出不同條件運動狀態(tài)結果不同.這也是中學物理?？嫉闹攸c內容.相關文獻多研究水平外力作用在物塊或木板上從而分析板塊運動情況，［1-5］本文從不同外力沿不同方向的角度對板塊模型運動的臨界問題進行詳細討論，為相關研究提供思路.1 基本模型及物塊和木板運動的臨界條件水平地面上有一質量為m1的長木板，木
物理教師 2022年7期2022-08-05
- 板塊模型中幾個相關物理量的辨析
板的最小長度l、物塊在長木板上留下的劃痕s、物塊相對長木板的位移Δx、摩擦產生的熱量Q=fs相中的相對路程s相，這四個概念極具迷惑性，很多學生無法厘清這些概念的區(qū)別和聯系。下面筆者通過幾道例題總結得出一般結論，以期幫助學生辨析這四個概念之間的關系。類型一：物塊相對于長木板單向滑動情境1：物塊相對地面做單向運動且相對于長木板單向滑動【例1】如圖1所示，物塊A質量為m=2 kg、木板B的質量為M=4 kg，不計A的大小。開始時A、B均靜止?，F使A以某一水平初速
教學考試(高考物理) 2022年3期2022-07-29
- 圓盤上靜摩擦力方向研究
圖像法關于圓盤上物塊所受摩擦力的方向的，一般教師都是通過供需關系或者是物塊的運動狀態(tài)來判斷的，而通過運動趨勢來判斷方向，反而很多同學提出了質疑，現在通過簡單的實例靜摩擦力方向與相對運動趨勢的方向相反，而非運動趨勢。在一個圓盤上，圓盤旋轉的角速度是ω，在圓盤上放置一個小物塊，小物塊相對于圓盤靜止，距離圓盤圓心的距離為r。那么物塊所受的摩擦力的方向是怎么樣了。首先判斷這是一個靜摩擦力，因為物塊相對于圓盤靜止的，那么靜摩擦力的方向指向哪呢，很多老師一般都是這么來
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 板塊模型高考真題回顧與拓展
有一質量為m2的物塊，如圖1所示。用水平向右的拉力F作用在物塊上，F隨時間t的變化關系如圖2所示，其中F1、F2分別為t1、t2時刻F的大小。木板的加速度a1隨時間t的變化關系如圖3所示。已知木板與地面間的動摩擦因數為μ1，物塊與木板間的動摩擦因數為μ2。假設最大靜摩擦力均與相應的滑動摩擦力相等，重力加速度大小為g。則（ ）【解析】由圖3可知，t1時物塊與木板一起剛開始滑動，此時物塊與木板相對靜止，以整體為研究對象有F1=μ1（m1+m2）g，故A錯誤。由
求學·理科版 2022年5期2022-05-27
- v-t圖像在解題中的妙用
像處理“子彈打擊物塊”問題例2 一個由特殊材料制成的矩形物塊停放在水平光滑桌面上,用一支玩具槍沿水平方向連續(xù)向物塊射出兩顆完全相同的子彈,第二次射擊時第一顆子彈已經擊穿了物塊,且第二次射擊時槍口比第一次稍高一些,最終兩顆子彈都擊穿了物塊,在物塊中留下兩道平行的彈孔。設兩顆子彈從槍口射出時的速度相同,在物塊中所受的阻力相同,且物塊只在水平桌面上平動,則在兩顆子彈先后擊穿物塊的過程中,下列說法正確的是( )。A.在兩顆子彈分別擊穿物塊的過程中,物塊發(fā)生的位移相
中學生數理化·高一版 2022年5期2022-05-18
- 怎一個“輕質”了得
上一質量為m的小物塊,在O點系上一根剛性細線,細線另一端固定在豎直墻壁上,系統穩(wěn)定后,細線恰好水平,OB段長為l。彈性繩的彈力遵從胡克定律,其形變在彈性限度內,重力加速度為g。則( )。圖1A.AO段長為lB.AO段長為2lC.AO段的彈力等于OB段的彈力D.AO段的彈力比OB段的彈力大mg分析:小圓環(huán)是輕質的,不計重力;細桿是光滑的,對小圓環(huán)沒有摩擦力。根據平衡條件可知,輕質彈性繩AO段與細桿垂直,與水平面之間的夾角為30°。彈性繩和細線也是輕質的,重力
中學生數理化(高中版.高考理化) 2022年9期2022-03-24
- 智能分揀搬運競賽機器人系統設計與實現
B值判斷所夾取的物塊顏色。1.1 主控電路1.1.1 MegaPi Pro控制板MegaPi Pro是個基于ATmega2560的微主控板，完全兼容Arduino編程。MegaPi Pro擁有強大的驅動能力，輸出功率最高可達120 W，有4個PORT插口，1個四路電機擴展接口，1個RJ25轉接板接口，1個智能能板接口。強大的擴展能力使其可以輕松應對教育、比賽娛樂等方面的要求。1.1.2 電機驅動電路為了提高電流效率，有效發(fā)揮電機功能，延長電池使用時間，設計
黑龍江科學 2021年18期2021-09-29
- “滑動摩擦力演示儀”教具的改進與創(chuàng)新
，在墊板上放一個物塊，通過細繩拉動墊板，使支架、墊板、物塊三者之間發(fā)生相對運動.實驗前，分別在支架、墊板、物塊的同一水平位置做好標記，以便實驗中直觀地確定它們之間的相對位置.圖2 滑動摩擦力演示儀2.2 探究滑動摩擦力性質的實驗2.2.1 實驗一:操作過程與現象分析我們將墊板拖至支架的右端，物塊放在墊板上，讓3個紅色標記對齊；瞬間向左拉動墊板，物塊和墊板一起向左運動，二者均停止后，觀察物塊的運動方向以及物塊相對于墊板的運動方向，并判斷物塊所受滑動摩擦力的方
物理通報 2021年2期2021-02-07
- 對2016年江蘇卷第14題的進一步探析和論證
證,并指出：要使物塊不脫離斜面,斜面傾角須滿足一定的條件,不能取任意值；物塊不脫離斜面時,繩子不會松弛．1 高考真題回放和學生的質疑例(2016年江蘇卷第14題)如圖1所示,傾角為α的斜面A被固定在水平面上,細線的一端固定于墻面,另一端跨過斜面頂端的小滑輪與物塊B相連,B靜止在斜面上．滑輪左側的細線水平,右側的細線與斜面平行．A、B的質量均為m．撤去固定A的裝置后,A、B均做直線運動．不計一切摩擦,重力加速度為g．求：圖1(1)A固定不動時,A對B支持力的
高中數理化 2020年24期2021-01-29
- 用整體法和隔離法 玩轉靜止斜劈受到的支持力和靜摩擦力
湖南 王經天物塊在靜止斜劈上運動或靜止時，如何求水平地面對斜劈的支持力和靜摩擦力是學生學習中的難點。本文通過整體法和隔離法求物塊在靜止斜劈上，在不同方向的力作用下、不同的運動形式下，探究斜劈受到水平地面的支持力和靜摩擦力的情況，培養(yǎng)學生的科學思維能力、科學探究能力，使學生學會處理此類問題的思想方法——整體法和隔離法。一、構建情景，提出研究問題粗糙水平面上斜劈始終靜止不動，在物塊上不施加外力或施加外力F的情況下，物塊在斜劈上靜止或運動時，求地面對斜劈的支持力
教學考試(高考物理) 2020年4期2020-11-16
- 基于核心素養(yǎng)下科學思維的養(yǎng)成
——以動力學角度談“傳送帶”問題為例
m=1 kg的小物塊(可視為質點)，已知傳送帶兩端A，B間距離L=6 m，物塊與傳送帶間的動摩擦因數μ=0.2，求物塊從傳送帶A端到達B端所用的時間.(重力加速度g=10 m/s2)圖2 例1題圖分析：對物塊進行受力分析可知，物塊最初向右做加速度為a的勻加速直線運動，若物塊到達B端時速度仍沒有加到與傳送帶速度相等，說明物塊在傳送帶上一直做勻加速直線運動；若物塊在到達B端之前的速度就與傳送帶相等，說明物塊先做勻加速直線運動，之后物塊與傳送帶保持相對靜止，做勻
物理通報 2020年9期2020-08-31
- 含彈簧系統的動量與動能問題的分析
在水平地面上的小物塊A、B的質量分別為mA=1kg，mB=4kg，兩者之間有一被壓縮的微型彈簧，物塊A與其右側的豎直墻壁間的距離l=1 m。某時刻，將壓縮的微型彈簧釋放，使A、B兩物塊瞬間分離，兩物塊獲得的動能之和Ek=10J。將彈簧釋放后，物塊A沿著與墻壁垂直的方向向右運動。兩物塊與地面間的動摩擦因數均為μ=0.2，取重力加速度g=10m/s2。兩物塊在運動過程中涉及的碰撞均為彈性碰撞且碰撞時間極短。（1）求將彈簧釋放后瞬間兩物塊速度的大小。（2）兩物塊
中學生數理化·高一版 2020年5期2020-05-29
- 探究傳送帶模型中兩者共速后保持相對靜止的條件
質量m=1kg的物塊輕輕地放在傳送帶左端,物塊與傳送帶間的動摩擦因數μ=0.5,取g=10m/s2。求物塊在傳送帶上運動的時間。(假設最大靜摩擦力等于滑動摩擦力)解析：物塊受到傳送帶對它的向右的滑動摩擦力產生加速度a=μg=5m/s2,當物塊與傳送帶共速時,物塊的位移10m＜L,所用時間之后物塊將做何種運動取決于其受力情況,需要分三種情況進行討論。①若物塊繼續(xù)受到向右的摩擦力,則物塊將繼續(xù)做加速運動,此后物塊的速度必將大于傳送帶的速度,根據摩擦力與相對運動
中學生數理化(高中版.高考理化) 2020年5期2020-05-22
- 一道經典性“問題”試題的修正與拓展
所示，質量為m的物塊與轉臺之間的最大靜摩擦力為物塊重力的k倍，它與轉軸OO′相距R，物塊隨轉臺由靜止開始轉動．當轉速增加到一定值時，物塊開始在轉臺上滑動，在物塊由靜止到開始滑動前的這一過程中，轉臺對物塊做的功為( ).答案:D注意到：轉臺轉速增加，隨著轉臺一起運動的物塊速率也增加，物塊做速率增加的圓周運動，因此物塊受到的摩檫力并不指向圓心，不等于向心力，可見原解析顯然存在問題.那么，物塊的摩檫力方向如何？由什么因素確定摩擦力的大小和方向？物塊與轉臺發(fā)生相對
數理化解題研究 2020年4期2020-03-02
- 分類探討牽連物體在斜面上的運動
mA、mB的兩個物塊A、B，用輕質彈簧連接置于傾角為θ的光滑固定斜面體C上，開始時彈簧處于原長狀態(tài)，現將兩物塊同時由靜止開始釋放，在兩物塊下滑的過程中，下列說法正確的是（ ）。A.若mA>mB，則彈簧處于壓縮狀態(tài)B.若mAB，則彈簧處于伸長狀態(tài)C.只有當mA=mB時，彈簧才處于原長狀態(tài)D.無論mA與mB的大小關系如何，彈簧都處于原長狀態(tài)思路分析：先對由兩物塊組成的整體應用牛頓第二定律，可解得整體一起沿斜面下滑的加速度，再將物塊A隔離進行分析，可解得彈簧的彈
中學生數理化·高一版 2020年1期2020-02-26
- 一道機械能守恒問題引發(fā)的思考
端與質量為mA的物塊A相連并在高度h1處平衡靜止不動，質量為mB的物塊B從h2的高度無初速度自由下落至高度h1，在高度h1處與物塊A接觸后兩物塊粘連在一起并獲得共同的速度(可以認為這一階段是在瞬間發(fā)生的)，然后兩物塊繼續(xù)向下運動并壓縮彈簧，求彈簧的最大壓縮量.根據題意，分析出本題的3個運動過程和4個運動狀態(tài)(位置和速度)，如圖2所示，其中狀態(tài)2為物塊B剛剛接觸物塊A的瞬時，此時物塊A的速度仍為零，狀態(tài)3為物塊B與物塊A粘連在一起，并獲得共同速度的瞬時.圖2
物理通報 2019年11期2019-11-07
- 帶有滑塊的斜面體是否受地面靜摩擦力作用的快速判斷
一個斜面體，一個物塊在斜面上下滑，斜面相對地面靜止．如何判斷斜面體是否受到地面的靜摩擦力及該摩擦力的方向呢？若下滑中的物塊再受到一個任意方向的外力作用，又如何確定斜面體受地面作用的靜摩擦力方向？由于物塊下滑有勻速、加速、減速3種情況，作用在物塊上的拉力作用又有各種可能方向，判斷斜面體是否受地面的靜摩擦力，這個問題相當復雜．傳統方法是把斜面體受到物塊作用的滑動摩擦力和彈力沿水平方向進行分解．再比較這兩個分力的大小，從而確定斜面體是否有相對地面運動的趨勢，繼而
物理通報 2019年9期2019-08-26
- 再談摩擦力
相對于地面靜止的物塊輕放在木板上，以后木板運動的速度-時間圖像如圖1所示.已知物塊與木板的質量相等，物塊與木板間及木板與地面間均有摩擦，物塊與木板間的最大靜摩擦力等于動摩擦力，物塊始終在木板上，重力加速度?g?=10m/s2.求：（1）物塊與木板間、木板與地面間的動摩擦因數.（2）從?t?=0時刻到物塊與木板均停止運動時，物塊相對于木板的位移.解：（1）物塊與木板間、木板與地面間的動摩擦因數很容易確定，分別為?μ?1=0.2和μ?2=0.3?.（2）有觀點
中學生數理化·教與學 2019年4期2019-04-30
- 物塊沿斜面下滑時間問題探討
中，經常會遇到求物塊沿斜面下滑所用時間的問題．通常斜面固定不動，由牛頓運動定律能夠快速求解物塊沿斜面下滑的加速度，從而求出下滑所用時間．鮮見針對斜面不固定時(斜面與水平面存在摩擦)物塊沿斜面下滑所用時間的問題，本文就此做一般論述．1 問題描述如圖1所示，一質量為M的斜面靜止在水平面上，斜面傾角為θ，斜面總長為L，M與水平面之間的動摩擦因數為μ．把一質量為m的物塊從斜面頂端無初速度釋放(物塊與斜面之間接觸面光滑)，求物塊經過多長時間t滑到斜面底端．(假設斜面
物理通報 2019年3期2019-03-05
- 例舉“滑塊滑板模型”談創(chuàng)編三字經
，一質量為m的小物塊靜止在一質量為M的薄板上,薄板位于足夠大的水平桌面.已知物塊與薄板間的動摩擦因數為μ1,薄板與桌面間動摩擦因數為μ2.現要使物塊與薄板分離,作用在薄板上的水平拉力F應滿足條件是什么？圖1 題圖解析：設物塊的加速度為a1，薄板的加速度為a2,對物塊μ1mg=ma1對薄板F-μ1mg-μ2(m+M)g=Ma2分離條件是a2>a1解得F滿足的條件是F>(μ1+μ2)(m+M)g下面筆者從以下4個方面來談談自己創(chuàng)編的三字經．1 破常規(guī) 變維度“
物理通報 2018年9期2018-08-31
- 淺析外力作用下板塊模型的相對運動問題
面上，質量為Am物塊A放在木板B上，物塊和木板之間的動摩擦因數為μ物塊和木板之間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，水平向右的外力F作用在木板上，求：（1）物塊和木板組成的系統恰好不發(fā)生相對滑動時，系統的加速度a0為多少？此時外力F0為多大？（2）要使物塊和木板發(fā)生相對滑動，外力F應滿足什么條件？此時物塊和木板的加速度分別為多少？（3）物塊和木板發(fā)生相對滑動時，物塊和木板的加速度應滿足什么條件？解析：（1）對物塊和木板水平方向的受力分析如圖2所示，物塊和木板組成
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年6期2018-06-20
- 高中物理板塊問題的處理思路
m2=4 kg的物塊輕輕放到木板的右端。已知物塊與木板間動摩擦因數μ=0.2，物塊可視為質點（g=10 m/s2）。求：（1）物塊剛放置在木板上時，物塊和木板的加速度分別為何。（2）木板至少多長物塊才能與木板最終保持相對靜止。（3）物塊與木板相對靜止后，物塊受到的摩擦力大小。分析：（1）物塊輕輕放到木板的右端，說明物塊的初速度為零，而此時長木板的速度達到1 m/s，物塊相對長木板向左運動，物塊所受摩擦力的方向向右，長木板所受摩擦力的方向向左。由于F＞μm2
新課程(下) 2018年12期2018-03-19
- 關于“克服摩擦力做功”與“摩擦生熱”的探究
所示，一質量為m物塊以初速度為v0在水平地面滑行，木塊與地面的摩擦因數為μ，試判斷物塊的運動過程及地面對物塊的摩擦力的做功情況。生：物塊做勻減速運動，直至停止;地面對物塊的摩擦力做負功，也可以說物塊克服地面對它的摩擦力做功。師：在物塊運動過程中由摩擦生了多少熱呢？生：物塊的位移物塊克服摩擦力做功摩擦生的熱等于克服物塊克服摩擦力做的功所以師;還可以怎么求解呢？生：根據能量守恒定律，摩擦生熱所以，情境二：師：示例2.如圖所示，質量為m1足夠長的木板，靜止放置在
神州·下旬刊 2018年12期2018-02-11
- 對一道力學試題的質疑
多選題第9題是對物塊在彈力和摩擦力共同作用下進行受力分析、運動分析和能量分析的綜合題.筆者對標準答案及同事的解法表示質疑，并進行了深入的研究.力學 試題 質疑1 原題及答案【題目】如圖1所示，一輕質彈簧左端固定，右端系一小物塊，物塊與水平面的最大靜摩擦力和滑動摩擦力都為f，彈簧無形變時，物塊位于O點．每次都把物塊拉到右側不同的位置由靜止釋放，釋放時彈力F大于f，物塊沿水平面滑動一段路程直到停止，下列說法正確的是( )A．釋放時彈性勢能等于全過程克服摩擦力做
物理通報 2018年1期2018-01-02
- 滑塊平衡模型的高考情結
Ⅱ16題，是一道物塊在水平面上滑行的平衡模型，該模型在高考中多次出現，高考對這一力學中最重要、最基礎的物理模型情有獨鐘，下面把幾個高考真題一一呈現，期待給2018年的高考備考以啟迪?！纠?】(2017·全國卷Ⅱ第16題)如圖1所示，一物塊在水平拉力F的作用下沿水平桌面做勻速直線運動。若保持F的大小不變，而方向與水平面成60°角，物塊也恰好做勻速直線運動。物塊與桌面間的動摩擦因數為( )【答案】C【點評】本題借助物塊的平衡對比考查摩擦力，利用動摩擦因數不變，
教學考試(高考物理) 2017年6期2017-12-13
- 物塊在斜面體上運動的力學問題研究
212300)物塊在斜面體上運動的力學問題研究陳璽君(江蘇省丹陽市呂叔湘中學；廣西師范大學2016級在職教育碩士 江蘇 鎮(zhèn)江 212300)研究了一個滑塊在光滑的斜面體上運動的力學問題，給出了定量細致的推導過程，結論表明：物塊的速度、位移隨下落高度變量變化，加速度、作用力為定值，物體做勻變速直線運動，一對內力彈力分別做了功，但總功為零，且進行了教學方面的討論．滑塊 力學問題 特征 方法1 導言高一年級機械能“功”這一節(jié)，教師往往都會舉出這樣一個典型的例題
物理通報 2017年9期2017-08-30
- 百變彈簧，功能制勝
固定，另一端與小物塊相連。彈簧處于自然長度時物塊位于O點（圖中未標出）。物塊的質量為m，AB＝a，物塊與桌面間的動摩擦因數為μ。現用水平向右的力將物塊從O點拉至A點，拉力做的功為W。撤去拉力后物塊由靜止向左運動，經O點到達B點時速度為零。重力加速度為g。則上述過程中 （ ）圖1A．物塊在A點時，彈簧的彈性勢能等于B．物塊在B點時，彈簧的彈性勢能小于C．經O點時，物塊的動能小于W－μmgaD．物塊動能最大時彈簧的彈性勢能小于物塊在B點時彈簧的彈性勢能【第一印
教學考試(高考物理) 2017年2期2017-08-08
- 巧用等效法快速分析滑塊木板共速問題
復雜，尤其是判斷物塊與木板能否以相同速度一起運動，令許多學生望而卻步。通過等效法將粗糙地面轉化為光滑模型，根據臨界條件可迅速判斷滑塊木板的運動狀態(tài)?；瑝K木板；共速；等效法；臨界條件1 經典模型滑塊木板的經典模型如下：如圖1所示，在光滑水平面上有一質量為M的足夠長木板B，其上疊放一質量為m的物塊A，物塊與木板間動摩擦因數為μ，開始物塊與木板均處于靜止狀態(tài)，假定物塊與木板之間的最大靜摩擦力和滑動摩擦力相等?，F給木板施加一個水平向右的力F，分析物塊與木板的運動情
物理之友 2017年7期2017-08-07
- 物塊在傾斜勻速運動傳送帶上的幾類運動情景
100)黃春紅●物塊在傾斜勻速運動傳送帶上的幾類運動情景福建省龍海第一中學(363100)黃春紅●物塊在傾斜傳送帶上運動問題，常涉及物塊達到與傳送帶共速，共速后物塊將如何運動，是學生普遍感到困難的問題，本文列舉幾種情景進行闡述如下：情景一、物塊無初速的放置于順時針勻速轉動的傾斜傳送帶底端被往上傳送.物塊一開始相對傳送帶斜向下運動，所受摩擦力斜向上，受力分析如圖(1)(傳送帶與水平面成θ角)：物塊能夠被往上傳送說明摩擦力大于重力的下滑分量也就是μmgcosθ
數理化解題研究 2017年1期2017-06-15
- 斜面問題探討
論斜面固定情況下物塊的運動，文章分析了斜面不固定情況下物塊的運動情況，其求解過程對激發(fā)學生活躍的思維具有一定幫助.斜面運動 物塊的運動 活躍的思維1 問題描述如圖1所示，一斜面質量為M，底邊長為L，高為H，傾角為α，置于水平面上，一物塊質量為m，從斜面頂端滑到斜面底端，斜面與地面、物塊與斜面間均光滑，求物塊滑到斜面底端時的速度.圖1 題圖2 問題分析物塊具有水平和豎直方向的速度，分別設為vx和vy，斜面運動的速度為v′，對物塊根據受力分析有(1)(2)聯立
物理通報 2017年4期2017-04-01
- 巧用摩擦角概念 作圖解高考題①
)：一質量為m的物塊恰好靜止在傾角為θ的斜面上,現對物塊施加一個豎直向下的恒力F,則物塊( ).A. 仍處于靜止狀態(tài)B. 沿斜面加速下滑C. 受到的摩擦力不變D. 受到的合外力增大例2(2012年安徽高考理綜物理第17題)：如圖1所示,放在固定斜面上的物塊以加速度a沿斜面勻加速下滑,若在物塊上再施加一個豎直向下的恒力F,則( ).圖1A. 物塊可能勻速下滑B. 物塊仍以加速度a勻加速下滑C. 物塊將以大于a的加速度勻加速下滑D. 物塊將以小于a的加速度勻加
物理之友 2017年2期2017-03-16
- 關于相對運動問題的拓展分析與變式思考
=1m/s，則小物塊能回到A點B. 若v=3m/s，則小物塊恰能回到A點C. 若v=5m/s，則小物塊恰能回到A點D. 無論v等于多少，小物塊都不能回到A點答案 BC拓展分析 足夠長的水平傳送帶以速度v沿順時針方向運動，若v≥3m/s，則小物塊的運動規(guī)律始終是先向左勻減速至0再向右勻加速至3m/s；若v足夠長的水平傳送帶以速度v沿逆時針方向運動，若v>3m/s，則小物塊的運動規(guī)律始終是先向左勻加速至傳送帶的速度v再向左勻速運動；若v變式思考 水平傳送帶以速
數理化解題研究 2016年28期2016-12-16
- 再分析2013年高考江蘇卷物理第9題
固定，另一端與小物塊相連．彈簧處于自然長度時物塊位于O點(圖中未標出)．物塊的質量為m，AB＝a，物塊與桌面間的動摩擦因數為μ.現用水平向右的力將物塊從O點拉至A點，拉力做的功為W.撤去拉力后物塊由靜止向左運動，經O點到達B點時速度為零，重力加速度為g.則上述過程中( )A．物塊在A點時，彈簧的彈性勢能等于B．物塊在B點時，彈簧的彈性勢能小于C．經O點時，物塊的動能小于Wmgaμ?D．物塊動能最大時彈簧的彈性勢能小于物塊在B點時彈簧的彈性勢能這道題的前三個
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年11期2015-07-04
- 由一道高考試題淺議滑塊木板模型問題
相對于地面靜止的物塊輕放到木板上，以后木板運動的速度－時間圖像，如圖1所示.己知物塊與木板的質量相等，物塊與木板間及木板與地面間均有摩擦.物塊與木板間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，且物塊始終在木板上.取重力加速度的大小g＝10m／s2，求：圖1（1）物塊與木板間、木板與地面間的動摩擦因數；（2）從t＝0時刻到物塊與木板均停止運動時，物塊相對于木板的位移的大小.參考答案：（1）從t＝0時開始，木板與滑塊之間的摩擦力使物塊加速，木板減速，此過程一直持續(xù)到物塊和
物理通報 2014年5期2014-08-31
- 傳送帶問題的歸納與分析
水平傳送帶(1)物塊的初速度為零例1 如圖1所示，一平直的傳送帶以速度v=2m/s做勻速運動，傳送帶把A處的小物塊運送到B處，A、B相距L=10m.從A處把小物塊無初速地放到傳送帶上，經過時間t=6s能傳送到B處.欲用最短的時間把小物塊從A處傳送到B處，小物塊可視為質點.求傳送帶的運行速度至少多大？圖1解析：把小物塊無初速地放到傳送帶上，小物塊在傳送帶施加的滑動摩擦力作用下，開始做勻加速運動，小物塊的速度不斷增加.若小物塊在達到傳送帶另一端時速度小于或等于
物理之友 2014年6期2014-08-28
- 變化中的精彩
放在固定斜面上的物塊以加速度a沿斜面勻加速下滑，若在物塊上再施加一個豎直向下的恒力F，則().A．物塊可能勻速下滑B．物塊仍以加速度a勻加速下滑C．物塊將以大于a的加速度勻加速下滑D．物塊將以小于a的加速度勻加速下滑這道題正確的答案是C，不少同學出現了問題.為了讓同學更好的掌握，我作了如下的處理.1. 放在固定斜面上的物塊以加速度a沿斜面勻速下滑,根據受力分析可知：mgsinθ-μmgcosθ=0.(a)在物塊上放一個質量為m′的物塊， 兩物塊之間相對靜止
理科考試研究·高中 2014年7期2014-07-22
- 對一道高考理綜試題的多種解法分析
相對于地面靜止的物塊輕放到地板上，以后木板運動的速度-時間圖像如圖1所示．已知物塊與木板的質量相等，物塊與木板間及木板與地面間均有摩擦，物塊與木板間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，且物塊始終在木板上．取重力加速度的大小g=10 m/s2，求(1)物塊與木板間、木板與地面間的動摩擦因數；(2)從t=0時刻到物塊與木板均停止運動時，物塊相對于木板的位移的大?。畧D1解析：第(1)問求物塊與木板間、木板與地面間的動摩擦因數；由圖可設v0=5 m/sv1=1 m/st
物理通報 2014年1期2014-06-27
- 同向相對運動的疊放體摩擦力做功問題
左端緊靠A點．一物塊以vA＝的水平向右的速度經A滑上滑板．滑板運動到B時被牢固粘連．物塊可視為質點，質量為m，滑板質量M＝2m，板長l＝6．5R，板右端到B的距離L在R＜L＜5R范圍內取值．物塊與滑板間的動摩擦因數μ＝0．5，重力加速度取g．求：物塊從滑上滑板到離開滑板右端的過程中，摩擦力對物塊做的功Wf與L的關系．圖1解析：首先，要分析滑板與B撞前，物塊能否從滑板上掉下；其次，要討論滑板是在達到共同速度前，還是達到共同速度后與B相撞；最后要分析滑板與B撞
物理通報 2014年12期2014-05-25
- 例談習題教學活動設計
：如圖1所示，一物塊以初速度v0=4m/s沿光滑水平面向右滑行，越過傳送帶左端A點后，滑上一與水平面等高，且足夠長的傳送帶，已知物塊與傳送帶間的動摩擦因數為0.1，傳送帶以v=2m/s的速度沿逆時針方向旋轉，g=10m/s2。求：（1）物塊在傳送帶上向右運動的最遠距離；（2）物塊在傳送帶上的運動時間。活動一：獨立審題，提取信息。提出要求：請同學們在審題的過程中，劃出題中的關鍵詞，并思考它們的物理意義。處理方式：請學習基礎較弱的學生回答，提請其他同學補充完善
中學教學參考·理科版 2014年1期2014-03-10
- 用圖像法解2013年一例高考題
相對于地面靜止的物塊輕放到木板上，以后木板運動的速度-時間圖像如圖1所示.已知物塊與模板的質量相等，物塊與木板間及地面與木板間均有摩擦，物塊與木板間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，且物塊始終在模板上.取重力加速度的大小g=10 m/s2，求:(1)物塊與木板間、木板與地面間的動摩擦因數;(2)從t=0時刻到物塊與木板均停止運動時，物塊相對于木板的位移的大小.圖1解析:(1)由圖像可以看出，從t=0時開始，木板與物塊之間的摩擦力使物塊加速，物塊和木塊之間和地面
物理教師 2014年3期2014-01-08
- 對“一道不嚴密的高考復習題”的再討論
所示，質量為m的物塊與轉臺之間能出現的最大靜摩擦力為物塊重量的k倍，它與轉軸OO′相距R，物塊隨轉臺由靜止開始轉動，當轉速增加到一定值時，物體即將在轉臺上滑動.在物塊由靜止到開始滑動前的這一過程中轉臺的摩擦力對物快做的功為圖1原作者認為這4個選項中沒有正確選項.圖2筆者對此卻有不同的看法.到達最大靜摩擦力時，物塊在轉臺上處于一種將動還未動的狀態(tài)，可以說恰好還沒有發(fā)生滑動.此時如果轉臺的轉速不再增加，以此時的轉速做勻速圓周運動，那么物塊在切線方向的加速度為0
物理教師 2014年12期2014-01-08
- 對2011年高考江蘇物理試卷第9題的再探討
m(M>m)的小物塊同時輕放在斜面兩側的綢帶上．兩物塊與綢帶間的動摩擦因數相等，且最大靜摩擦力與滑動摩擦力大小相等．在α角取不同值的情況下，下列說法正確的有A．兩物塊所受摩擦力的大小總是相等B．兩物塊不可能同時相對綢帶靜止C．物塊甲不可能相對綢帶發(fā)生滑動D．物塊乙不可能相對斜面向上滑動圖1在文獻[1]中，作者通過直接比較斜面傾角的tanα與動摩擦因數μ的大小關系來判斷物塊的運動情況，對物塊運動的描述為：(1)當α筆者認為作者通過直接套用單個物塊在斜面上滑動
物理通報 2013年4期2013-01-11
- 2011年高考江蘇物理卷第9題探析
m（M＞m）的小物塊同時輕放在斜面兩側的綢帶上.兩物塊與綢帶間的動摩擦因數相等，且最大靜摩擦力與滑動摩擦力大小相等.在α角取不同值的情況下，下列說法正確的有A.兩物塊所受摩擦力的大小總是相等B.兩物塊不可能同時相對綢帶靜止C.M不可能相對綢帶發(fā)生滑動D.m不可能相對斜面向上滑動圖12 探析2.1 兩物塊受到的摩擦力大小關系輕繩對兩端連接物的拉力總是相等的.斜面與綢帶平行對綢帶的張力無影響，輕質綢帶就像輕繩一樣，綢帶對兩物塊施加的摩擦力大小也必然總是相等.選
物理通報 2012年5期2012-08-16
- 賞析2011年“華約”自主招生物理試題第15題＊
分別為m和3m的物塊A、B用一根輕彈簧相連,置于光滑水平面上,物塊A剛好與墻接觸.現用外力緩慢向左推物塊B使彈簧壓縮,然后撤去外力,此過程中外力做功為W.求:(1)從撤去外力到物塊A離開墻壁的過程中,墻壁對物塊A的沖量;(2)在物塊A離開墻壁后的運動過程中,物塊A、B速度的最小值.2 常規(guī)解法—能量與動量的觀點分析(1)外力對物塊B做功,使彈簧的彈性勢能增加.撤去外力,壓縮的彈簧將物塊A壓在墻壁處不動,彈簧的彈性勢能轉化為物塊B的動能.當彈簧恢復原長時,設
物理教師 2012年6期2012-05-10
- 對一道圓周問題的拓展
原題．【題目】小物塊A放在水平轉盤上，如圖1(a)，A到圓心的距離為r，隨盤同步做勻速圓周運動，那么,這時候是由哪個力來充當A的向心力呢？圖1小物塊A的受力如圖1(b)所示.在豎直方向上：重力與支持力抵消．在水平方向上靜摩擦力充當向心力，即f靜=mω2r由此可知,隨著角速度的增大，靜摩擦力也在增大，當ω增大到某值時，靜摩擦力也增為最大值，最大靜摩擦力近似等于滑動摩擦力．設此時的角速度為ωA，即拓展一：如果在轉盤的同側放上另外一個物體B(A，B與圓心在一條連
物理通報 2012年12期2012-01-23
- 粗糙水平面上彈簧振子運動的研究
的彈簧與一質量m物塊相連，置于粗糙的水平面上.已知物塊與水平面的滑動摩擦力為f，彈簧處于原長時，物塊位于O點.用力向左緩慢推物塊從O點至A點，且使OA=L.之后撤去外力， 物塊將在水平面上來回運動.問:(1)物塊在水平面上的振動是簡諧振動嗎？(2)物塊最終停止的位置在哪里？(3)物塊振動的總時間為多少？圖1 彈簧振子2 問題的探究設物塊從A處釋放后第一次最遠能到達B點.物塊從A到B的過程中，在水平方向只受到彈簧彈力和不變的滑動摩擦力.把彈力和摩擦力相等的位
物理通報 2011年12期2011-01-25
- 高中物理中傳送帶問題的基礎模型和解決方法
離為L，現在將小物塊從A點輕輕地放于傳送帶上，經一段時間物塊運動到B點.分析：小物塊放在傳送帶瞬間的速度可視為零.它所受到傳送帶的滑動摩擦力水平向右，受力情況如圖1(b)所示.小物塊在合力作用下，從A點向右相對于地面做勻加速運動.如果能達到物塊和傳送帶無相對運動趨勢，之后小物塊隨著傳送帶一起向右做直線運動.圖1【例題1】傳送帶以速率v=2 m/s勻速運行，AB間的距離為L=10 m，現在將小物塊從A點輕輕地放于傳送帶上，它們之間的動摩擦因數為μ=0.2，如
物理通報 2011年11期2011-01-25
- 對一道雙平衡位置振動問題的討論
端固定，右端系一物塊, 物塊置于摩擦不能忽略的水平面上.現將彈簧壓縮到A點后釋放, 物塊運動到B點時速度變?yōu)榱?O為彈簧處于自然長度時的位置，AB距離為x0.物塊從A到B的過程中，彈簧彈力的大小F、物塊加速度的大小a、物塊速度的大小v、物塊和彈簧組成的系統機械能E隨物塊的位移x變化的圖像可能是圖1(b)中的試卷提供的答案為選項B，C，D.圖1以上對于A與D選項的解釋沒有異議.引發(fā)熱議的是B和C選項, 主要集中在以下幾個問題.問題一: 加速度a為零的位置到底
物理通報 2011年10期2011-01-24
- 從一道習題看命題的科學性和教育性
：如圖1所示，兩物塊A、B從同一點出發(fā)以同樣大小的初速度v0分別沿光滑水平面和凹面到達另一端，則哪個物塊先到達？圖1上述問題，所有資料給出的答案都是B物塊先到達.其理由是分別作出A、B物塊的速度-時間圖像(圖2)，如果運動時間相等,則顯然B物塊的“路程大”;而現在A、B物塊事實上的位移相等，故B物塊一定先到達.圖2以上“理由”顯然是站不住腳的：上述v-t圖，其實不是速度-時間圖像, 而是速率-時間圖像，A、B兩物塊位移相同，但其路程是后者大于前者，因此其v
物理通報 2010年8期2010-01-26
- 一個力學疑難問題的特殊解法
B上，質量為m的物塊C懸掛在繩上0點，0與A、B兩滑輪的距離相等。在輕繩兩端M、N分別施加豎直向下的恒力F＝mg。先托住物塊C，使繩處于水平拉直狀態(tài)，靜止釋放物塊C，在物塊C下落過程中，保持M、N兩端的拉力F不變。求物塊C下落過程中的最大速度。及相應位置。
物理教學探討 2009年10期2009-07-23
- 力與運動的“較量”
所示，質量為m的物塊，放在水平面上，已知物塊與平面間的靜摩擦因數為μ0，動摩擦因數為μ。1問：物塊對地面的壓力多大？為什么？答：物塊受重力G和平面的支持力N作用，由于物塊處于靜止狀態(tài)，所以支持力N與重力G是一對平衡力，即N=G。又因為物塊對平面的壓力N′與平面對物塊的支持力N是一對作用力與反作用力，所以N′=N，故物塊對地面的壓力N′=G=mg，方向垂直于平面向下。2問：從牛頓第二定律知道，無論怎樣小的力都可以使物體產生加速度?？墒?，我們用一個很小的水平力
物理教學探討·高中學生版 2009年3期2009-07-22