2017年7期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗(yàn)，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
- 教學(xué)主張的專業(yè)發(fā)展意義及其主要特征
- 《福建基礎(chǔ)教育研究》近期重點(diǎn)選題
- 發(fā)展語(yǔ)文能力提升語(yǔ)文素養(yǎng)——部編本初中語(yǔ)文教材使用建議
- 凸顯學(xué)科價(jià)值提升教學(xué)品味
——部編本初中《道德與法治》教材使用建議 - 理解導(dǎo)向把握特點(diǎn)優(yōu)化課堂
——部編本初中歷史教材使用建議 - 自文字深深處
——語(yǔ)文課堂古文字教學(xué)的美育初探 - 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中美的研究
- 以美育人以美樹人
——高中美術(shù)鑒賞育人之我見 - 初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)探微
- 感受英語(yǔ)教學(xué)翻譯之美
- 凝煉辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
——永春二中人本理念的實(shí)踐探索 - 信息化時(shí)代中學(xué)共青團(tuán)工作的實(shí)踐與思考
——以福州一中為例 - 核心素養(yǎng)背景下的古代詩(shī)歌的教學(xué)
——以《采薇》為例 - 主題式生活化作文教學(xué)實(shí)踐與研究
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的語(yǔ)言藝術(shù)
- 讓作文教學(xué)不再成為教師的“痛”
——吳小如先生作文教學(xué)的啟示 - 對(duì)聯(lián)教學(xué)重在教出“趣”意
- 以“適度教學(xué)”的視角看名師課堂
- 夯實(shí)課內(nèi)基礎(chǔ)注重能力遷移
——2017福建省中考語(yǔ)文試卷閱讀部分對(duì)教學(xué)的啟示 - 初中數(shù)學(xué)前置學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)策略
- 極限思想在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透
- 例談高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)中的主題探究教學(xué)
- 基于認(rèn)知策略的英語(yǔ)閱讀課活動(dòng)設(shè)計(jì)
——以人教版M odule 4 Unit 3 A taste of English Humour為例 - 整合教材讀后續(xù)寫
——高中英語(yǔ)寫作教學(xué)新探 - 《大學(xué)》核心價(jià)值觀初探
- 構(gòu)建生活化課堂提高教學(xué)有效性的實(shí)踐研究
——以初中思想品德課教學(xué)為例 - 初高中銜接過(guò)程中的高一歷史教學(xué)對(duì)策
- 基于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效備課
——以《物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷》為例 - 高中歷史教學(xué)的激趣策略
- 學(xué)生歷史時(shí)空觀念的培養(yǎng)
——以《外交關(guān)系的突破》一課為例 - 核心素養(yǎng)背景下的歷史“三段式”教學(xué)嘗試
——以《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課為例 - 初中地理課堂教學(xué)有效性探究
- 在中考復(fù)習(xí)中培養(yǎng)綜合思維能力初探
- 2017年全國(guó)卷I地理試題特點(diǎn)簡(jiǎn)析與備考啟示
- 物理錯(cuò)誤前概念的剖析與對(duì)策
- 注重學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)優(yōu)化物理概念引入
- 三位一體四維度培養(yǎng)卓越中學(xué)物理教師的研究與實(shí)踐
——職前職后一體系化教師培養(yǎng)體系之職后教育研究 - 試評(píng)討論課的開展要領(lǐng)
- 初中物理翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐與反思
- 充分認(rèn)識(shí)高考內(nèi)容改革對(duì)化學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向作用
——2017年全國(guó)理綜Ⅰ卷化學(xué)試題分析與思考 - 基于可持續(xù)發(fā)展的中學(xué)化學(xué)教學(xué)思考與實(shí)踐
- 基于化學(xué)核心素養(yǎng)的高三化學(xué)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)
——以“平衡常數(shù)復(fù)習(xí)”為例 - TPACK視野下基于學(xué)生預(yù)習(xí)和作業(yè)的教學(xué)模式
- 基于教材資源挖掘促進(jìn)元素化合物知識(shí)深度學(xué)習(xí)
——以蘇教版“氯氣的生產(chǎn)原理”教學(xué)為例 - 翻轉(zhuǎn)課堂理念下的化學(xué)高考一輪復(fù)習(xí)模式探索
——以“常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法”復(fù)習(xí)課為例 - 九年級(jí)化學(xué)探究?jī)?nèi)容教學(xué)的有效組織
- 視頻技術(shù)的生物學(xué)教學(xué)價(jià)值
- 建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)提高初中生物學(xué)復(fù)習(xí)效率
- 基于生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)思考與實(shí)踐
- 發(fā)展初中學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)
- 圍繞音樂(lè)要素進(jìn)行鑒賞教學(xué)的實(shí)踐與研究
- 以“五課”教研為抓手引領(lǐng)新教師專業(yè)成長(zhǎng)
——體育名師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)行動(dòng)研究例談 - “課堂教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)方式的探索歷程
- 活用課堂合作學(xué)習(xí)策略縮小中學(xué)生個(gè)體差異初探
- 談?wù)勎⒄n與教師專業(yè)成長(zhǎng)
- 地域資源在校本課程開發(fā)中的有效運(yùn)用
——以長(zhǎng)汀縣第二中學(xué)為例 - 過(guò)程性微課的意義及其課堂生成方法初探