2023年23期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
教 學(xué)
- 象思維視角下唐詩閱讀教學(xué)策略研究
- 淺談微課在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
—— 以《蘇州園林》為例 - 高中語文涉秋篇目教學(xué)活動的實施
- 基于真實學(xué)習(xí)場域的語文情境教學(xué)
- 在文化視角下探究《山水畫的意境》的意境
- 燭之武“退”秦師的邏輯再思考
- 以點帶面探切點 由面及點溯本源
——《紅星照耀中國》整本書閱讀視角探尋 - 聚焦真問題 開展真閱讀
—— 以《老王》教學(xué)為例 - 站在“語文學(xué)習(xí)”的視角探討《孔乙己》教學(xué)方法
- 靈動的翅膀與特定的星空
—— 淺談話題作文題目的命制 - 自媒體時代寫作教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)、機遇及應(yīng)對措施
- 踐行大語文觀 落實跨學(xué)科寫作教學(xué)
- 高中作文生活化教學(xué)路徑
- 高中語文思辨性寫作教學(xué)研究
- 于人事景中 方能敘其人
—— 初中語文“寫人要抓住特點”析議 - 搭建支架 妙筆生花
—— 以七年級上冊“熱愛生活,熱愛寫作”教學(xué)為例 - 基于時評閱讀的議論文寫作指導(dǎo)
- 淺談高中語文寫作支架整合任務(wù)群設(shè)計
- 初中語文“微寫作”訓(xùn)練方法創(chuàng)新探析
- 議論文反面立意的寫作方法與技巧
—— 以《愚公移山》為例 - 敘事類寫作尋突破：人物、故事、物象
—— 以《林教頭風(fēng)雪山神廟》為例 - 見字如晤 生死兩隔
——《與妻書》課堂教學(xué)實錄
教 材
課 改
- 結(jié)構(gòu)化設(shè)計：初中古詩文大單元教學(xué)的實踐探索
- 美育視角下如何開展初中語文古詩詞教學(xué)
- 整合·學(xué)思·內(nèi)化：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研習(xí)策略初探
- 高中語文整本書閱讀生態(tài)圈構(gòu)建初探
—— 以《呼蘭河傳》的閱讀教學(xué)為例 - “教”不在深，有“味”則靈
—— 初中語文課堂體現(xiàn)“語文味”的路徑 - 信息技術(shù)與初中語文教學(xué)的融合思考
- “一點一線”比較法在單元整合教學(xué)中的應(yīng)用探析
—— 以統(tǒng)編《語文》必修下冊第一單元為例 - 播下讀書的良種 培養(yǎng)真正的讀者
—— 以《平凡的世界》整本書閱讀為例