王　玥

關(guān)鍵詞：《城南舊事》 兒童視角 復(fù)調(diào) 想象空間 語言風格

摘 要：《城南舊事》中兒童視角的采用，使這部作品呈現(xiàn)出獨特的藝術(shù)魅力：兒童話語系統(tǒng)與成人系統(tǒng)的交織、兒童敘述者與隱含作者聲音的共存使文本中出現(xiàn)了眾聲喧嘩的復(fù)調(diào)特征。兒童限制性視角的使用給讀者留下了想象的空白，使文本韻味無窮。兒童敘述者使文本內(nèi)容上富有童趣，體現(xiàn)出清新、稚嫩、活潑的語言風格。

兒童視角是指“以兒童的眼光去看世界，通過孩子的別一種眼光的觀察與透視，揭示為成人世界所難以體察或忽略的生存景觀”①。在林海音的《城南舊事》中，作者使用了兒童視角的敘事策略?！冻悄吓f事》共包括五篇小說：《惠安館傳奇》《我們看海去》《蘭姨娘》《驢打滾兒》《爸爸的花兒落了，我再也不是小孩子》。這五篇小說是獨立的，每篇小說各自描寫了一個成人的故事，但這五篇各自獨立的小說都是由以一個兒童——“英子”作為敘述者的，都以兒童的眼光來看待世界、體味人生百態(tài)。用兒童視角來描寫成人故事，使這部作品呈現(xiàn)出獨特的藝術(shù)魅力。

一、眾聲喧嘩的復(fù)調(diào)特征

“復(fù)調(diào)”本為音樂術(shù)語。巴赫金借用這一術(shù)語來說明小說創(chuàng)作中的“多聲部”現(xiàn)象。在《陀思妥耶夫斯基詩學問題》一書中，巴赫金指出，由“有著眾多的各自獨立而不相融合的聲音和意識，由具有充分價值的不同聲音組成真正的復(fù)調(diào)——這確實是陀思妥耶夫斯基長篇小說的基本特點”②?？梢?，小說中的“復(fù)調(diào)”主要指的是在一部小說中幾類聲音、幾種思想同存，彼此照映，形成一個有機整體。兒童視角的小說文本從兒童的眼光與角度來看待世界，以兒童的口吻與話語來進行敘述，但在文本中又不可避免地要接觸到成人世界，要對成人進行描寫。因此，在兒童視角的小說文本中，兒童話語系統(tǒng)與成人話語系統(tǒng)交織在一起，兒童世界與成人世界不斷發(fā)生著摩擦與碰撞，兒童敘述者與隱含的成人作者之間也不斷對話，這就使得文本中呈現(xiàn)出復(fù)調(diào)的審美特征。

兒童的心靈是純潔的、幼稚的，兒童的眼光是清澈、不含功利的，他們所受社會習俗、傳統(tǒng)觀念影響甚微，往往能脫離世俗的眼光來看清事實的真相。與兒童不同，成人的眼光是理性的，功利性的，在經(jīng)歷了種種磨難，看過了種種世態(tài)后，成人看事物的眼光總是不能脫離世俗的束縛，往往會帶有世俗的偏見來看待這個世界。因此，兒童與成人往往是不能相互理解的，在兒童視角的小說文本中經(jīng)常會出現(xiàn)兒童話語與成人話語交織的復(fù)調(diào)特征。

《城南舊事》中的敘述者英子是個聰慧、敏感、善良的小女孩，但她總是不能理解成人口中的瘋子、賊子?！澳銈冇殖３Ｕf，哪個是瘋子，哪個是傻子，哪個是騙子，哪個是賊子，我分也分不清?！雹墼凇痘莅拆^傳奇》里，大人們都把秀貞當成瘋子，“惠安館的瘋子我看見好幾次了，每一次只要她站在門口，宋媽或者媽就趕快捏緊我的手，輕輕地說：‘瘋子！我們便擦著墻邊走過去，我如果要回頭再張望一下時，她們就用力拉我的胳臂制止我。”④而英子不明白為什么大人們要稱這個姑娘為“瘋子”，在英子的眼里，“其實那瘋子還不就是一個梳著油松大辮子的大姑娘，像張家李家的大姑娘一樣！”⑤英子與這個大人眼中的瘋子交上了朋友，并從秀貞斷斷續(xù)續(xù)的訴說中知道了她與學生思康的愛情故事，還知道了秀貞有個女兒叫小桂子。后來，英子發(fā)現(xiàn)自己的朋友妞兒其實就是秀貞丟失的小桂子。在英子的幫助下，秀貞與妞兒母女倆相認。然而，妞兒是秀貞女兒的這一真相，大人們始終都不知道。所以當秀貞帶著妞兒去趕火車發(fā)生事故時，大人們竟認為是秀貞拐騙了妞兒和英子這兩個孩子。在這篇故事里，面對同樣一個人物（秀貞）、面對同樣一件事情（秀貞帶著妞兒去找思康），兒童與成人的看法是完全不一樣的，兒童的聲音與成人的聲音混雜在一起。而在這兩種聲音中，兒童幼稚的聲音道出了事情的真相，成人理性的聲音卻只能被表象蒙蔽，這真是引人深思。

在《我們看海去》這篇故事中，英子與一個小偷成了好朋友。在成人的眼光里，小偷是壞人，因為他偷東西。但在英子的眼里，這是個可以交朋友的人，他一個人養(yǎng)活著他的老娘和弟弟，他偷東西是為了供弟弟念書。英子與小偷聊天，聽小偷說心事，還和他定下了“我們看海去”的約定。英子認為“……這樣一個大朋友，可以交一交，我不知道他是好人，還是壞人，我分不清這些，就像我分不清海跟天一樣，但是他的嘴唇是厚厚敦敦的?！雹蕻斝⊥当痪熳プ邥r，大人們都覺得解恨，他們圍觀著、評論著。而英子卻非常難過，很想哭。英子的媽媽說：“小英子，看見這個壞人了沒有？你不是喜歡作文章嗎？將來你長大了，就把今天的事兒寫一本書，說一說一個壞人怎么做了賊，又怎么落得這么個下場?！雹哂⒆訁s對媽媽說“不！”“我將來長大了是要寫一本書的，但決不是像媽媽說的這么寫。我要寫的是：《我們看海去》。”⑧在這里，兒童與成人兩種不可調(diào)和的聲音在文本中碰撞出了炫目的火花。英子與媽媽的對話，其實也是兒童與成人的對話，英子對媽媽說“不！”反映的是兒童世界與成人世界矛盾。成人們受社會習俗、傳統(tǒng)觀念影響較深，往往用功利的眼光來看待世界。在世俗眼光的蒙蔽下，成人往往無法看到潛藏于表象之下的人性中的真善美。而兒童處于個體的人的初長階段，對世界的感受多是生命的原初體驗，他們用天真無邪的目光來觀察這個世界，能看到瘋子、小偷這些被成人所排斥的人的身上被遮蔽的人性的光芒，能看到被成人忽略的真善美。

在兒童視角小說文本中，雖然是以一種兒童的眼光來觀察成人世界，但是成人作者不可能完全從敘述者身份中剝離，“雖然作者可以在一定程度上選擇他的偽裝，但他永遠不可能選擇消失不見?！雹嵋虼耍趦和暯俏谋局?，兒童敘述者的聲音往往與隱含作者的聲音同時存在，兒童敘述者與隱含作者相互對話，這就更加深了小說文本的復(fù)調(diào)特征?！痘莅拆^傳奇》《蘭姨娘》《驢打滾兒》這三篇小說里寫到了三個女人：思念女兒成癡的秀貞，身世凄慘的蘭姨娘，痛失兒女的宋媽。文本中的兒童敘述者只是淡然地講述了這三個女人的故事，然而在故事背后，我們仿佛能聽見成人隱含讀者的聲音。這些故事里包含著作者對女性命運的思考。這些美麗、善良、勤勞的女性，為何都逃不脫命運的捉弄？女性要怎樣才能找到自己的幸福之路？“秀貞、蘭姨娘、宋媽都是深受男權(quán)的侵害而喪失了個體自由的典型人物，她們或因男人的遺棄而發(fā)瘋，或受盡男人的玩弄而出逃，或無奈地忍受男人的墮落無能。她們所代表的正是沒有能跳到時代的一邊來的女性的典型，作者通過對她們的描寫傳達出了對女性命運的關(guān)注，對女性個體解放的期望?！雹狻冻悄吓f事》里兒童敘述者與隱含作者聲音的共存與對話使復(fù)調(diào)特征更為明顯，同時也使小說的主題進一步深化。

在《城南舊事里》，兒童與成人不斷對話、兒童敘述者與隱含作者的聲音共存，這就使得文本中呈現(xiàn)出眾語喧嘩的復(fù)調(diào)特征。

二、韻味無窮的想象空間

敘述視角有全知敘述視角和限制性視角之分，全知敘述“其特點是沒有固定的觀察位置，‘上帝般的全知全能的敘述者可從任何角度、任何時空來敘事：既可高高在上地鳥瞰概貌，也可看到在其他地方同時發(fā)生的一切；對人物的過去、現(xiàn)在和未來均了如指掌，也可任意透視人物的內(nèi)心?！眥11}限制性視角是從一個固定的位置來觀察，敘述者只能知道自己眼光能及的事物?！冻悄吓f事》里以“我”——英子為敘述者，用的是第一人稱限制性視角，小說中描寫的都是“我”的所見所聞所想，至于“我”不在場時所發(fā)生的事情，文章都沒有提及。這種限制性視角的應(yīng)用，使讀者只能看到敘述者英子視野之內(nèi)的事物，這就容易產(chǎn)生懸念，給讀者留下了想象的空間。