么煥民

【摘要】本文研討我國大學教育面臨的課題，現(xiàn)代大學教育肩負著培養(yǎng)學生求知、做事、共處和生存的重要使命，是現(xiàn)代大學教育的四大支柱，闡述了更新教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】大學教育；創(chuàng)新精神；實踐能力

Update Educational Concepts and Cultivate Innovative Talents

Yao Huanmin

【Abstract】The subjects faced in the university education of our country is discussed. The modern university education is bearing the important mission of training students to seek knowledge, do things, coexist and surviving. They are four major pillars. The effective way of update educational concepts and cultivate innovative talents are also expound in this paper.

【Key words】University education; Innovative spirit; Practical ability

進入知識經(jīng)濟時代以來，我國的大學教育面臨著新的研究課題，倡導培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)復合型人才成為新時期大學教育的目標。筆者認為，現(xiàn)代大學教育肩負著培養(yǎng)學生求知、做事、共處和生存的重要使命，是現(xiàn)代大學教育的四大支柱。

1 求知

眾所周知，進入大學深造是邁向人生未來之路的重要階梯。高等學校應(yīng)以教學科研為中心，而學生則要以學習進步為主業(yè)。過去那種教師講授、灌輸，學生機械接受、死記硬背的傳統(tǒng)教育教學方式已經(jīng)不能適應(yīng)新時期大學教育教學發(fā)展的新需求。要做到把學生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，就應(yīng)當通過在教學實踐中引入嶄新的教育模式，使學生提高對所學專業(yè)知識的認識和興趣，激發(fā)學習熱忱和靈感，提高學習的自覺性，增強自身參與意識和決策互動功能，培養(yǎng)“積極思考、以我為本”的思維觀念，從“以教師為本”向“以學生為本”轉(zhuǎn)化，從而達到“認知、能力、情感”協(xié)調(diào)發(fā)展的教學目的。

1.1加強理論指導，明確辦學方向

為達到培養(yǎng)學生求知的目的，首先要遵循“教師以教學科研為中心，學生以學習進步為主業(yè)”的辦學思路，牢固樹立“質(zhì)量是辦學生命線”和“發(fā)展是第一要務(wù)”的思想，明確工作目標，把握機遇，積極創(chuàng)新，齊心協(xié)力，艱苦奮斗，努力實踐新專業(yè)的發(fā)展方向。在實踐中，以培養(yǎng)學生具備較強的動手能力和主動認知能力為目標，通過課堂教學和實驗環(huán)節(jié)等活動，培養(yǎng)和鍛煉學生靈活運用知識，利用計算機編程來實施創(chuàng)新思維的形成以及動手解決實際問題的訓練，使學生們在學、做、練、想過程中做到理論與實際相結(jié)合，激發(fā)學習熱情和求知欲望，解決學生學習的原動力難題，達到提高綜合能力的目的。

1.2注重教學管理，突出三風建設(shè)

高等教育要自始至終注重嚴格、規(guī)范的科學化管理，從教學檔案、教學文件、規(guī)章制度、學生管理等方面入手，緊緊圍繞教風、學風和考風建設(shè)，保證教學風氣和教學紀律的規(guī)范化管理。具體操作時可以采取“抓兩頭，帶中間”的辦法，采集突出的先進典型和個別后進案例及時做學生的政治思想工作，

大力表彰先進，嚴肅紀律，對不良傾向給予嚴厲批評直至處分，在學生中形成“活而不狂，靜而不閑，學而不厭，專而不死”的良好風尚，形成教師敬業(yè)、學生敬師、學風濃厚、奮發(fā)進取、誠信向上的優(yōu)良風尚。

1.3重視外語教學，建立獎勵機制

加強外語教學是促進學生專業(yè)課學習的有效途徑。重視學生的外語學習，經(jīng)常給學生講解外語學習的重要性，是引導他們努力學習外語的基本途徑。鼓勵外語過級，使學生們盡早的重視自身的外語學習，形成良好的積極向上的學習風氣，是輔助學生學習的有效途徑。為了真正做到鼓勵學生學習外語的積極性，可以采用適當?shù)莫剟钷k法，形成良性循環(huán)的獎勵機制，調(diào)動學生學習外語的積極性，激發(fā)他們相互競賽，比拼外語學習的熱忱。

2 做事

通過進行理論教學和參加各類教學實踐活動，可顯著提高“教”與“學”的互動效應(yīng)。要求學生勤動腦，多思考，善于動手，通過較長時期的訓練，便會增加學生強盛的做事能力和協(xié)調(diào)、組織以及駕御生活的能力，進而形成高強度、高效率的工作作風，訓練養(yǎng)就解決實際問題的能力和堅忍不拔的敬業(yè)作風。例如組織學生參加全國大學生數(shù)學建模競賽，讓他們領(lǐng)略了時間的寶貴，團結(jié)協(xié)作的重要和綜合運用理論知識，靈活解決實際問題的快感，形成教學相長的良性循環(huán)，從而增強了做事能力。

2.1更新教育理念，探索新的課型教學模式

為達到培養(yǎng)學生做事的能力，在教學中更新教育理念，探索新的課型教學模式，實現(xiàn)對高校教育教學改革進行積極探索的目的。大學的教育應(yīng)具備理論基礎(chǔ)完備和應(yīng)用實踐性突出的特點，在傳授理論知識的同時，還要注重讓學生參與并解決實際工程領(lǐng)域中和日常生活中發(fā)生的各類實際問題，做到理論與實踐相結(jié)合，這樣既可以提高專業(yè)課的學習質(zhì)量，還有利于培養(yǎng)學生踏實做事，嚴謹從事科學研究和實事求是的工作作風。

2.2注重高格定位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

高等教育對人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求的定位應(yīng)該是：寬知識、強能力、重誠信、高素質(zhì)。教學中要注重對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，給學生充分的自我鍛煉的空間，讓他們獨立開展一系列與學習相關(guān)的工作、活動，以達到培養(yǎng)能力，鍛煉才干的目的。

為學生創(chuàng)造課外創(chuàng)新實踐活動，激活他們的創(chuàng)新靈感，是提高學生做事能力的捷徑，是學生們重新認識知識，認識自己的良好時機，同時還是他們之間充分交流，互相學習的契機。讓學生綜合運用所學的專業(yè)知識和計算機技能，去應(yīng)對現(xiàn)實生活中的實際難題，可使教學的效果更加貼近學生、貼近實際、貼近生活，因而會激發(fā)學生強烈的學習欲望，并主動、自覺地去學習，充實了學生的自我感受，同時還會帶動諸如外語、計算機以及其他專業(yè)課程的學習，能起到事半功倍的作用。

3 共處

團隊精神對當今大學生來講是比較薄弱的方面，也是對他們進行思想教育的重要組成部分。原因是如今的大學生絕大多數(shù)來自于獨生子女家庭，從小“以我為中心”已習以為常，他們大多缺乏責任心和無私奉獻精神，在行為走向上我行我素，不習慣相互協(xié)作，缺乏團隊意識，還極其缺乏心理承受能力，感情脆弱，經(jīng)不起打擊，又極易犯各種錯誤，為人處事只想自己，不顧他人，表現(xiàn)出或多或少的自私、自娛心理，缺乏動腦想、動手做，默契配合的機會和精神。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，積極、靈活的用腦習慣和分工協(xié)作的團隊精神，既有利于增強學生面向社會、面向競爭的膽識，以應(yīng)付未來多層面、多視角、多色彩的生活環(huán)境還可以鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的科研能力。

在培養(yǎng)學生共處能力時還要注重廣泛宣傳和加強誠信教育，營造求真務(wù)實的道德風尚，這是不容忽視的問題。在教學中倡導“教師以教學科研為中心，學生以學習進步為主業(yè)”的辦學思想，從學生的政治思想教育入手，抓住入學教育、軍訓教育兩個重要環(huán)節(jié)，在學生中間廣泛深入宣傳做人的準則和誠信教育，加強對學生的政治思想工作，加強誠信教育的宣傳力度，才能使學生們在四年的大學熔爐里，培養(yǎng)鍛造出特色的風尚和優(yōu)良的品質(zhì)，進而能促進學生今后走上工作崗位后繼續(xù)形成教學、科研兩條腿走路的良好的、敢于面對困難，快速適應(yīng)環(huán)境的生存能力。

4 生存

鼓勵學生勤工助學，培養(yǎng)勤儉樸素的行為風尚，從培養(yǎng)學生艱苦樸素的生活作風出發(fā)，是培養(yǎng)學生生存能力的有效途徑。艱苦樸素是我國的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，在學生中提倡艱苦樸素的生活作風和積極向上的勤儉風尚，有利于使學生以改變他們個性強，自我封閉意識濃厚的弱點，達到教育的目的。有一句歌詞講：“外面的世界很精彩/外面的世界很無奈…”。學生未來面對的社會決非是單一作戰(zhàn)式的環(huán)境，如果適應(yīng)性強，那么他就可能會從容面對同事、面對工作、面對挑戰(zhàn)、面對競爭。生活對他來說就是“精彩的”；否則可能就會產(chǎn)生 “世界很無奈”的悲觀認識，實質(zhì)上這就是生存能力的問題。通過加強教學實踐活動，能有效地解決這個共性難題。

另外，教學實踐環(huán)節(jié)的錘煉，有助于學生們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，積極、靈活的用腦習慣和分工協(xié)作的團隊精神；有利于增強面向社會、面向競爭的膽識，以應(yīng)付未來多層面、多視角、多色彩的生活環(huán)境；同時還能鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的科研能力。

5 后記

針對新時期高等教育面臨的嚴峻任務(wù)，培養(yǎng)的學生能否成為未來社會各行各業(yè)的主力競爭者，關(guān)鍵取決于四年大學教育成功與否。加強對高等院校學生創(chuàng)新思維的形成和實踐能力的培養(yǎng)以及動手解決實際問題的訓練，培養(yǎng)他們較強的動手和主動認知能力，在學、做、練、想過程中做到理論與實際相結(jié)合，激發(fā)學習熱情，是更新教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。