張志軍

摘要：語(yǔ)文學(xué)習(xí)首先要培養(yǎng)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，在此基礎(chǔ)上多投入生活；在生活中實(shí)踐，開(kāi)啟智慧，進(jìn)行創(chuàng)造性思維；平時(shí)對(duì)待學(xué)生要多鼓舞和激勵(lì)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；主動(dòng)預(yù)習(xí)；思維能力；實(shí)踐創(chuàng)新；激勵(lì)評(píng)價(jià)

當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越重視人創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，江澤民同志曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！苯逃耙蕴岣邍?guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，因此以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育已成為當(dāng)今教育改革的主旋律”，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅是適應(yīng)社會(huì)的需要，也是學(xué)生各方面的發(fā)展，特別是今后發(fā)展的需要。意義特別重大。語(yǔ)文教師要把握語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。彰顯人文精神，還語(yǔ)文教學(xué)一片藍(lán)天，使學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)，讓學(xué)生在充滿人文情懷的語(yǔ)文世界里自由翱翔。

因此，為了適應(yīng)素質(zhì)教育及新時(shí)代教學(xué)要求，我認(rèn)為作為語(yǔ)文教師應(yīng)該做到：

一、要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

心理學(xué)研究表明：興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就能克服困難積極探索；有了興趣，學(xué)習(xí)就是一種享受。因此教師必須要以優(yōu)美的語(yǔ)言、應(yīng)變的智慧、豐富的情感感染學(xué)生；以崇高的理想、高尚的品德、端正的言行引導(dǎo)學(xué)生，用愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生在快樂(lè)和自信中走進(jìn)語(yǔ)文課堂。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“人類本性中最深刻的渴求是受到贊美?！睂W(xué)生更是如此。因此要大力實(shí)施賞識(shí)教育，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)他們每一個(gè)進(jìn)步都要給予充分肯定和鼓勵(lì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自己的價(jià)值，享受自己的成功，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中，這樣定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情。

二、要注重培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

正確的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收到事半功倍的效果，從而樹(shù)立起學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，因此必須讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文教學(xué)是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用語(yǔ)言能力，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字水平的。學(xué)習(xí)語(yǔ)言不用心去讀。不潛心去體會(huì)是不會(huì)有收益的。語(yǔ)言文字雖然在表象上稍顯單調(diào)，但并非枯燥無(wú)味，而是有聲有色、有情有味的，它所蘊(yùn)含的魅力是無(wú)窮的。學(xué)生只有通過(guò)課前預(yù)習(xí)，通過(guò)對(duì)文本語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟。才能真正吸取到藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)。

三、要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不可圖解詩(shī)文

圖解詩(shī)文是指用圖形、圖像表現(xiàn)詩(shī)文內(nèi)容，使人看圖知義。有這樣一個(gè)關(guān)于《沁園春·雪》的課件，出于表現(xiàn)內(nèi)容的需要，把“望”字領(lǐng)起的一幅粉妝玉砌的世界(長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原)一一配圖呈現(xiàn)給學(xué)生，雖做得很詳細(xì)，卻使得原本優(yōu)美的句子變得毫無(wú)生氣，扼殺了學(xué)生的想象力，學(xué)生完全可以通過(guò)對(duì)文字本身的閱讀盡情地展開(kāi)想象。人們常說(shuō)“詩(shī)中有畫”，這種畫只存在于讀者的心中，漢語(yǔ)言文字博大精深、魅力無(wú)窮，它帶給學(xué)生的是無(wú)限的遐思和廣闊的想象空間。探究語(yǔ)言的過(guò)程就是理解和感受語(yǔ)言魅力的過(guò)程，要留給學(xué)生充分的思維空間，讓其對(duì)語(yǔ)言文字認(rèn)真品味，從中體驗(yàn)各種情感，才能體會(huì)語(yǔ)言的精彩。培養(yǎng)審美情趣，達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。

四、要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

由于長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育樊籠中，學(xué)生形成了學(xué)習(xí)和思維定勢(shì)。潛在的創(chuàng)新意識(shí)被緊緊擠壓著，要實(shí)施創(chuàng)新教育必須打破這種被動(dòng)思維方式，必須從學(xué)生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在現(xiàn)行的語(yǔ)文教材中關(guān)于創(chuàng)新的事例比比皆是：蘇東坡黑夜駕舟尋訪石鐘山，大膽否定前人假說(shuō)，深得石鐘山命名的原因；魯迅目睹國(guó)民之麻木，毅然棄醫(yī)從文，尋求救國(guó)救民新道路……同樣生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也能點(diǎn)燃學(xué)生心靈創(chuàng)新之火。讓學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，積極參與社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)新能力。豐富的語(yǔ)文活動(dòng)不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，充實(shí)了學(xué)生的知識(shí)，更重要的是在活動(dòng)中使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高了對(duì)事物的判斷力和語(yǔ)文實(shí)際操作能力。有創(chuàng)新意識(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)也使學(xué)生學(xué)到了書(shū)本上所缺乏，而學(xué)生真正需要的知識(shí)，從而極大提高了學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)新能力。

五、要注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，教師贊賞的、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，而且能夠交流師生情感，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。教師還要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言，而且對(duì)其發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這種評(píng)價(jià)方式會(huì)讓學(xué)生感到教師態(tài)度誠(chéng)懇，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

記得莫泊桑談到文學(xué)創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻躲避那走熟了的路，去尋找一條新的路，這才是制造新生命的唯一法門?！眲?chuàng)作要求創(chuàng)新，教學(xué)也要?jiǎng)?chuàng)新。尤其是在人類進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的今天，創(chuàng)新精神已經(jīng)成為主導(dǎo)社會(huì)潮流的源泉。在語(yǔ)文教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，從而使我們的教學(xué)園地永遠(yuǎn)百花齊放，生機(jī)勃勃，春色滿園。