劉　琴

文章編號(hào)：1672-5913(2009)10-0045-03

摘要：為了拓展學(xué)生的視野，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，本文介紹了一套帶有法學(xué)特色的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系結(jié)構(gòu)。文章先后從課程體系結(jié)構(gòu)、師資組織、教材選用、教學(xué)方法改進(jìn)等多方面介紹了具體的教學(xué)實(shí)踐過程。最后，文章給出了教學(xué)的效果和期待解決的問題。

關(guān)鍵詞：專業(yè)教學(xué)；法學(xué)特色；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也成為大學(xué)生基礎(chǔ)文化教育的一個(gè)重要組成部分。目前，除了普及性的以教授辦公軟件為主的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”被廣泛開設(shè)外，很多高校為了拓寬學(xué)生視野、提高學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，都相繼開設(shè)了各種類型的選修課程。我校是一個(gè)以法學(xué)為主體，其他學(xué)科與法學(xué)相結(jié)合為特色的大學(xué)。學(xué)生畢業(yè)后大部分要從事與法律相關(guān)的工作，因此如何開設(shè)出一系列帶有法學(xué)特色的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是我們一直探討的課題。2005年計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)在我校的成立為特色基礎(chǔ)課程的開設(shè)提供了強(qiáng)有力的支撐，為我們開發(fā)出一系列帶有法學(xué)特色的基礎(chǔ)課程提供了新的思路。本文根據(jù)近年特色課程開設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)未來的規(guī)劃，從課程體系、與專業(yè)發(fā)展的融合、教學(xué)成效、面臨的問題等幾個(gè)方面介紹特色計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的開設(shè)。

2特色課程體系

非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在修讀完必修的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”后，可以選修三大類選修課程，其中法學(xué)特色類課程又分為兩小類，一類是側(cè)重計(jì)算機(jī)技術(shù)的課程，以“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪與電子取證”、“數(shù)字證據(jù)導(dǎo)論”、“電子法務(wù)”等課程為代表，另一類是側(cè)重法學(xué)的課程，以“軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)”、“信息法學(xué)”為代表。其中第一類課程建議學(xué)生在修完“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”后，先選讀程序設(shè)計(jì)類的課程后再選修第一類特色課程，第二類課程則建議法學(xué)類專業(yè)的學(xué)生選讀，這兩類課程可以并行學(xué)習(xí)(如圖1所示)。

3利用專業(yè)資源，共同發(fā)展

特色基礎(chǔ)課程的開設(shè)需要解決的問題就是師資問題，單純的依靠原有理工科出身的基礎(chǔ)課老師完成這些課程的教授是不現(xiàn)實(shí)的，而如果依賴法學(xué)教師也是不現(xiàn)實(shí)的，所以開設(shè)特色課程的設(shè)想一直僅僅停留在構(gòu)想階段，直到2005年我校成立了以計(jì)算機(jī)取證和軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)為專業(yè)特色的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)，這個(gè)構(gòu)想才開始逐步實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)趲熧Y隊(duì)伍、教材、科研項(xiàng)目等多方面依托專業(yè)辦學(xué)，同時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使得課程更適應(yīng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。

3.1師資隊(duì)伍建設(shè)

不管是哪類特色課程，都要求老師能既懂法律又懂技術(shù)，而我們目前的教師都是技術(shù)出身，對(duì)法律知識(shí)并不了解，或者對(duì)二者的結(jié)合點(diǎn)并不清楚，因此我們從以下幾個(gè)方面對(duì)教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)層次做了有計(jì)劃的建設(shè)工作，在建設(shè)專業(yè)師資隊(duì)伍的同時(shí)，也提升了基礎(chǔ)教學(xué)的師資隊(duì)伍。

(1) 補(bǔ)充法律核心課程。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律的核心課程，譬如“民法學(xué)”、“刑法學(xué)”等。我們是一所傳統(tǒng)的法律院校，在法律方面的各類資源都是非常豐富的，所以教師很容易補(bǔ)充法律知識(shí)。在學(xué)習(xí)的形式上可以表現(xiàn)為：課堂學(xué)習(xí)、自學(xué)、專家咨詢等多種學(xué)習(xí)方式。

(2) 進(jìn)一步深造或短期培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師進(jìn)一步深造，進(jìn)行交叉學(xué)科的研究，我們目前有兩名計(jì)算機(jī)專業(yè)的博士讀了法學(xué)博士后，他們讀博士后期間都進(jìn)行了交叉學(xué)科的研究。同時(shí)，就計(jì)算機(jī)取證、軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面相關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體或者研究機(jī)構(gòu)也有短期的培訓(xùn)，我們積極鼓勵(lì)教師參加。

(3) 以學(xué)術(shù)交流、科研項(xiàng)目帶動(dòng)人才培養(yǎng)。這是一個(gè)非常重要的師資培養(yǎng)途徑。鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)術(shù)交流，例如：計(jì)算機(jī)取證峰會(huì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)年會(huì)，通過這些學(xué)術(shù)年會(huì)的參加，一來交流學(xué)習(xí)了別人的經(jīng)驗(yàn)，二來也宣傳了自己，對(duì)拓展每位教師的職業(yè)生涯是非常有幫助的。

此外，相關(guān)科研項(xiàng)目的申請(qǐng)也非常重要。眾所周知，計(jì)算機(jī)取證、軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)這些都是近年來剛剛興起的研究熱點(diǎn)，相應(yīng)的法律制度還很不完善，因此對(duì)這類科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支持力度還是比較大的，我們要充分利用好這個(gè)時(shí)機(jī)加快教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，讓科研來帶動(dòng)教學(xué)，讓教學(xué)來促進(jìn)科研。

3.2教材建設(shè)

一本因材施教的好教材是上好一門課程的關(guān)鍵，我們主要從以下幾個(gè)方面針對(duì)特色計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教材進(jìn)行了組織和規(guī)劃。

(1) 依托專業(yè)的教材建設(shè)。目前，總的來說這方面的成熟教材還是比較少，專業(yè)教材大都從國(guó)外引進(jìn)，或者國(guó)內(nèi)這幾年剛出的教材，除此之外，我們也組織教師編寫一部分教材或者教學(xué)輔助教材。自行編寫的教材，注意從“適合、先導(dǎo)”兩個(gè)方面著手，即除了體現(xiàn)教材應(yīng)方便適合教學(xué)外，還要求能突出一定的先進(jìn)性，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)或者研究。

(2) 改進(jìn)現(xiàn)有教材以期適應(yīng)基礎(chǔ)教學(xué)。目前的此類教材都比較專業(yè)化，講解也比較深入，直接拿來作為基礎(chǔ)教學(xué)的教材是不合適的，而專門組織人力編寫這方面的帶有導(dǎo)論性質(zhì)的特色教材，目前來說因?yàn)榻?jīng)費(fèi)等問題又顯得不太現(xiàn)實(shí)，所以我們現(xiàn)在采用的是內(nèi)部印刷的講義為主，專業(yè)教材為輔的教材模式。等經(jīng)過幾輪講解后，講義逐步成熟系統(tǒng)后再行出版。不管是教材的形式是什么樣的，都要突出適用原則，非專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)主要突出引導(dǎo)性質(zhì)，講解也以基礎(chǔ)的、成熟的知識(shí)為主，突出“導(dǎo)論”特點(diǎn)。

3.3教學(xué)方法的特殊化

我們面對(duì)的大部分是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的法學(xué)類的學(xué)生，學(xué)生以文科生為主，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面相對(duì)理工科學(xué)生來說，比較松散、自由，在學(xué)習(xí)方式上不太注重課程的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這與我們所需要的學(xué)習(xí)要求有一定的距離，尤其是側(cè)重計(jì)算機(jī)技術(shù)類的特色課程，因?yàn)檫@類課程需要學(xué)生知道一些技術(shù)細(xì)節(jié)，因此在教學(xué)方法上我們采取了一些比較特殊的教學(xué)方法。

(1) 第一次上課進(jìn)行“入課教育”。明確告知學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的作用和意義，只有有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)按照教師的要求去進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)和課前的準(zhǔn)備。同時(shí)，告知該課程與其它課程在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、尤其是思維方式的差別，要能保證課程的連貫學(xué)習(xí)。

(2) 在教學(xué)內(nèi)容的組織上，補(bǔ)授先修基礎(chǔ)知識(shí)。以“數(shù)字證據(jù)導(dǎo)論”為例，要能弄清楚數(shù)字證據(jù)，必須對(duì)操作系統(tǒng)、軟件的編寫過程有所了解，而這些基礎(chǔ)知識(shí)在先修課程——“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”里都有涉及，但是由于應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)時(shí)有限，而且文科學(xué)生普遍對(duì)這類知識(shí)掌握起來比較困難，所以相關(guān)內(nèi)容必須重新講解，并且還需要輔以一定的上機(jī)練習(xí)。

(3) 制作多媒體課件，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)自學(xué)。在課件的制作上，既要便于課堂講解，又要便于學(xué)生課后的復(fù)習(xí)，既要簡(jiǎn)潔、明了，又要便于理解。

4課程效果

特色計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的開設(shè)才剛剛開始，但學(xué)生對(duì)這類課程的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，每次的選課人數(shù)都超過了預(yù)計(jì)的開課人數(shù)。這類課程之所以能如此受歡迎一個(gè)很重要的原因是迎合了社會(huì)的熱點(diǎn)、研究的熱點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生拓展視野，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力非常有益。具體體現(xiàn)在：

(1) 促進(jìn)專業(yè)教學(xué)。這里的專業(yè)既包括了計(jì)算機(jī)專業(yè)，又包括了其他相關(guān)的法律專業(yè)。作為計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)課程，在課程講解時(shí)，主要以概況介紹為主，很多知識(shí)內(nèi)容都需要學(xué)生課后自學(xué)或者選讀后續(xù)專業(yè)課程，這就在客觀上對(duì)專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容提出了要求，也在客觀上促進(jìn)了專業(yè)教學(xué)。

(2) 促進(jìn)教師的科研工作。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師依托課程展開科研，科研同時(shí)也促進(jìn)教學(xué)，目前，教研室的老師，已申請(qǐng)成功1門校級(jí)重點(diǎn)課程——“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪與電子取證” ，5項(xiàng)與法律相關(guān)的交叉研究市級(jí)科研項(xiàng)目。

(3) 拓展學(xué)生知識(shí)面，促進(jìn)就業(yè)。計(jì)算機(jī)作為目前工作生活必備的工具，滲透到了各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，掌握一定的與本專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)是非常必要的，可在一定程度上拓展知識(shí)面，拓寬就業(yè)渠道。

(4) 特色課程總體評(píng)教分高于其他類課程。我校每學(xué)期學(xué)生都會(huì)對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行百分制評(píng)教打分，該類課程由于內(nèi)容新穎、實(shí)用，所以平均分都在92分以上，比其他類課程要高2－3分。

5面臨的困難

在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也清楚地看到，因?yàn)檎n程開課時(shí)間比較短，且講述的內(nèi)容本身在我國(guó)就是一個(gè)新生事物，還需要不斷的成長(zhǎng)和完善，因此在辦學(xué)過程中我們也遇到了不少困難，主要有如下兩個(gè)方面的問題。

(1) 課程深度的把握。因?yàn)槭軐W(xué)時(shí)的限制，作為選修課的基礎(chǔ)教育課程，如何在學(xué)時(shí)有限的情況下講解清楚，讓學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展的狀況以及部分技術(shù)的細(xì)節(jié)，不是走形式，而是真正的能學(xué)到知識(shí)，學(xué)有所用。

(2) 實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，尤其是側(cè)重計(jì)算機(jī)技術(shù)類課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置。學(xué)生只有在真正的實(shí)踐中積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，才能在以后的實(shí)際工作中胸有成竹。而實(shí)驗(yàn)室的投入又需要大量的資金作為保證，所以我們目前還是以教師演示為主，借用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為輔的方式在授課。如何彌補(bǔ)這方面的缺陷一直是我們?cè)谔剿鞯囊粋€(gè)問題。

6結(jié)束語(yǔ)

本文通過對(duì)我校法學(xué)特色計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的介紹，描述了我們?cè)谵k學(xué)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)、取得的成果和目前面臨的困難?？偟恼f來，這是一個(gè)比較新的領(lǐng)域，我們也在嘗試著能開發(fā)出更多更好更有質(zhì)量的課程來豐富學(xué)生的視野，也促進(jìn)我們自身的成長(zhǎng)。希望通過本文的闡述，能與其他院校的老師在該領(lǐng)域進(jìn)行探討，進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作。

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Opening Computer-Based Courses with Law Character Depended on Professional Education

LIU Qin

(College of Information Science and Technology, East China University of Political Science and Law, Shanghai 200042, China)

Abstract: In order to expand the view of students and enhance computer-based education , we opened a series of course system with law character. This paper introduced this system which included course architecture, teacher organization, textbook choice, and educational method improving. Finally, this paper gave the impact of teaching and the problems to look forward to solving.

Key words: professional education; law character; computer-based education