楊勇科

【摘要】初中英語教學(xué)仍然普遍存在教育質(zhì)量低下的問題，筆者認(rèn)為造成英語教學(xué)尷尬的根本癥結(jié)不在環(huán)境、不在學(xué)生，而主要在教師本身。在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在實(shí)踐中創(chuàng)新是提高英語教學(xué)效果的重要法寶。

【關(guān)鍵詞】初中；英語教學(xué)癥結(jié)；教法創(chuàng)新

面對新英語課標(biāo)、如何實(shí)現(xiàn)比原大綱要求更高、更活的“三位一體”課程標(biāo)準(zhǔn)，則是對長期以來本來步履維艱的中小學(xué)英語教學(xué)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，初中英語教學(xué)的出路究竟在哪里呢？

1．尷尬現(xiàn)象

長期以來，初中英語教學(xué)仍然普遍存在教育質(zhì)量低下的問題，正如李嵐清指出的我國外語教學(xué)普遍“費(fèi)時(shí)較多，收益較低”。筆者發(fā)現(xiàn)有如下多種尷尬現(xiàn)象。

入門階段學(xué)生興高采烈，時(shí)間不長敬而遠(yuǎn)之。

在眾多科目中英語學(xué)習(xí)兩極分化首當(dāng)其中。

課上熱熱鬧鬧，課下全都忘掉，舊知識變成新知識。

打多學(xué)生望著英語而生畏，或者趕鴨子上架，或者純粹放棄。

相當(dāng)學(xué)生其他各科成績偏優(yōu)，可只為英語拉后腿難圓升學(xué)夢，甚至影響其一生命運(yùn)，這絕不是危言聳聽！

2．基本癥結(jié)

眾所周知，學(xué)習(xí)語言環(huán)境固然重要，但它并非決定因素。國內(nèi)李陽因“瘋狂”而成名，國外則有列寧僅用兩個(gè)月精通德語的事實(shí)。筆者認(rèn)為造成英語教學(xué)尷尬的根本癥結(jié)不在環(huán)境、不在學(xué)生，而主要在教師本身：

2.1舊觀念作梗，頭腦換防遲滯，好多英語教師依然受師道尊嚴(yán)的影響，以自我為中心，課堂全力一廂情愿地推銷自己“教案上的產(chǎn)品”，很少考慮學(xué)生的狀況、內(nèi)心以及感受和體驗(yàn)，學(xué)生的主體地位大打折扣，認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，將學(xué)生當(dāng)成成人來看待，對學(xué)生如何學(xué)習(xí)卻很少研究和指導(dǎo)；認(rèn)為課堂上理所應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生正襟危坐的秩序，，眾多學(xué)生合理的個(gè)性化行為則視為違反課堂常規(guī)；堅(jiān)信題海戰(zhàn)術(shù)，卻忽視對雙基的真正內(nèi)化等。

2.2方法死板，缺乏師生平等互動，根源在于教師一方面安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取，另一方面缺乏對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及語言教學(xué)規(guī)律的研究。致使教學(xué)活動成了“無源之水，無本之木”，帶有盲目性，有的盲目趕進(jìn)度，做成夾生飯，有的無視學(xué)生內(nèi)心需求挫傷學(xué)生的自尊心，有的過分強(qiáng)調(diào)機(jī)械操作缺乏趣味性，有的本末倒置簡單問題復(fù)雜化，有的課上滿堂灌，課后作業(yè)一大片，有的課上板面孔，有的死板大家名法，可真正掌握其精髓的又有幾人？

2.3缺乏創(chuàng)新精神，在實(shí)際教學(xué)中，教師自身因多種原因無法實(shí)現(xiàn)自己的解放，符合新潮流、新理念的、”導(dǎo)演”、“演員”、“導(dǎo)師”、“促進(jìn)者”等角色，無法通過教師自身隨心所欲、淋漓盡致的展現(xiàn)，自始至終一副面孔，一種模式，只是原本活潑好動、潛力無限的孩子個(gè)性無法張揚(yáng)。因此所謂愛心打動及潛移默化、強(qiáng)烈吸引等只是掛在嘴上，卻根本沒能落到實(shí)處，其結(jié)果可想而知。

3．根本出路

大量事實(shí)證明，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的省時(shí)高效并不完全在于先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，況且大多教師也不可能人人多擁有多媒體及其他先進(jìn)設(shè)備，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)和創(chuàng)造性及學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，據(jù)此，筆者認(rèn)為適應(yīng)新課標(biāo)，中小學(xué)英語教學(xué)的根本出路在于在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在實(shí)踐中創(chuàng)新。

3.1在學(xué)習(xí)中發(fā)展，是自古以來不變的道理，尤其是在當(dāng)今知識爆炸的年代，知識的“折舊率”越來越高，作為應(yīng)用知識、創(chuàng)造知識、豐富知識的使者——教師，不斷補(bǔ)充新知已刻不容緩，而且永不間斷。蘇霍姆林斯基，從一位普通的中學(xué)校長成為舉世聞名的教育家，學(xué)習(xí)起來關(guān)鍵作用，他啟示我們要獲得先進(jìn)的教育理念，在投身實(shí)踐的同時(shí)，必須重視理論知識和間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。國外著名新管理大師，彼得?圣吉曾對年輕人提出警告，一個(gè)人所掌握的知識，如果每年不能更新70%的話，便無法適應(yīng)社會的變化。因此，為順利完成新課標(biāo)賦予的神圣使命，要求教師必須在以下個(gè)方面不斷學(xué)習(xí)：

首先要學(xué)習(xí)育人之道，要懂得如何尊重、關(guān)愛一切學(xué)生和學(xué)生的學(xué)生的一切，掌握育人規(guī)律，因材施教，長善救失。

其次，要學(xué)習(xí)啟智之理。教學(xué)的更本木的在于促進(jìn)學(xué)生智慧的升華，藥學(xué)會用心去教，掌握充分利用智力和非智力因素的一般規(guī)律。

再次，要學(xué)習(xí)前言知識和相關(guān)知識，以適應(yīng)新課程知識整合的客觀需要，顯然只有精深的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最后要學(xué)習(xí)教學(xué)之法，魏書生講：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們方法少”。因此，教師要學(xué)習(xí)，借鑒、創(chuàng)作最受學(xué)生歡迎的省時(shí)高效的方法，當(dāng)好“游泳教練”，指導(dǎo)學(xué)生游到只是彼岸，去獲取知識、發(fā)現(xiàn)知識、運(yùn)用知識。

3.2在實(shí)踐中創(chuàng)新，是教學(xué)工作永葆生機(jī)活力的源泉。課堂教學(xué)是最能體現(xiàn)教師創(chuàng)造力的地方，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作力的主渠道。北師大張春洞教授說：“記憶在外語教學(xué)中非常重要,就某種意義而言，甚至可以說學(xué)習(xí)的過程就是記憶程序”。而學(xué)生英語學(xué)習(xí)主鍵滑坡的主要原因就是難過記憶關(guān)，因此本人結(jié)合當(dāng)代英語名師馬成創(chuàng)造的“三位一體”教學(xué)法，使其精髓、靈魂而為之，大膽創(chuàng)新、靈活應(yīng)用。果然解決了英語難記、難學(xué)的問題，產(chǎn)生了以前認(rèn)為根本不可能的效果。

現(xiàn)以初二英語第二冊上為例，本人按音素編寫課案，開展詞匯、語法、閱讀“三位一體”教學(xué)實(shí)踐，特選其一談?wù)勎业木唧w做法：

3.2.1挑選、 、 系列單詞50個(gè)，按單詞音節(jié)、發(fā)音特點(diǎn)和漢語意思進(jìn)行綜合排列，形成字?jǐn)?shù)不等的9句“話”，每句各詞相聯(lián)系，呈現(xiàn)奇特聯(lián)想，無論英、漢誦讀容易上，確有韻律美感，便于學(xué)生實(shí)現(xiàn)有意識記憶和無意識記憶的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫、玩的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)高效識記，卻不容易忘記的良好效果。

A 音系列

ThanksgivingDay,PandaRabbit,plan marry than ,taxi bad,

Bankbackpack, matchtractor,

Trafficaccidenthappen ,shall have to land,

Candlebandhappy ,no ,no, No matter.

感恩節(jié)，熊貓兔子計(jì)劃結(jié)婚比，出租車壞

銀行后面打行李，比賽拖拉機(jī)，

交通事故發(fā)生，（我們）將不得不陸地

蠟燭樂隊(duì)快樂，不，不，沒問題。

E音系列

Second,twelfth,twentieth,twenty_first,

November,festival,west elephant wet momeory,

When prensent ,less never next to centre,

Yesterday left,telbettermessage,together,get-together,

Yes end best,Lets,Help yourself.

第二十二二十二十一

十一月節(jié)日大象濕了存儲器，

當(dāng)時(shí)禮物較少，從不鄰中心

昨天左面，告訴叫好消息，一起（來）聚會

是的終點(diǎn)最好，咱們，隨便吃

使用以上材料的程序

3.2.2編寫文章，用以上單詞按一般現(xiàn)在時(shí)編寫故事，一篇共4段，富有情趣，學(xué)生喜聞樂見。

系列合成一篇文章

(一般現(xiàn)在時(shí))

Its thanksgiving Day , Pandaandrabbit willgivesomepresents to their friends . Its very far. Panda doest want to walk there, rabbit doesnt , either. Panda has a taxi ,Rabbit has a

Tractor.

When they get there. Marry friends are getting together in the center of the city ,Panda sits next to Rabbit .

Panda has a memory. In the memory, there are some new messages,. Panda has to tell a story. He tells better than Rabbit. He tells best of all. They are all very happy.

In the end, They have to go home. On their way home, An accident happens. Panda drives toofast, He hits the back ofRabbit. Panda says “Im very sorry”. Rabbit says “It doesnt matter”.

文中主人公形象：

教學(xué)文本的程序：

3.2.3羅列文章所包含的“二三四五”知識點(diǎn)，靈活操練（內(nèi)容略）

“二”即情景用語兩句，“三”即語法知識三個(gè)，“四”即動詞短語四個(gè)，“五”即介詞短語五個(gè)。

3.2.4精編練習(xí)題（略）

在以上四個(gè)環(huán)節(jié)中，師生表現(xiàn)出前所未有的熱情，其參與程度和活動場面令人激動，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受體驗(yàn)知識，由快樂“動感”輕松學(xué)會而產(chǎn)生輕松難得的成功體驗(yàn)，由此進(jìn)入樂教、樂學(xué)、、會學(xué)、活用的英語教學(xué)，良性循環(huán)道。

收稿日期：2009-06-04