楊續(xù)文

【摘 要】本文主要論述班級(jí)工作成功起點(diǎn)的幾點(diǎn)做法,并闡述了后天環(huán)境與教育規(guī)范對(duì)班級(jí)工作的主要影響。

【關(guān)鍵詞】建立規(guī)范 導(dǎo)之以行 隊(duì)伍組建 溝通交流 團(tuán)隊(duì)合作

古人云“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)矣”,說(shuō)明了后天環(huán)境與教育影響的重要作用。隨著中學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng),社會(huì)的日益變遷,他們對(duì)自我和社會(huì)的認(rèn)識(shí)也不斷加深。班主任只有深入、細(xì)致地了解學(xué)生,研究學(xué)生,才能有的放矢、因勢(shì)利導(dǎo)地把思想工作做到學(xué)生的心坎上。筆者自擔(dān)任初一(3)班的班主任以來(lái),很快便發(fā)現(xiàn)了該班的最大特點(diǎn),即“活而無(wú)序”?！盎睢本褪侵笇W(xué)生活潑好動(dòng),思維敏捷,從軍訓(xùn)、籃球比賽、學(xué)校級(jí)內(nèi)集會(huì)、植樹(shù)勞動(dòng)和英語(yǔ)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)可以看出;“無(wú)序”,即指學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上還處于一種不自覺(jué)狀態(tài),上課隨便講話插話,課間打鬧追逐,課后作業(yè)拖拉等現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。針對(duì)這種情況,筆者從以下幾個(gè)方面開(kāi)展班級(jí)工作,以此作為成功的起點(diǎn)。

一、建立規(guī)范,導(dǎo)之以行

“沒(méi)有規(guī)矩,不成其方圓”,面對(duì)這樣一群剛剛跨進(jìn)中學(xué)大門的可愛(ài)的小精靈,作為班主任,首先就要告訴他們應(yīng)該做什么,怎么做,以及不應(yīng)該做什么。所以一開(kāi)學(xué),筆者就利用“班主任寄語(yǔ)欄”給學(xué)生寫了一份《邁好初中第一步》的寄語(yǔ),告訴他們升入初中后要給自己重新定位,認(rèn)識(shí)到小學(xué)與初中的差異,并提出了實(shí)施建議。之后,再讓學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)校自編的“教育讀本”中對(duì)中學(xué)生的各項(xiàng)規(guī)范要求,尤其是《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、“班級(jí)量化管理細(xì)則”、“學(xué)生學(xué)習(xí)、作業(yè)規(guī)范要求”等。并結(jié)合班級(jí)情況,在和學(xué)生民主討論的基礎(chǔ)上,制定了一系列班紀(jì)班規(guī),如《初一(3)班常規(guī)管理細(xì)則》、《宿舍管理?xiàng)l例》等。建立規(guī)章制度后狠抓落實(shí),嚴(yán)格要求,根據(jù)實(shí)際情況制定了一系列補(bǔ)充規(guī)定。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣都有了明顯的好轉(zhuǎn),常規(guī)積分和學(xué)習(xí)成績(jī)均取得了不小的進(jìn)步。

二、組建干部隊(duì)伍,精心入微

建設(shè)“龍頭”,就是建立一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作的核心,是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素,因此,“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部時(shí)應(yīng)從素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮,做到精心選拔。在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象“一錘定音”,而應(yīng)廣泛征求學(xué)生意見(jiàn),并進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究,從不同側(cè)面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察,通過(guò)開(kāi)展一些有目的、有針對(duì)性的工作(或活動(dòng)),發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“龍頭”。開(kāi)學(xué)第一天上午報(bào)到,下午就開(kāi)始清理教室衛(wèi)生,筆者向?qū)W生明確了任務(wù)后,他們就干起來(lái)了。在這一過(guò)程中,筆者發(fā)現(xiàn)有幾位學(xué)生比較有組織力、號(hào)召力,隨后,就在學(xué)生中廣泛了解他們的情況。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn),多數(shù)學(xué)生對(duì)他們的評(píng)價(jià)都比較好。于是,筆者便決定任命他們?yōu)榘喔刹?。為了確保班干部的戰(zhàn)斗力,筆者對(duì)班干部采用先試用后任用的方法,先讓他們擔(dān)任臨時(shí)班干部,試用期二周。班干部確立后,筆者又做了以下幾項(xiàng)工作:一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部,樹(shù)立班干部在學(xué)生中的威信,如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào),讓生活委員負(fù)責(zé)班費(fèi)管理、教室衛(wèi)生、紀(jì)律管理等;二是加強(qiáng)對(duì)班干部的言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等;三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作的方法訓(xùn)練,提高其領(lǐng)導(dǎo)水平;四是定期對(duì)干部進(jìn)行評(píng)議,表彰優(yōu)秀班干部,及時(shí)調(diào)換不稱職者,以注入新鮮血液,保持“龍頭”隊(duì)伍的先進(jìn)性。

三、溝通交流,動(dòng)之以情

筆者認(rèn)為“嚴(yán)”而有“愛(ài)”應(yīng)是所有班主任追求的境界。學(xué)生的年齡還小,他們也許對(duì)“嚴(yán)”感受頗深,但對(duì)“愛(ài)”的感受呢?筆者進(jìn)行了一次民意調(diào)查,請(qǐng)學(xué)生用“敬”、“愛(ài)”、“怕”、“恨”四個(gè)字來(lái)形容自己的老師。結(jié)果有四分之三的學(xué)生都選擇了“怕”,甚至還有幾個(gè)選了“恨”。這時(shí)筆者才發(fā)現(xiàn)自己與他們?nèi)鄙贉贤ㄅc交流,還沒(méi)有走進(jìn)他們的心靈深處。那么,作為一名班主任,到底怎樣才能理解學(xué)生,與學(xué)生溝通呢?

首先,要深入到學(xué)生中間去了解他們,和他們交朋友。了解他們?cè)谙胧裁匆约八麄兊膼?ài)好、煩惱、需要等,這是教師要做的第一件事。不“下?！辈恢纳顪\,不登山不知山的高低,不深入到學(xué)生中去,就不知道他們的實(shí)際情況。有不少老師經(jīng)常埋怨現(xiàn)在的學(xué)生不懂事、不理解自己的“良心苦口”。其實(shí),這正是因老師與學(xué)生接觸太少的緣故:你離學(xué)生一尺,學(xué)生就會(huì)“敬”你一丈。這樣,老師所了解的情況就只能是假象,如果再依據(jù)假象來(lái)作分析判斷,就會(huì)形成偏見(jiàn),最終導(dǎo)致隔閡和對(duì)立。因此,教師要盡量多地到學(xué)生中去,去參加他們的閑談,參加他們的活動(dòng),參加他們的聯(lián)歡,而一定不能放過(guò)任何與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)。

其次,要和學(xué)生平等相處。能經(jīng)常到學(xué)生中去,固然是難能可貴的。但是,如果老師總是在學(xué)生面前擺出一副高人一等,不可一世,永遠(yuǎn)正確的架勢(shì),或者裝出一副不茍言笑,深不可測(cè)的樣子,就永遠(yuǎn)不可能真正“深入”到學(xué)生中去。由此可見(jiàn),老師對(duì)學(xué)生有幾分真意和誠(chéng)意,學(xué)生就會(huì)回敬老師幾分真情。現(xiàn)在的青少年在進(jìn)入中學(xué)后,“成人”的意識(shí)愈來(lái)愈濃,并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的被尊重、信任和理解的愿望,他們渴望像成人一樣去了解社會(huì),參與社會(huì)活動(dòng),希望別人給他們應(yīng)有的“成人”地位,討厭別人仍舊把他們當(dāng)作“孩子”看待。他們要求老師講真話,講實(shí)話,給他們“指點(diǎn)迷津”。所以,無(wú)論在課內(nèi)還是課外,老師都應(yīng)盡量給學(xué)生恰到好處地談些“書(shū)外話”,諸如什么是幸福、什么是成才、什么是人才和競(jìng)爭(zhēng)等。只要出于真誠(chéng),說(shuō)話中肯,就一定會(huì)受到他們的歡迎。

另外,學(xué)生也可能會(huì)出現(xiàn)一些偏差,這時(shí)就要慎重處理,要給被教育者留下“余地”。筆者經(jīng)常會(huì)找?guī)讉€(gè)同學(xué)談心,給他們以鼓勵(lì)。事實(shí)證明,只要經(jīng)常與學(xué)生交流,他們就會(huì)真正認(rèn)識(shí)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害的道理;只要走進(jìn)學(xué)生的宿舍,走進(jìn)他們的活動(dòng),就能融洽師生關(guān)系,并有助于工作的開(kāi)展。同時(shí),教師還要做到言而有信,答應(yīng)學(xué)生的事一定要辦到。只有這樣,才能逐漸拉近與學(xué)生之間的距離,做到動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,幫助他們把精力、注意力集中到自己的學(xué)業(yè)和未來(lái)的事業(yè)上,從而消除師生之間的鴻溝。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),“教育技巧的全部奧秘在于你如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生;愛(ài)是成功教育的基石,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”筆者在擔(dān)任班主任工作的十幾年中,始終用愛(ài)去滋潤(rùn),去呵護(hù)每一顆幼小的心靈,用欣賞的眼光去看待他們,欣賞他們每一個(gè)幼稚的想法和行為,從而達(dá)到以寬容之心對(duì)待學(xué)生,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,理解他們身上存在的不足,維護(hù)其自尊的目的。這就是筆者多年班主任工作成功的奧秘。

四、團(tuán)結(jié)合作,持之以恒

一個(gè)良好班集體的形成,決不能憑班主任一己之力包辦一切。一個(gè)集體,小到小組、宿舍,大到班級(jí)、學(xué)校,如果沒(méi)有團(tuán)結(jié)、沒(méi)有合作,就會(huì)是一盤散沙。筆者在班級(jí)開(kāi)展小組考核競(jìng)賽,每周小結(jié),每月總結(jié),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的集體主義教育,把個(gè)人的得失與集體的榮辱有機(jī)地結(jié)合起來(lái)?，F(xiàn)在,同學(xué)們會(huì)為了班級(jí)扣一分而主動(dòng)到扣分黑板前反省。同時(shí),通過(guò)每周召開(kāi)一次班干部會(huì),發(fā)揮他們的作用,使班級(jí)管理工作取得了較大的成效。

總之,班主任工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的、復(fù)雜的過(guò)程,“工欲善其事,必先利其器?！敝灰覀兂浞至私鈱W(xué)生的特點(diǎn),遵循思想教育工作的原理,掌握思想教育工作的原則,并采用恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?學(xué)生的思想教育工作就一定會(huì)結(jié)出豐碩的成果。用我們的愛(ài)心,誠(chéng)心,熱情,去感化、教育每一個(gè)學(xué)生,為他們的一生負(fù)責(zé),這是歷史賦予我們的神圣使命。

參考文獻(xiàn):

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