周德新

摘 要 獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)有其特殊性。獨(dú)立學(xué)院和負(fù)責(zé)思想政治理論課教學(xué)的機(jī)構(gòu)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要性,并根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況,合理地規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容,采取多樣化的形式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué),以達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力、鞏固馬克思主義理論知識(shí)學(xué)習(xí)的目的。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 思想政治理論課 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

獨(dú)立學(xué)院的出現(xiàn)是我國(guó)高等教育的一大特色,是我國(guó)高等教育從精英教育走向大眾教育過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是市場(chǎng)化運(yùn)作理念在高等教育中的體現(xiàn)。思想政治理論課作為獨(dú)立學(xué)院課程體系的一個(gè)重要內(nèi)容,承擔(dān)著對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù),發(fā)揮著思想政治教育的主渠道、主陣地的作用,不僅不能因?yàn)楠?dú)立學(xué)院具有市場(chǎng)化運(yùn)作的特點(diǎn)而削弱,而是應(yīng)該給予特別的重視,而實(shí)踐教學(xué)又是思想政治理論課教學(xué)的必要的、不可或缺的內(nèi)容。獨(dú)立學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中,把應(yīng)用型人才和實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在了比一本和二本學(xué)生更為重要的位置。所以,探索獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式,對(duì)鞏固獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治理論課知識(shí)和提高他們的實(shí)踐能力,無(wú)疑具有十分重要的意義。

1 獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要性

教社科[2008]5號(hào)文件明確指出:“要從本科思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個(gè)學(xué)分、從?？扑枷胝卫碚撜n現(xiàn)有學(xué)分中劃出1個(gè)學(xué)分開(kāi)展本?？扑枷胝卫碚撜n實(shí)踐教學(xué)?！雹龠@說(shuō)明黨中央已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)在思想政治理論課教育教學(xué)中的重要性,而在一些高校卻普遍存在忽視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象。特別是在獨(dú)立學(xué)院,由于辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)、師資力量缺乏、學(xué)生人數(shù)多等原因,導(dǎo)致了在思想政治理論課教學(xué)中幾乎沒(méi)有開(kāi)展實(shí)踐教學(xué),或者雖然開(kāi)展了實(shí)踐教學(xué)卻流于形式。因此,我們要轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識(shí)到獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要性。

1.1彌補(bǔ)理論學(xué)習(xí)的缺陷

由于招生錄取分?jǐn)?shù)的原因,獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面存在普遍不如一本和二本學(xué)生的現(xiàn)象。我們要承認(rèn)這一差距,但又不是無(wú)能為力的。解決的關(guān)鍵在于調(diào)整人才培養(yǎng)方案,把獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在應(yīng)用型人才和實(shí)踐能力提高上。具體到獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課的教學(xué)中,我們可以對(duì)理論課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,增加實(shí)踐課時(shí)的比例,來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的缺陷。這一方面可以提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣;另一方面也可以贏得與一本、二本學(xué)生在實(shí)踐能力方面的比較優(yōu)勢(shì),達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

1.2提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力

“實(shí)踐教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的‘切入點(diǎn),也是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),了解國(guó)情深化對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑,是思想政治理論課教育不可或缺的極為重要的環(huán)節(jié)。”②可見(jiàn),加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué),是貫徹獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)方案,提升獨(dú)立學(xué)院學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要手段。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),不僅可以使獨(dú)立學(xué)院學(xué)生更多地了解社會(huì),增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)識(shí);還可以提高他們的動(dòng)手能力,并在實(shí)踐中獲得對(duì)所學(xué)理論的創(chuàng)新理解,從而增強(qiáng)他們用所學(xué)思想政治理論觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1.3加深和鞏固對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)識(shí)和理解

理論聯(lián)系實(shí)際不僅是馬克思主義最重要的品質(zhì)之一,也是我們革命和建設(shè)取得成功的一個(gè)重要法寶。理論和實(shí)踐從來(lái)都是不可分割,也是不能分割的,理論指導(dǎo)人們的實(shí)踐活動(dòng),實(shí)踐檢驗(yàn)理論、深化理論和修正理論。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人應(yīng)該在實(shí)踐中證明自己思維的真理性,即自己思維的現(xiàn)實(shí)性和力量,自己思維的此岸性。”③理論只有與實(shí)踐相結(jié)合,才能證明自己的真理性或正確性。馬克思主義是不是真理,僅僅靠課堂講授是不行的,而是要讓大學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)、去驗(yàn)證其真理性,從而加深他們對(duì)馬克思主義理論正確性的理解,為他們信仰和踐行馬克思主義打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)到底包括哪些內(nèi)容?如何科學(xué)合理地安排?這可能是獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)經(jīng)常遇到的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,我們要根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn),并結(jié)合不同課程的講授內(nèi)容,制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,規(guī)范實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,以達(dá)到既能加深學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,又能切實(shí)提高他們實(shí)踐能力的目的。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)可以規(guī)定以下基本內(nèi)容:

2.1完成實(shí)踐教學(xué)手冊(cè)

負(fù)責(zé)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)的思想政治理論課教學(xué)機(jī)構(gòu)可在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,根據(jù)該學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程制定思想政治理論課學(xué)生實(shí)踐教學(xué)手冊(cè),內(nèi)容可以包括討論、演講、閱讀經(jīng)典、觀看錄像片、課程知識(shí)的小調(diào)查等,要求學(xué)生在任課教師指導(dǎo)下開(kāi)展上述實(shí)踐活動(dòng)后,如實(shí)填寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)手冊(cè),在課程結(jié)束前統(tǒng)一上交。任課教師在認(rèn)真評(píng)閱的基礎(chǔ)上,評(píng)定學(xué)生課程實(shí)踐教學(xué)成績(jī),與課程的理論考試(或查考)成績(jī)一起作為學(xué)生學(xué)習(xí)該門(mén)課程的綜合成績(jī)。這樣做的好處有三:一是使得獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化,并有依據(jù)可循,避免實(shí)踐教學(xué)流于形式;二是通過(guò)任課教師的指導(dǎo)、督促和檢查,可以檢驗(yàn)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際效果;三是做到了把教社科[2008]5號(hào)文件等規(guī)定的精神落到實(shí)處。

2.2參觀考察具有實(shí)踐意義的場(chǎng)所

獨(dú)立學(xué)院在開(kāi)展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中,可以根據(jù)經(jīng)費(fèi)情況,組織部分學(xué)生進(jìn)行參觀考察活動(dòng)。如“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課,可以組織學(xué)生參觀偉人故居、勞教所或監(jiān)獄等場(chǎng)所;“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課,可以組織學(xué)生參觀考察革命紀(jì)念地等具有近代史意義的場(chǎng)所;“馬克思主義基本原理概論”和“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課,則可以組織學(xué)生參觀考察改革開(kāi)放前沿、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地和社會(huì)主義新農(nóng)村。通過(guò)以上實(shí)踐活動(dòng),可以增加獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),鞏固他們的馬克思主義信仰,堅(jiān)定他們投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的信念。

2.3解析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題往往受到人們的高度關(guān)注,同時(shí)也是容易產(chǎn)生理解上的混亂的問(wèn)題。獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)可以把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容,任課教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,在調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題產(chǎn)生的原因,表明對(duì)待社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的基本態(tài)度,尋找解決社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的辦法,并以此為基礎(chǔ),讓學(xué)生深刻理解馬克思主義理論與時(shí)代、與現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)系,糾正他們認(rèn)為思想政治理論課沒(méi)有現(xiàn)實(shí)性的錯(cuò)誤觀念。

3獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的形式

內(nèi)容與形式辯證關(guān)系原理告訴我們:內(nèi)容決定形式,形式對(duì)內(nèi)容具有反作用,對(duì)實(shí)踐教學(xué)也是如此。獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)具有豐富多彩的內(nèi)容,并且不同的課程其實(shí)踐內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)也有所不同,這就決定了實(shí)踐教學(xué)的形式具有多樣化。從教學(xué)的規(guī)律而言,單一的實(shí)踐教學(xué)形式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,根本達(dá)不到良好的教學(xué)效果。而多樣化的實(shí)踐教學(xué)形式,可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣,較好地實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論從外在化向?qū)W生思想內(nèi)在化的轉(zhuǎn)變。

3.1課堂內(nèi)和課外相結(jié)合

實(shí)踐教學(xué)不能僅僅理解為課堂之外的教學(xué)活動(dòng),還應(yīng)該包括課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。獨(dú)立學(xué)院思想政治理論的課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué),主要采取課堂討論、學(xué)生自學(xué)自講、大學(xué)生主題演講、課堂辯論等形式展開(kāi)。課堂實(shí)踐大大豐富了實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵,拓展了實(shí)踐教學(xué)的外延,并與課外實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合,對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣,及提高他們的實(shí)踐能力等具有積極的意義。但是,課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)多少帶有理論教學(xué)的痕跡,還不是真正意義上的實(shí)踐教學(xué)。因此,學(xué)生還應(yīng)該走出課堂,參與到課外的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去。課外實(shí)踐活動(dòng)可以采取經(jīng)典閱讀、參加與課程有關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽、聘請(qǐng)校內(nèi)外知名專家學(xué)者來(lái)校進(jìn)行與課程相關(guān)的講座等形式展開(kāi)。課外實(shí)踐活動(dòng)可以在學(xué)生不走出校園的前提下,就參與到思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)之中,能夠收到課堂實(shí)踐教學(xué)達(dá)不到的效果。課內(nèi)和課外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)形式,既簡(jiǎn)單易行又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,是獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)可以優(yōu)先選擇的實(shí)踐教學(xué)形式。