王慶明

【摘要】 反思使我們在教學中能夠不斷獲得進步，即使是經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師，他的課堂也不一定是完美的. 我們對課堂的追求是無止境的，只有不停地超越自己，不停地追求更好，我們的教學質(zhì)量才能不斷提高，教師的個人能力也能不斷提升. 因此，教學中的反思是非常有必要的.

【關鍵詞】 初中數(shù)學；教學反思；教學效果

想起每次學校在開教學會議的時候，總是不斷要求老師們對教學要積極去反思，反思的頻率無論是一星期一次還是半個月至一個月一次，無形中都說明了反思的重要性. 只要是一個有責任心的老師，都會去做反思這項工作的. 反思不但可以及時發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的問題，還可以總結(jié)經(jīng)驗提升自己的教學能力. 反思就是對所做工作的總結(jié)和思考，方便自己在今后的工作中不走彎路或少走彎路，提高工作的效率. 但反思該怎么來進行呢？其實反思也沒有一個固定的程序或方法. 每個教師的思維方式不一樣，那么他們反思的方法應該也是不一樣的. 我認為反思應該要全面，要各角度多方面去進行反思，特別是初中數(shù)學的教學反思，也需要從多方面去進行，那樣才可以取得更好的反思效果，可以更全面地評價自己的工作，從而利于自己的成長. 我認為反思應該從以下幾方面進行：

一、對教學方式的反思

對教學方式的反思是第一步，無論采取何種教學方式，都要反思自己在教學中是否有出現(xiàn)經(jīng)驗大于一切的教學方式. 在教學的過程中，特別是初中數(shù)學的教學中，教師們在教學的過程中會憑自己的教學經(jīng)驗去設計和主導教學活動. 豐富的經(jīng)驗對教學的幫助是非常大的，但經(jīng)驗本身就屬于是一種思維定式，思維定式有優(yōu)點也有缺點，優(yōu)點就是可以幫助快速解決同類的問題，缺點就是會阻礙不同類問題的解決. 也就是說經(jīng)驗也是有局限性的.

經(jīng)驗豐富的教師在講課的時候可能條理比較清晰，邏輯比較嚴密. 但過于依賴經(jīng)驗只會讓課堂缺乏新的元素，缺乏能吸引學生的新穎東西. 現(xiàn)實的教學中，一個老教師講課不一定會比新教師講課更精彩，原因就是在于某些老教師經(jīng)驗太豐富，而他們卻又太過依賴經(jīng)驗. 在講一個知識點的時候可能會按套路按步驟講完，用自己多年經(jīng)驗累積起來的一套教學程序來進行教學，這樣的課堂就像例行的一樣. 新教師在這方面不如老教師，因此也不會受到這方面拘泥，反而可以用更理性的態(tài)度和方法來進行教學. 我們作為教師，在這方面就要反思自己是否太過依賴經(jīng)驗進行教學，要反思在教學中是否有創(chuàng)新. 每一個教師都要讓自己更多地接觸這個社會，跟上時代的腳步，不斷吸取新的東西，才能把新東西帶到教學中去.

二、對教學過程的反思

教學的過程是一個包括教和學的過程，我們要對教學過程進行反思，就不僅要對教數(shù)學進行反思，還要對學數(shù)學進行反思，從兩方面展開，才能追求到教學實踐的合理性.

我們先說對教數(shù)學的反思，我認為在教學中普遍存在的一個問題就是我們在教學的過程中總是會不自覺地用自己的思維方式，或者是站在自己的知識構(gòu)成的角度上去評價學生. 比如說我們在教學的過程中以為某個知識點講明白了，以為學生們清楚了，以為這個知識點很簡單，以為學生們受到了啟發(fā). 但其實不一定是這樣，而且大部分時候都不是這樣. 因為我們是站在教師的角度，會認為這些知識都很簡單，學生們會很容易明白，但其實對于學生們來說，這些是新知識，他們并不會覺得很容易. 盡管學生們當時也許明白了，但并沒有理解一些本質(zhì)的東西，這樣對學生們在能力的遷移和拓展方面是不利的. 因此，教師一定要多和學生們溝通和交流，多些了解學生們的想法，那么在教學的過程中才會更關注學生們的學習體驗從而調(diào)整自己的教學.

另一方面，就是對學數(shù)學的反思. 當學生們踏進學校的時候，他們并不是一張白紙，任老師在上面畫，每一名學生對數(shù)學有著自己的認識和感受. 教師不能不顧學生們的感受而按自己的意愿往每名學生的大腦進行知識灌輸. 因此，教師要多些關注學生們的興趣愛好、社會生活閱歷等，多些去了解學生們的學習意愿和喜愛的學習方式，這樣不但能讓學生們覺得學習更輕松，還能促進師生關系的和諧發(fā)展.

三、從多角度進行教學反思

教師除了對教學方式和教學過程進行反思之外，還要從其他的角度來對自己進行反思.

首先是自我的經(jīng)歷，我認為這是一種比較有效的反思方法. 每一個老師都經(jīng)歷過學生的時期，他們在回想學生時期自己的老師是怎么樣的，喜歡老師什么樣的上課方式，不喜歡什么樣的上課方式，這些體驗每個老師都會有. 老師可以從自己的經(jīng)歷來體驗學生們的學習意愿，再對照自身的教學來按需要進行適當?shù)募m正.

其次是要從學生的角度來進行反思，比如可以用不記名的方式讓學生們把對教師的教學看法寫在紙條上然后交給老師，這樣教師就可以從學生的角度獲得真實可靠的信息. 比如可能會有些學生反映老師講課說話的速度太快，老師在上課的過程中眼睛只是看著天花板，老師在課堂中總是讓學生們討論等等，各種各樣的問題可能都會有，都是一些教師們在平常的教學中不太注意的一些問題. 通過學生的角度了解了之后，要及時去改正，用一種更受學生們歡迎的教學方式來進行教學，教學效果自然會更好.

最后就是要多與同事們進行交流. 交流的方式有很多，可以直接討論教學方式或者教學中遇到的問題，也可以談論學生們的問題，還可以通過聽課的方式來對比自身的教學，并對自身的教學進行反思.

總之，在教學的過程中我們要不斷進行反思，才能不斷進步. 反思要更全面，多角度才能正確反映出問題的所在，這樣才是有效的反思.

【參考文獻】

[1]張丹.初中數(shù)學教學反思淺見，學園教育科研，2012.12.

[2]張士川.在初中數(shù)學教學中要反思些什么，理科愛好者，2011.4.

[3]翁建亭.初中數(shù)學教學反思，中學課程輔導，2012.8.