鄭倉(cāng)

【摘 要】初中數(shù)學(xué)的活動(dòng)教學(xué)是以“活動(dòng)”的交往方式開(kāi)展的一種新型教學(xué)模式，它是素質(zhì)教育發(fā)展的成果，對(duì)提高初中生的數(shù)學(xué)能力具有重要意義。本文就以初中數(shù)學(xué)的活動(dòng)教學(xué)為對(duì)象，對(duì)如何開(kāi)展初中數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)提出了一些對(duì)策和建議。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；活動(dòng)教學(xué)；共同參與；集體討論

一、前言

活動(dòng)教學(xué)是伴隨著新課改的不斷深化發(fā)展而來(lái)的?；谒刭|(zhì)教育的活動(dòng)教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生提出了新的要求。隨著社會(huì)對(duì)人才在創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面的要求越來(lái)越高，學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)逐漸成為活動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)。

所謂活動(dòng)教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)知識(shí)有一個(gè)更好、更深入的了解和掌握。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，活動(dòng)教學(xué)是以“活動(dòng)理論”為指導(dǎo)，將學(xué)習(xí)視為任務(wù)驅(qū)動(dòng)、全身心參與的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)過(guò)程，它是一種獨(dú)特的教學(xué)交往方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，活動(dòng)教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教師在活動(dòng)教學(xué)中，不再是教學(xué)的主導(dǎo)者，而是以“輔導(dǎo)者”的身份進(jìn)入課堂教學(xué)中。活動(dòng)教學(xué)不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種改革，更是傳統(tǒng)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。當(dāng)前，關(guān)于活動(dòng)教學(xué)的研究逐漸成為了一大熱點(diǎn)問(wèn)題，本人就從自身多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)初中數(shù)學(xué)的活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了研究。

二、初中教學(xué)活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施策略

初中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的，邏輯思維縝密的學(xué)科，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

1．學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的制定

明確教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)，既然活動(dòng)教學(xué)的本質(zhì)就是要讓學(xué)生參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，那么在制定活動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)時(shí)，也要求學(xué)生廣泛參與。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生資源，集體討論數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容、方式以及目標(biāo)等。例如，在對(duì)課程“勾股定理”的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行討論時(shí)，教師根據(jù)原有的教案，通過(guò)與學(xué)生之間的溝通和交流，廣泛聽(tīng)取學(xué)生對(duì)“勾股定理”這一課時(shí)的看法和理解，共同討論如何開(kāi)展這一課時(shí)的教學(xué)，達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)教師和學(xué)生之間的溝通交流，以及教師的調(diào)查，制定出以下幾個(gè)層次的目標(biāo)：第一、讓學(xué)生充分了解“勾股定理”的定義；第二、讓學(xué)生對(duì)“溝通定理”的原理和公式充分理解和掌握；第三、讓學(xué)生對(duì)“勾股定理”的實(shí)際應(yīng)用有一個(gè)較為熟練的掌握。

2．集體參與，分組進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)

活動(dòng)教學(xué)要求教師具有豐富的活動(dòng)想象力，廣泛的教學(xué)資源，但教師個(gè)人的能力總是有限的。因此，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)就需要教師和學(xué)生一起來(lái)進(jìn)行，集體參與。同時(shí)，由于以班級(jí)為單位的學(xué)生，數(shù)量較多，學(xué)生狀況層次不齊，因此，在集體參與的過(guò)程中，又要采取分組活動(dòng)的方式。比如，在對(duì)課程“四邊形”進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，一方面，教師要根據(jù)原有的教案，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行取舍；另一方面，開(kāi)展“平行四邊形法則”的有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽，讓每一個(gè)組的學(xué)生都參與到競(jìng)賽中來(lái)；同時(shí)，教師還可以開(kāi)展“巧拼正方形”的比賽活動(dòng)，給每一組的學(xué)生發(fā)放各種四邊形模型，讓學(xué)生在諸多模型中進(jìn)行拼圖，看哪個(gè)組拼出來(lái)的正方形最多，這樣學(xué)生在實(shí)踐操作中就能對(duì)四邊形有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。

3．創(chuàng)設(shè)活動(dòng)教學(xué)情境，增進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)

活動(dòng)教學(xué)重在學(xué)生的參與和體驗(yàn)，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)多種情境和氛圍，提高學(xué)生參與的欲望，讓學(xué)生身臨其境。例如，在數(shù)學(xué)課堂“全等三角形” 的活動(dòng)課上，教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)為學(xué)生講課，而教師則坐在學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。通過(guò)角色換位，學(xué)生站在講臺(tái)上，把自己對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度放映到教師這里，同時(shí)，學(xué)生上臺(tái)講課，其他學(xué)生踴躍提問(wèn)，增強(qiáng)了課堂的討論氣氛，學(xué)生在參與中不知不覺(jué)便掌握了該知識(shí)點(diǎn)。

4．活動(dòng)教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)還是要求學(xué)生能把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，教師所選取的教學(xué)資料和素材應(yīng)該來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活中。例如，在“整式的乘除與分解”中，教師所選取的應(yīng)用題應(yīng)該貼近學(xué)生日常生活，吸引學(xué)生興趣。學(xué)生在做題目的時(shí)候，就會(huì)感覺(jué)到數(shù)學(xué)在日常生活中隨處可見(jiàn)，意義極大，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性也就提高了。

初中數(shù)學(xué)的活動(dòng)教學(xué)是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的一種有效方式，在這種教學(xué)模式中，教師和學(xué)生要多交流，多溝通，集體討論和分組參與同時(shí)進(jìn)行。只有這樣，教師才能在不斷的實(shí)踐教學(xué)中獲得經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法，完善教學(xué)技能；學(xué)生也能在實(shí)踐學(xué)習(xí)中增進(jìn)認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師不斷更新知識(shí)和教學(xué)技能，從學(xué)生自身的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生要求實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在活動(dòng)教學(xué)中，教師還要充分發(fā)揮輔導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生的主導(dǎo)作用充分體現(xiàn)出來(lái)。隨著新課改的不斷實(shí)施，活動(dòng)教學(xué)的模式在實(shí)際的運(yùn)用中將得到不斷的改進(jìn)和完善，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

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