丁中月

【摘 要】解決學(xué)習(xí)困難學(xué)生問題始終是我們教育教學(xué)中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。初中數(shù)學(xué)學(xué)困生一直是困擾數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，造成學(xué)困生的原因很多，其中學(xué)習(xí)效率低下是其主要的原因。本文對(duì)造成初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因和如何提高其學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了分析，希望對(duì)相關(guān)的研究能起拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)困生；策略

一、對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率研究的意義

學(xué)困生問題一直是教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)問題，初中數(shù)學(xué)以其固有的特點(diǎn)從而使產(chǎn)生的學(xué)困生更值得關(guān)注。產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)困生的原因很多，其中學(xué)習(xí)效率低下（如：聽課反應(yīng)慢，易走神；課后復(fù)習(xí)慢，沒有頭緒；作業(yè)完成慢，影響睡眠；考試速度慢，答不完試卷等等）是造成他們學(xué)困的一個(gè)重要原因。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實(shí)質(zhì)上是從不知到知，從少知到多知的過程，但隨著知識(shí)的不斷積累、難度的不斷增加，在這一過程中就不可避免地出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生（以下簡稱“學(xué)困生”）。作為基礎(chǔ)學(xué)科之一的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)困生在差生中占有相當(dāng)大的比例，因此，成功地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，讓他們擺脫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困擾，提高他們的學(xué)習(xí)效率具有重大意義。提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率有利于全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，有利挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)智力發(fā)展，也可以促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因

1.自身原因

由于初中學(xué)生正處于青春期的生長發(fā)育階段，其身體和心理還不是很健全，其自身的發(fā)育還不成熟，這些因素表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就可能造成學(xué)困現(xiàn)象。造成初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的自身原因主要有以下幾方面:厭學(xué)態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，自己又不喜愛學(xué)習(xí)，不自信，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，懶惰心理等等。

2.外在原因

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的外部因素主要是指學(xué)習(xí)者所處的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，外部因素可以說起主導(dǎo)作用。如家庭環(huán)境的影響，沒有良好的家庭教育，家長的正確引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是不會(huì)好的，從而很大程度上造成了學(xué)困生。學(xué)校環(huán)境中教師引導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量不好，師生之間的關(guān)系協(xié)調(diào)不好，學(xué)習(xí)硬件設(shè)施沒有提上來等也是導(dǎo)致學(xué)困生產(chǎn)生的原因。

3.社會(huì)因素的影響

任何人都不能脫離社會(huì)，社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響也顯而易見。初中生正處于好奇心強(qiáng)階段，自制力薄弱的階段，很容易受到來自外界的影響。隨著科技的不斷發(fā)達(dá)，游戲廳、網(wǎng)吧的頻繁出現(xiàn)更是增加了學(xué)困生的出現(xiàn)人數(shù)，這些不良東西吸引著學(xué)生，吞噬著他們的心靈，使他們一步一步邁入深淵，不可自拔。社會(huì)上讀書無用論也促使很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。

三、提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的策略

1.端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)信念，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)困生由于長期的學(xué)習(xí)成績低下，他們或多或少的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶有自卑，厭惡心理，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)迷失方向，不愿參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)完全喪失信心，長期以來直接導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下。因此，端正數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重樹他們學(xué)習(xí)的信心應(yīng)該是提高他們學(xué)習(xí)效率的首要之選。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確看待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；其次，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；最后，形成正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

課堂是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教師的教、學(xué)生的學(xué)都是通過課堂有機(jī)結(jié)合起來的，課堂教學(xué)過程是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，它會(huì)受到教師、學(xué)生等不同因素的影響，從而達(dá)到不同的教學(xué)效果。所以，優(yōu)化課堂教學(xué)不僅是對(duì)教師教學(xué)水平和能力的一個(gè)提升，而且也可以很好的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，得到充分發(fā)展，同時(shí)對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的改進(jìn)也起到了關(guān)鍵性的作用。進(jìn)行有效的課堂提問是促使學(xué)生思維活躍的重要途徑，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)節(jié)課堂氣氛，促進(jìn)師生之間、生生之間的交流，從而提高學(xué)習(xí)效率。建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制可以有效的激發(fā)學(xué)生的自信心，教師應(yīng)該充分利用各種評(píng)價(jià)手段，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，最后達(dá)成預(yù)期教學(xué)目的。

3.教學(xué)要符合學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為本，提高課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，即通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。提高課堂教學(xué)的有效性就是要使學(xué)生獲得高質(zhì)量的教學(xué)。所以，首先要教師改變傳統(tǒng)的觀念，積極心態(tài)教學(xué)，在課堂上使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)困生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4.強(qiáng)化家校合作，共促學(xué)生發(fā)展

學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要的組成部分，學(xué)生知識(shí)的獲得、習(xí)慣的養(yǎng)成等等大多數(shù)都是在學(xué)校得到的。學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的成長起著關(guān)鍵性的作用，但教育學(xué)生單靠學(xué)校教育是不行的，還應(yīng)該包括家庭教育。家庭是人生的第一學(xué)校，而家長是孩子的第一任老師也是終身的老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充或延伸。家校合作是促進(jìn)青少年學(xué)生健康發(fā)展的重要途徑。在當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)新一代社會(huì)人才的要求下，我們必需要盡可能的發(fā)揮教育的整體功能，促進(jìn)家校合作，共同為了學(xué)生的成長。

5.認(rèn)真做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化的后續(xù)工作

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的漫長工作，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中我們要不怕反復(fù)，反復(fù)抓，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。反復(fù)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中的正常現(xiàn)象，要允許其反復(fù)，不怕反復(fù)。當(dāng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象時(shí)，這就需要我們教師和家長要從多方面著手共同幫助他們度過這個(gè)特殊時(shí)期。學(xué)困生出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象的原因是多方面的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一下養(yǎng)成的，即使是習(xí)慣了人們也難免會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)。對(duì)于學(xué)困生來講，良好的班級(jí)氛圍是他們學(xué)習(xí)的有力保障。積極、團(tuán)結(jié)的班集體有助于學(xué)困生的學(xué)習(xí)，能不斷增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的欲望，反之，懶散、班級(jí)風(fēng)氣不正的班集體則可能會(huì)影響學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。其次，學(xué)生自身因?yàn)橐恍┩獠恳蛩?，如班?nèi)個(gè)別同學(xué)的影響、家庭中家長的態(tài)度、學(xué)生之問的友誼等等都有可能導(dǎo)致他們出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。所以，針對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我們教師要真正做到不急不燥不氣餒，耐心細(xì)致的為他們找出反復(fù)的原因，并及時(shí)與學(xué)生、家長溝通，爭一取家校共同努力，促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。只有多方面的關(guān)注學(xué)困生，我們才能真正地把工作做到位，這樣才能為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)效率提供保障。

提高學(xué)習(xí)效率是轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的一個(gè)重要渠道，是一條可行之路。但因造成學(xué)困生原因的多樣性，我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷的總結(jié)，才能使學(xué)困生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

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