邱文中

摘要：現(xiàn)今社會全球化發(fā)展迅速，英語作為世界上運用最廣泛的語言，各個國家都已將其作為重要的第二語言學(xué)習(xí)。中國作為緊跟世界潮流步伐的國家，英語在中國有了深厚的根基?？墒牵⒄Z教學(xué)模式過于死板，使得英語學(xué)習(xí)效率不高，造成資源的浪費。本文就中學(xué)英語教學(xué)為例，來具體談?wù)勅绾翁岣咭雅c教學(xué)的課堂效率。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；課堂效率；提高

從幾年前開始，英語教學(xué)已經(jīng)融入中國人的生活，無論是咿呀學(xué)語的小孩，還是夕陽仍紅的老年人，都在學(xué)習(xí)英語，因此也形成了“英語熱”潮流?，F(xiàn)今，英語作為中國人最為重要的第二語言的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率已經(jīng)成為普遍關(guān)注的話題。

1、中學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

中學(xué)英語已經(jīng)不同于啟蒙英語和小學(xué)基礎(chǔ)英語的教學(xué)，添加了更多的應(yīng)試教育、應(yīng)付考試的技巧在內(nèi)，也正是因為這些應(yīng)試技巧的學(xué)習(xí)，使得本身學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生更覺枯燥、乏味，而不愿意投身其中。

英語作為中國人的第二語言的學(xué)習(xí)，受多方面因素的影響。首先，受母語影響。很多中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法知識時，容易受到漢語語法的影響，想當然的以為應(yīng)該怎樣表達，這邊是受母語負遷移的影響。其次，環(huán)境因素的影響。學(xué)習(xí)一門外語時，若身處這門語言的環(huán)境中，能夠鍛煉學(xué)生的聽說能力，這也是“聽說法”的優(yōu)勢，進而對外語產(chǎn)生濃厚的興趣并且善于表達自己。但是中國中學(xué)英語的教育僅僅只是停留在課堂的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有濃厚的語言環(huán)境，造成了“啞巴式英語”的學(xué)習(xí)。最后，英語教學(xué)效率不高，還有學(xué)生興趣、老師教學(xué)方法不佳的因素存在，而且這些因素也是極為重要和普遍的。

2、提高中學(xué)英語教學(xué)課堂效率的方法

應(yīng)試教育對于英語教學(xué)的多樣化的扼殺是中學(xué)英語課堂教學(xué)效率不高的重要原因，而學(xué)生因此教學(xué)方式的影響對英語學(xué)習(xí)興趣不高，甚至于厭惡、恐懼英語，進而造成英語考試成績的下滑，這樣便形成了一個惡性循環(huán)。因此，如何提高中學(xué)英語教學(xué)的課堂效率，成為了學(xué)校、教師、家長和學(xué)生共同關(guān)注的問題。

（1）教師變換教學(xué)方式。以往的應(yīng)試教育所展現(xiàn)出來的英語課堂的教學(xué)方式都過于死板，而且教師多是以課本為基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)生讀寫的能力，忽視了學(xué)生對于英語聽說能力的需求。聽說能力的提高，對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幫助很大。比如，與外國友人自主的交流，不僅能檢驗自身的英語學(xué)習(xí)，更能提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認識與熱情。一方面，教師可以通過情景模式訓(xùn)練學(xué)生基于課本的知識，也可以通過外語影片或者歌曲、詩文等作以輔助教學(xué)，使學(xué)生不只是接受老師對其英語學(xué)習(xí)的灌輸，讓學(xué)生更多地參與教學(xué)之中，這便是所謂的“寓教于樂”。另一方面，教師還可以通過游戲鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力，這也會使學(xué)生更加愿意表達自己，避免了“啞巴式英語”教學(xué)的出現(xiàn)。所謂課堂教學(xué)，不一定非要在教室才算課堂，有條件的情況下，教師可以帶學(xué)生走出教室，解除課堂式教育的束縛，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)英語知識。

（2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生對于第二語言習(xí)得方面有困難，多半是因為其興趣使然。一個人對某事物沒有興趣，就算是硬著頭皮學(xué)習(xí)，也會半途而廢或者效果甚微。要通過課堂教學(xué)提高中學(xué)生對英語的興趣，可以借助先進的現(xiàn)代化科技手段為之，比如說，為學(xué)生建立英語交流qq群，每天固定時間在群里和學(xué)生用英語交流，以增高學(xué)生運用英語表達思想、交流的能力；或者借助多媒體放映所學(xué)課本內(nèi)容背后的文化知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)固有知識的基礎(chǔ)上，能了解這種知識的文化背景和語言環(huán)境中的人情風(fēng)俗，加深學(xué)生對于以英語為母語的國家文化、背景的了解，從視覺、聽覺雙重展示，使學(xué)生從內(nèi)心深處對英語產(chǎn)生興趣與熱情。

（3）學(xué)生之間創(chuàng)造語言環(huán)境。課堂教學(xué)提高英語，教師就必須為學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的學(xué)習(xí)外語的氛圍。在課堂中，教師應(yīng)該減少與學(xué)生母語的交流，使得學(xué)生身處英語語言環(huán)境中，不自覺地提高其英語水平。學(xué)生與學(xué)生之間也應(yīng)該多以英語交談，在脫離課堂的環(huán)境中便不存在英語語言環(huán)境，那么，英語教學(xué)的提高便受到了阻礙，產(chǎn)生了斷層的效果。比如，兩位英語水平同等的學(xué)生，一位放置于母語的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，一位放置于英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)，其結(jié)果必然是前者的學(xué)習(xí)效率低、掌握的知識淺、學(xué)習(xí)期長且理解慢，而后者輕松地掌握了知識，還了解了該語言環(huán)境中的文化。這樣的對比便可清晰地看出身處語言環(huán)境中的學(xué)習(xí)，對于第二語言學(xué)習(xí)者的有力幫助。

（4）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系因素直接影響學(xué)生在學(xué)習(xí)中的動力，中學(xué)期間，正是學(xué)生性格成長的重要階段，是樹立正確人生觀、價值觀的時期，在此期間，有些學(xué)生會產(chǎn)生叛逆、厭學(xué)的情緒，老師應(yīng)該在課堂中關(guān)注這些學(xué)生的發(fā)展，幫助這些學(xué)生成長與知識的學(xué)習(xí)。英語教學(xué)中，如果學(xué)生存在厭學(xué)思想，會很容易放棄外語的，這在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯中起到負面作用，影響其以后再學(xué)習(xí)外語或者考試中的成績。因此，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的反映，助學(xué)生在外語學(xué)習(xí)中找到興趣，助其人生平順。

以上幾點只是簡單地對中學(xué)英語教學(xué)的課堂效率的提高方法進行了闡述，對在應(yīng)試教育的中學(xué)教育中產(chǎn)生的問題予以良好的回答、解決，還有更多更好的方法需要教師在實際教學(xué)中總結(jié)。

3、提高英語教學(xué)效率的意義

英語作為中國學(xué)生第二語言中的廣泛學(xué)習(xí)的一種語言，提高了英語學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生及教師對其過程進行總結(jié)，便有利于學(xué)習(xí)、教授其他外語；提高英語教學(xué)的效率，對于應(yīng)試教育中英語考試更是得心應(yīng)手，輕松得高分；提高英語教學(xué)的效率，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語知識及文化的興趣。

改變了以往死板的教學(xué)方式的英語教學(xué)，可以推及各個學(xué)科，比僅僅只是對于其他外語的學(xué)習(xí)，就本民族語言的深化學(xué)習(xí)，也應(yīng)該借鑒其新穎、寓教于樂的方式，使得中學(xué)生學(xué)好母語，增加中學(xué)生對于母語、對于祖國博大精深的文化的熱愛與自豪感。

4、結(jié)語

在應(yīng)試教育的大背景下要提高中學(xué)英語教學(xué)的課堂效率，必須要改變教師固有的教學(xué)方式，采用新穎的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，并且為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍。然而，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率，使得第二語言的習(xí)得進程加快，有利于學(xué)生自身認知的完善和對自我能力的肯定。

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