蔡昌余

摘 要：無(wú)機(jī)推斷題具有明顯的學(xué)科特點(diǎn)，它能檢驗(yàn)元素化合物知識(shí)、基本概念和基本理論于一體，且綜合性強(qiáng)，考查知識(shí)面廣，思維容量大，題型多變，能力要求高，推理嚴(yán)密，既能檢查學(xué)生掌握元素化合物的知識(shí)量及熟練程度，又能考查學(xué)生的邏輯思維能力，是每年高考的必考題型，也是難點(diǎn)之一。

關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)推斷題；解題思路；解題方法

無(wú)機(jī)推斷題的形式通常有文字描述推斷、文字描述與反應(yīng)式結(jié)合推斷和框圖題等，在歷年高考中頻頻出現(xiàn)，且體現(xiàn)出很好的區(qū)分度和選拔功能。相對(duì)而言，無(wú)機(jī)推斷題是較難做的題，也是學(xué)生最容易丟分的題目，它是對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的理解程度、學(xué)生的綜合分析能力和思維方法進(jìn)行強(qiáng)化的一類(lèi)重要試題。

一、解題思路

解答化學(xué)無(wú)機(jī)推斷題的關(guān)鍵是抓住元素、化合物的特征，挖掘解題“題眼”，并以此為突破口解題。針對(duì)無(wú)機(jī)推斷題的解決思路的具體分析，以2010年湖北的一道無(wú)機(jī)化學(xué)推斷題為例進(jìn)行說(shuō)明。

例：有A、B、C、D、E和F六瓶無(wú)色溶液，它們是中學(xué)化學(xué)中常用的無(wú)機(jī)試劑，純E為無(wú)色油狀液體；B、C、D和F是鹽溶液，且他們的陰離子均不同，現(xiàn)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

①A有刺激性氣味，用蘸有濃鹽酸的玻璃棒接近A時(shí)產(chǎn)生白色煙霧；

②將A分別加入其他五種溶液中，只有D、F中有沉淀產(chǎn)生；繼續(xù)加入過(guò)量A時(shí)，D中沉淀無(wú)變化，F(xiàn)中沉淀完全溶解；

③將B分別加入C、D、E、F中，C、D、F中產(chǎn)生沉淀，E中有無(wú)色、無(wú)味氣體逸出；

④將C分別加入D、E、F中，均有沉淀生成，再加入稀HNO3，沉淀均不溶。

問(wèn)題：

（1）能確定溶液是（寫(xiě)出溶液標(biāo)號(hào)與相應(yīng)溶質(zhì)的化學(xué)式）：（ ）

（2）不能確定的溶液，寫(xiě)出其標(biāo)號(hào)、溶質(zhì)可能的化學(xué)式及進(jìn)一步鑒別的方法：（ ）

通過(guò)學(xué)生的仔細(xì)閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一道無(wú)機(jī)物的推斷，根據(jù)該題中主要立足的知識(shí)點(diǎn)，一步一步地推斷，具體的解題思路如下：

首先，根據(jù)已知識(shí)條件①可以知道，A有刺激性氣味，用蘸有濃鹽酸的玻璃棒接近A時(shí)產(chǎn)生白色煙霧，說(shuō)明A為NH3·H2O或NH3。

其次，根據(jù)已知識(shí)條件②可以知道，將A分別加入其他五種溶液中，只有D、F中有沉淀產(chǎn)生；繼續(xù)加入過(guò)量A時(shí)，D中沉淀無(wú)變化，可能為Al（OH）3或Mg（OH）2，F(xiàn)中沉淀完全溶解，則F為AgNO3。

第三，根據(jù)已知識(shí)條件③可以知道，將B分別加入C、D、E、F中，C、D、F中產(chǎn)生沉淀，E中有無(wú)色、無(wú)味氣體逸出，該氣體為CO2，說(shuō)明E為酸溶液，且純E為無(wú)色油狀液體，說(shuō)明E為H2SO4，B可能為Na2CO3或K2CO3。

第四，根據(jù)已知識(shí)條件④可以知道，將C分別加入D、E、F中，均有沉淀生成，再加入稀HNO3，沉淀均不溶，則該沉淀可能為BaSO4或AgCl，則C應(yīng)為BaCl2。

因此，根據(jù)以上解題思路可以知道，由于B、C、D和F是鹽溶液，且它們的陰離子均不同，D可能為Al2（SO4）3或MgSO4，所以，能確定的是A：NH3·H2O或NH3；E：H2SO4；F：AgNO3；C：BaCl2，因此，答案為：A：NH3·H2O或NH3；E：H2SO4；F：AgNO3；C：BaCl2；而不能確定的是D，可能為Al2（SO4）3或MgSO4，B可能為Na2CO3或K2CO3，檢驗(yàn)方法是：用潔凈的鉑絲蘸取少量B，在酒精燈火焰中灼燒，若焰色呈黃色，則B為Na2CO3溶液；若透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃觀察焰色呈紫色，則B為K2CO3溶液；取少量D，向其中滴加NaOH溶液有沉淀生成，繼續(xù)滴加過(guò)量的NaOH溶液，若沉淀溶解，則D為Al2（SO4）3溶液，若沉淀不溶解，則D為MgSO4溶液。

無(wú)機(jī)物質(zhì)的推斷，在進(jìn)行解題時(shí)，需要學(xué)生注意根據(jù)反應(yīng)顯現(xiàn)進(jìn)行推斷。比如本題中，需要注意的是B、C、D和F是鹽溶液，且它們的陰離子均不同，另外，還要學(xué)生加強(qiáng)對(duì)氮族元素、幾種重要的金屬及其化合物以及常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法的掌握和應(yīng)用。

二、解題方法

以上對(duì)解題思路進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，接下來(lái)我們對(duì)高考化學(xué)無(wú)機(jī)推斷題的解題方法進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，在這里我們將無(wú)機(jī)推斷題進(jìn)行分類(lèi)講解。

1.限定范圍的推斷

在高考無(wú)機(jī)化學(xué)推斷中，限定范圍的推斷主要與氣體和離子的推斷有關(guān)，這一類(lèi)題目的主要特點(diǎn)就是可以在一定的范圍內(nèi)根據(jù)已知條件所給出的必要數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后作出正確的判斷。通常情況下，在解決這一類(lèi)問(wèn)題時(shí)，可以采用以下方法進(jìn)行解答：（1）要求審明題意，明確題目的范圍，并且根據(jù)題目中所給出的條件進(jìn)行具體的分析。（2）要緊扣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出正確判斷。（3）要注意實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，確保結(jié)論推斷的正確性。

如，有關(guān)物質(zhì)存在如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分產(chǎn)物已省略），通常C為氣體單質(zhì)，G為紫黑色固體單質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室中，常用固體E在B的催化下加熱制取氣體單質(zhì)H。

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G為紫黑色固體單質(zhì)，則G為I2，C為氣體單質(zhì)，則C具有氧化性，D中含有I-，C由濃A溶液與B在加熱下生成，有B在制取氣體H中做催化劑，推出B應(yīng)為MnO2，則A為HCl，C為Cl2，實(shí)驗(yàn)室中用MnO2催化制取的氣體是O2，即H為O2，E為固體，E是KClO3，所以F為KCl，在酸性條件下KClO3可以將I-氧化為I2，結(jié)合元素化合物的性質(zhì)和題目要求可解答該題。

2.不定范圍的推斷

通常對(duì)于不定范圍的推斷主要涉及的為常見(jiàn)元素化合物的推斷，要求學(xué)生在拿到題目的第一時(shí)間，先迅速瀏覽一遍，自然地在頭腦中形成一個(gè)整體印象，然后根據(jù)自己的判斷從中尋找特殊性質(zhì)的描述以及特殊現(xiàn)象，從而找到解決問(wèn)題的突破口，最后通過(guò)全面分析比較，自然就可以得到正確的判斷。比如，A～G各物質(zhì)間的關(guān)系如下圖所示，其中B、D為氣態(tài)單質(zhì)，物質(zhì)C和E的名稱(chēng)分別為（ ）。

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3.給出微粒結(jié)構(gòu)推斷題

這一類(lèi)題型，要求學(xué)生熟記元素符號(hào)，根據(jù)題型直接導(dǎo)出，利用排布規(guī)律，結(jié)合相關(guān)關(guān)系和元素特征，綜合分析，或者是根據(jù)量的關(guān)系，通過(guò)計(jì)算而導(dǎo)出。比如，化合物A由周期不同的短周期元素X、Y組成，是良好的耐熱沖擊材料，X的單質(zhì)既可與鹽酸反應(yīng)，又可與NaOH溶液反應(yīng)，X的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：

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單質(zhì)既可與鹽酸反應(yīng)，又可與NaOH溶液反應(yīng)，判斷為兩性元素Al。

4.混合物推斷題

這一類(lèi)的題目我以敘述型或者是解框型等形式出現(xiàn)，主要是根據(jù)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，從一種物質(zhì)推斷出另一種物質(zhì)，或者是從中先找出最為明顯的物質(zhì)，根據(jù)關(guān)系左右展開(kāi)，最后經(jīng)過(guò)驗(yàn)證方可說(shuō)明。

總之，在解決無(wú)機(jī)推斷題時(shí)，最為主要的還是仔細(xì)讀題，審清題意，根據(jù)題目尋找突破點(diǎn)，然后采用逆推法、順推法、假設(shè)法等給出初步的定論，最后經(jīng)過(guò)全面的檢查，確定答案是否符合題意。

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱學(xué)明.無(wú)機(jī)推斷題解題思路：突破法淺探[J].成才之路，2010（27）：46-47.

（作者單位 重慶市豐都職業(yè)教育中心）