李寧

摘 要：伴隨著基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，怎樣和家長溝通，成了教師在教學(xué)之外的另一項(xiàng)重任?！凹倚Ｍā笔抢靡苿?dòng)通信網(wǎng)為學(xué)校提供的一種有效、便利、及時(shí)的教學(xué)溝通交流輔助服務(wù)系統(tǒng)，就使用“家校通”的幾點(diǎn)感受和困惑提出了一些觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：家校通；感受；困惑

“家校通”是利用移動(dòng)通信網(wǎng)為學(xué)校提供一種有效、便利、及時(shí)的教學(xué)溝通交流輔助服務(wù)系統(tǒng)。筆者就使用“家校通”的幾點(diǎn)感受和困惑提出一些個(gè)人的觀點(diǎn)。

一、“家校通”使用的感受

在平時(shí)的工作中我充分地利用“家校通”的最大優(yōu)點(diǎn)——學(xué)校與家庭、老師與家長互不干擾的秘書式的個(gè)性化溝通，主要有以下幾方面的感受：

1.及時(shí)性

每逢節(jié)假日，能及時(shí)將相關(guān)注意事項(xiàng)第一時(shí)間通知家長，平時(shí)會(huì)通過短信平臺(tái)將學(xué)生日常在校情況、家庭作業(yè)內(nèi)容等發(fā)送給家長，使家長能準(zhǔn)確便捷地了解學(xué)校和孩子的情況。

2.預(yù)約性

由于班主任工作任務(wù)繁重的特點(diǎn)，對(duì)于一些事情需過幾天提醒或需反復(fù)提醒家長（或是學(xué)生），可以通過短信平臺(tái)進(jìn)行信息的預(yù)約發(fā)送。

3.激勵(lì)性

對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)比較好的學(xué)生可通過家校通短信平臺(tái)發(fā)送給每個(gè)家長，從而無形之中激起所有家長不時(shí)關(guān)注自己孩子的動(dòng)力，督促孩子揚(yáng)長避短，爭取“短信有名”。當(dāng)然，對(duì)于后進(jìn)生，我通常會(huì)忽略他們的不足，關(guān)注他們的閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)“亮”，就發(fā)信息告訴他們的家長，讓本來想繼續(xù)犯錯(cuò)的學(xué)生不好意思再犯，讓本來打算放棄對(duì)孩子管理的家長有了信心，從而在教育子女的問題上做到不拋棄、不放棄。

4.督促性

對(duì)于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，可以通過短信平臺(tái)單獨(dú)通知家長反映學(xué)生在校出現(xiàn)的一些問題，及時(shí)與家長交流。對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，短信平臺(tái)上短信互動(dòng)剛好又同時(shí)記錄了我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的文字過程，一舉兩得。

5.廣告性

即“廣而告之”。平時(shí)針對(duì)某一階段學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題以及如何應(yīng)對(duì)及時(shí)的通過家校通短信平臺(tái)發(fā)送，使家庭教育目標(biāo)更明確，措施更到位。

6.直觀性

將班級(jí)一些重大活動(dòng)或是平時(shí)學(xué)生在校生活的一些照片、錄像發(fā)布在家校通網(wǎng)頁班級(jí)在線—班級(jí)活動(dòng)中，吸引家長和學(xué)生關(guān)注我們自己的交流平臺(tái)，有助于老師、學(xué)生、家長三者的溝通與交流！當(dāng)然，有的家長看了之后，也會(huì)將孩子在家的一些生活照片發(fā)上來與班上同學(xué)、家長分享，這樣更有利于老師、學(xué)生、家長三者的溝通與交流，更有利于增進(jìn)班級(jí)學(xué)生的凝聚力。

二、“家校通”使用的困惑

1.“家校通”網(wǎng)頁并無多少家長關(guān)注

家長在外忙于工作，無時(shí)間上網(wǎng)查看“家校通”網(wǎng)頁，一些好的信息、資源無法獲取或不能及時(shí)獲取。

2.手機(jī)版“家校通”的普及

脫離電腦我們無法與所有的家長及時(shí)聯(lián)系。記得有一次，學(xué)校臨時(shí)組織學(xué)生在報(bào)告廳看教育片，因時(shí)間延誤，放學(xué)遲了近一小時(shí)，可是因沒帶電腦，無法與所有的家長及時(shí)聯(lián)系，造成有部分家長打電話過來詢問學(xué)生為何還沒到家，失去“家校通”的及時(shí)性。隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)QQ、微信成為“70后”“80后”家長平時(shí)日常聊天上網(wǎng)的工具。若南京手機(jī)版“家校通”軟件不及時(shí)地跟上，相信許多家長更愿意將“家校通”用免費(fèi)QQ群等替代。

3.學(xué)生通過“家校通”網(wǎng)頁進(jìn)行交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)習(xí)方法，對(duì)于我們學(xué)校學(xué)生而言會(huì)成為他們上網(wǎng)玩游戲和聊天的借口

以上是我的一些個(gè)人觀點(diǎn)，讓我們用真誠與愛心駕起溝通的橋梁，力求學(xué)生健康的發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

王淑俐.你的溝通有沒有用.中國輕工業(yè)出版社，2008-03.

（作者單位 江蘇省南京市六合實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）