王中康

摘 要：在初中語文教學(xué)過程中，聽、說、讀、寫每一樣都扮演著十分重要的角色。對(duì)于教師和學(xué)生來講，語文的閱讀與寫作有效結(jié)合的這一環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和技巧運(yùn)用。因此，閱讀可以說為寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不懂得閱讀也就談不上寫作。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀；寫作；結(jié)合

在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時(shí)，我們要深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀和寫作之間密不可分的關(guān)系。只有增加學(xué)生的閱讀量，才能提高學(xué)生的寫作能力。本文通過闡述如何通過閱讀來促進(jìn)寫作水平的提高來凸顯語文閱讀與寫作結(jié)合的重要性。

一、豐富學(xué)生的語言積累，為“能讀善寫”奠定良好的基礎(chǔ)

學(xué)生語感的提高離不開語言材料的積累，這也是提高語文閱讀能力和寫作能力的重要基礎(chǔ)。因此，在初中語文教學(xué)中只有遵循“學(xué)以致用、讀寫并重”的原則，才能促進(jìn)閱讀和寫作的互相融合。

1.在學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，要一邊讀一邊寫，將精彩的語句摘抄下來，為語言積累奠定良好的基礎(chǔ)。這樣一來，不但鍛煉了自身的學(xué)習(xí)能力，還充實(shí)了自己的語言儲(chǔ)備力量。

2.教師應(yīng)把“讀寫結(jié)合、學(xué)用結(jié)合”的學(xué)習(xí)方法作為教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)，并且有效地引導(dǎo)學(xué)生將閱讀收獲的知識(shí)運(yùn)用到做人做事方面，進(jìn)而提高初中生運(yùn)用語言能力的靈活性。

3.教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分的必要。讓學(xué)生的語文閱讀與現(xiàn)實(shí)生活相融合，促進(jìn)學(xué)生喜歡讀書熱愛閱讀，自主地沉浸在書的意境中，只有這樣才能達(dá)到“下筆成文”的境界，也為提高學(xué)生的語文涵養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法，促進(jìn)“精讀巧寫”能力的提高

在日常的語文教學(xué)中，總會(huì)有一部分學(xué)生和我說，自己每天花大量的時(shí)間讀了很多的課外書刊，也加以練習(xí)了寫作為什么沒有明顯的效果呢？讓我給出一些建議。其實(shí)最根本的原因在于他們沒有采取得當(dāng)?shù)姆椒ǘa(chǎn)生的。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作時(shí)，要讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)其方式方法。在學(xué)生閱讀時(shí)，一邊讀一邊在看到的精辟的詞語和文章的重點(diǎn)上寫眉批、評(píng)語等，促進(jìn)閱讀效率有效提高。

總之，對(duì)于初中語文教學(xué)來講，閱讀與寫作猶如一對(duì)孿生姐妹。文字的產(chǎn)生就是其密不可分的開始。閱讀不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始，還是學(xué)生的教育之本。

閱讀和寫作就猶如魚和水的關(guān)系，誰也離不開誰，兩者相輔相成。閱讀利用它本身具有的多方面功能有效地結(jié)合寫作加以訓(xùn)練，將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為一種能力。閱讀與寫作的結(jié)合必然將成為提高初中語文教學(xué)效率的正能量。

參考文獻(xiàn)：

郎小霖.語文閱讀≠語段訓(xùn)練[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集：內(nèi)蒙古卷[C]，2010.

（作者單位 重慶市江津區(qū)和平中學(xué)）