彭郁文

摘 要： 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。激發(fā)興趣有多種方法，作者在數(shù)學(xué)教學(xué)中的做法是：讓學(xué)生有游戲中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 游戲中學(xué) 動(dòng)手中學(xué) 競(jìng)賽中學(xué)

我是一名從教20多年的教師，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵；喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效率的重要條件，對(duì)于低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)顯得尤其重要。就此，我談?wù)勗跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。

一、讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)

兒童注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，容易被一些新奇刺激的事物所吸引。新穎的、活動(dòng)的、直觀形象的刺激物，最容易引起大腦皮層的興奮，從而使兒童更好地建立暫時(shí)聯(lián)系。在教學(xué)中，如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，注意力長(zhǎng)時(shí)間地集中在學(xué)習(xí)對(duì)象上，從而收到良好的教學(xué)效果。我在教學(xué)中經(jīng)常開展的游戲活動(dòng)有：打數(shù)學(xué)撲克、奪紅旗、摘蘋果、開火車等。為了使游戲更有趣味性，我制作了幾十種動(dòng)物頭飾，做游戲時(shí)，讓同學(xué)們戴在頭上。無(wú)論是一面紅旗，一個(gè)頭飾，還是一副色彩鮮艷的圖畫，都可以增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，使學(xué)生興趣盎然，爭(zhēng)先恐后地做數(shù)學(xué)游戲。

如我在教學(xué)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法”之前，必須鞏固10的組成。為此，我上了這樣的一節(jié)游戲課?！巴瑢W(xué)們，你們會(huì)打撲克嗎？”一雙雙小手舉了起來。“今天我們上課要打撲克，不是一般的撲克，而是數(shù)學(xué)撲克?！苯淌依秫f雀無(wú)聲，幾十雙眼睛看著我。我拿出每種花的一至九張牌，一共36張。洗牌后找一位同學(xué)任意抽出其中一張藏在課桌里。我又找兩名同學(xué)，將剩余的牌攤開，取出每?jī)蓮埾嗉又褪?0的牌，最后僅剩下一張，這時(shí)我立刻說出剛才藏起來的牌是幾。學(xué)生從課桌里將牌拿出來一看，果然猜對(duì)了。大家不約而同地鼓起掌來。我說：“同學(xué)們，你們想想，老師為什么能猜對(duì)呢？”大家展開了熱烈討論，最后總結(jié)出了其中的道理。同桌兩人開始做“猜數(shù)”游戲，玩得很開心。學(xué)生在玩中學(xué)，在玩游戲的過程中復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

二、讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)。

由于低年級(jí)兒童具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，更需要有感知的具體事物來支持。因此在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生每每學(xué)習(xí)新知識(shí)，我都充分運(yùn)用直觀手段，豐富學(xué)生的感知材料，讓他們的眼、耳、口、手、腦等多種感官都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在引導(dǎo)動(dòng)手操作的活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，啟發(fā)思維，使學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者……如：為了建立有余數(shù)除法的概念，我準(zhǔn)備了紙盤和糖果，課堂上做分糖果的游戲：

第一步：讓學(xué)生把8顆糖果放在紙盤里，每盤放幾顆學(xué)生自己決定，但是要求是每個(gè)盤子的糖果數(shù)目要一樣多，看看可以分幾盤？學(xué)生很快就做完了，有說分8盤，每盤放一顆，有的分2盤，每盤放4顆，還有把8顆放一個(gè)盤子里的。

第二步：分組進(jìn)行每盤放2個(gè)、4個(gè)、5個(gè)和6個(gè)幾種不同的分法。在操作過程中，學(xué)生就產(chǎn)生了許多新的想法和問題，思維非常活躍。當(dāng)出現(xiàn)“分不完”的時(shí)候，我順勢(shì)指出：在日常生產(chǎn)和生活中，平均分東西的時(shí)候，不一定能剛好分完，分不完的情況是大量存在的。此時(shí)，我就板書課題：有余數(shù)的除法，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

又如在教“求兩個(gè)數(shù)相差多少”的應(yīng)用題時(shí)候，我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一份印有小白兔和黑兔的圖畫。通過準(zhǔn)備題及擺三角形和圓片的練習(xí)，學(xué)生明白了兩個(gè)數(shù)比較大小的時(shí)候，有一個(gè)較大數(shù)和一個(gè)較小數(shù)，較大數(shù)是由和較小數(shù)相等部分和比較小數(shù)多的部分組成。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：“要求白兔比黑兔多幾只，該怎么辦？”學(xué)生把白兔用小棒隔開，找出白兔和黑兔同樣多的部分，然后指出白兔比黑兔多的部分。這樣做直觀形象，學(xué)生迅速發(fā)現(xiàn)減法的規(guī)律。他們自信地回答：從11只黑兔中去掉同樣多的白兔，剩下的部分就是白兔比黑兔多的只數(shù)，所以用減法計(jì)算。通過這樣的演示、討論，學(xué)生建立了正確、清晰的概念。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過動(dòng)手激發(fā)了求知欲望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。通過動(dòng)手刺激學(xué)生的多種感官，既輕松愉快地學(xué)會(huì)新知識(shí)，又促進(jìn)思維的發(fā)散，推動(dòng)從形象思維到抽象思維的過渡。

三、讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)。

競(jìng)賽可以引起大腦某些部位緊張，使處于休息狀態(tài)的部位進(jìn)入工作狀態(tài)。競(jìng)賽為學(xué)生積極參與創(chuàng)造了條件。競(jìng)賽中，學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)甚為強(qiáng)烈。小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，低年級(jí)兒童尤為突出。引導(dǎo)兒童適當(dāng)開展一些競(jìng)賽性的活動(dòng)，必將喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)獲得成功時(shí)候，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。

在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常搞“速算比賽”、“爭(zhēng)當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”、“智力競(jìng)賽”、“爭(zhēng)當(dāng)小小巧算家”等多種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。如：每學(xué)期開始我都發(fā)給每位學(xué)生一幅畫，畫上印有一顆蘋果樹。平時(shí)，我根據(jù)不同情況在學(xué)生的練習(xí)題紙上蓋上小蘋果和大蘋果。同學(xué)們陸續(xù)將蘋果剪下貼在蘋果樹上。期末進(jìn)行評(píng)比，得蘋果最多者，獲得“數(shù)學(xué)小博士”稱號(hào)。

在數(shù)學(xué)課外興趣小組活動(dòng)時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的速算巧算能力，我常開展別開生面的師生競(jìng)賽活動(dòng)。課上，我讓同學(xué)們選出一名做題最快的學(xué)生和老師比賽?？谒泐}由同學(xué)們出，都出如“98-89=、75-57=、93-39=”等這樣的兩位數(shù)減兩位數(shù)數(shù)學(xué)口算題，每次出十道題，比賽結(jié)果每次都是我贏，最后我把比賽次次都贏的小竅門告訴了學(xué)生（兩個(gè)數(shù)字的差乘以9，就得到了結(jié)果），學(xué)生記住以后，回到家里就和家長(zhǎng)展開速算比賽，展示自己所學(xué)到的知識(shí)，這樣學(xué)生就鞏固了學(xué)到的知識(shí)。

總之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，就會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)課，我們要在課堂教學(xué)中想辦法提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法.

[2]走進(jìn)新課程.