周龍拿

摘 要： 英語閱讀能力是英語語言輸入的重要途徑之一，英語閱讀能力的高低直接決定英語學(xué)習(xí)者獲得語言信息量的大小，直接決定語言學(xué)習(xí)效果的強弱。一些學(xué)生由于不良的閱讀習(xí)慣，缺少科學(xué)的閱讀方法，閱讀理解能力還有待提高。因此，本文通過分析學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀，從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣、總結(jié)閱讀方法和豐富文化背景知識等方面，對提高英語閱讀能力提出建議。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語閱讀教 閱讀能力 培養(yǎng)方法

一、提高英語閱讀能力的重要性

《中學(xué)英語課程標準》明確規(guī)定要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。著名語言學(xué)家劉潤清教授總結(jié)道：“正式的外語教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣，要想真正掌握一門外語，需要大量的閱讀，有獨立的思維過程和分析總結(jié)過程?！笨梢?，閱讀在英語學(xué)習(xí)中占有極其重要的地位。因此，提高英語閱讀能力是非常重要的。

二、中學(xué)生英語閱讀的現(xiàn)狀

在目前英語教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生存在閱讀速度慢、理解能力較弱的問題，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因在于在培養(yǎng)英語閱讀理解能力的過程中，存在阻礙閱讀提高的某些因素，例如學(xué)生的一些不良閱讀習(xí)慣。

1.有聲或無聲朗讀。這兩種閱讀習(xí)慣都會在很大程度上影響閱讀速度。人們的視讀速度肯定要比朗讀快，往往眼睛看完了一行而嘴卻沒有讀完。

2.逐詞閱讀。這種閱讀視幅窄，眼停次數(shù)多，時間長，并借助手指、筆或尺子指讀，嚴重影響閱讀速度和理解。

3.回視閱讀。閱讀時遇到生詞便停下來思考，反復(fù)回視，邊讀邊查詞典，影響閱讀速度，不能整體理解。

三、提高閱讀能力的方法

不良習(xí)慣會影響學(xué)生英語閱讀理解能力的形成和提高。那么如何改變現(xiàn)狀，全面提高中學(xué)生英語閱讀理解能力呢？以下方法對提高閱讀能力大有裨益。

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題，提高興趣。

新課導(dǎo)入是英語教學(xué)過程中最基本也是非常重要的一步。創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快環(huán)境，導(dǎo)入主題，為英語閱讀做好準備，引起學(xué)生的閱讀興趣。新課導(dǎo)入的成功與否直接影響閱讀教學(xué)的效果的強弱。因此，要抓住教學(xué)的前幾分鐘，展開預(yù)熱活動來激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課題氣氛。充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段，努力創(chuàng)造英語環(huán)境，采用多種手段進行生動形象的直觀教學(xué)。如采用直觀導(dǎo)入法、音樂欣賞導(dǎo)入法、背景知識導(dǎo)入法、事件故事的導(dǎo)入法等，激發(fā)學(xué)生對英語的閱讀興趣。例如在講Unit3 Lesson 4 “Christmas”這一篇課文時，教師可以利用音樂導(dǎo)入法，給學(xué)生播放“Merry Christmas”引入主題。并運用讓學(xué)生裝扮圣誕樹，假扮圣誕老人給學(xué)生分發(fā)糖果等實物、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時為學(xué)生的閱讀做好鋪墊。

2.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（1）養(yǎng)成默讀習(xí)慣。要求學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，把注意力停留在文字符號上，避免嘴唇的嚅動或低聲朗讀，以免分散注意力，減慢閱讀速度。正確的默讀，其速度可以比出聲讀快三倍左右。

（2）擴大視幅，減少回視。為提高效率，使學(xué)生養(yǎng)成“成組視讀”的習(xí)慣，要訓(xùn)練掃視意群、短句、句子，甚至段落的能力，以避免頻頻回視、重讀等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（3）限定閱讀時間。為提高閱讀速度，還需限定文章閱讀的時間，在規(guī)定時間內(nèi)要求學(xué)生有效地獲取信息，加快閱讀節(jié)奏，增大緊迫感，從而為應(yīng)對高考等測試在規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量地完成限定內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。

3.充分利用閱讀方法和技巧，進行有效閱讀。

（1）進行猜詞能力的培養(yǎng)，提高閱讀準確率。閱讀材料中的生詞是影響閱讀速度的重要因素，那么閱讀時，我們應(yīng)該充分利用文章中的線索猜測生詞的大概意思，避免查詞典。也可以利用上下文猜測詞義。例如：New England has some of the most fickle， or changeable， weather in the country.其中fickle 這個單詞屬生詞，但是我們可以從上下文推測出其意思。Or是一個并列連詞，fickle與changeable應(yīng)屬于相同意思的詞。這樣，fickle一詞的意思就很明白了，意思為“變化多端的、“不穩(wěn)定的”等。除此之外，我們還可以利用同義詞、反義詞、列舉法、同位語，定語從句或構(gòu)詞法猜測詞義。

（2）學(xué)會不同的閱讀方法一略讀、跳讀與細讀。略讀指的是快速瀏覽一篇文章，僅注意其主題思想或中心內(nèi)容，而不必注意其細節(jié)。略讀時首先要以較快的速度把文章第一、二段認真地速讀一遍，力求弄清文章的思想及背景、作者的寫作風(fēng)格和基調(diào)等。

跳讀就是帶著目的去讀。以最快的速度掃視所讀材料，在找到所需信息時再仔細閱讀該項內(nèi)容，如查找一個人的姓名、地點、某一事件發(fā)生時間、某一觀點等。進行查讀時要注意：迅速閱讀問題，確定所查尋的信息范圍；注意所查信息特點；學(xué)會用掃視的方法尋找信息。

細讀就是仔細地閱讀，對文章有透徹深刻的理解。根據(jù)文章后面的測試題，運用諸如根據(jù)上下文猜測詞義、確定中心、進行判斷和推論等閱讀技巧細讀、領(lǐng)會文章。

當(dāng)然，這些不同的閱讀方法和技巧并不是相互排斥的。尤其是在做閱讀理解測試時，應(yīng)該先把文章盡快瀏覽一遍，以便了解文章的題材、結(jié)構(gòu)，分清主題和細節(jié)。然后閱讀問題，利用查讀的方法先解答可在文章中直接找到答案的有關(guān)事實和細節(jié)及針對主題句的問題，最后再讀文章，用細讀的方法解答推論類和其他類的問題。

4.加強課外閱讀材料積累，拓展英語閱讀。

用生動有趣的閱讀材料引起學(xué)生閱讀的欲望，豐富他們的知識，使他們越讀越想讀，達到欲罷不能的地步。教師要突破閱讀教材本身，使教學(xué)內(nèi)容得到拓展和延伸。例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文報刊。學(xué)生可以接觸西方文化，了解風(fēng)土人情。了解英語國家的文化是英語教學(xué)的目的之一，它能使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用好英語。

四、結(jié)語

蘇霍姆林斯基指出：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育?！币虼?，在課內(nèi)，教師要多創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動積極地閱讀。在課外，給學(xué)生選擇趣味性材料，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的背景文化知識。學(xué)生需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷完善閱讀方法，并持之以恒，從而提高閱讀能力，促進語言能力的全面提高。

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