劉中良

摘 要： 在英語(yǔ)教學(xué)中滲透美育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文就滲透美育時(shí)需注意的幾個(gè)方面進(jìn)行了探討，即教學(xué)過程中要注重教師的儀表美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、板書美、教學(xué)過程美、教育機(jī)智美。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 美育教育 滲透

美的事物可以引起美感，引起注意，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是學(xué)生接受知識(shí)的“催化劑”。在英語(yǔ)教學(xué)中滲透美育，可以使學(xué)生對(duì)教學(xué)形式和內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興致和樂趣，讓學(xué)生受到美的熏陶，同時(shí)也使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑而有實(shí)效。一堂成功的英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)不是美育的集中表現(xiàn)。如果教師善始善終地將美育滲透到每一節(jié)課的教學(xué)過程中，必將對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到積極作用。那么，如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透、貫穿美育呢？下面是我的幾點(diǎn)看法：

一、注重教師的儀表美

走進(jìn)教學(xué)課堂，教師自然成為學(xué)生的第一審美對(duì)象。學(xué)生模仿性強(qiáng)，喜歡評(píng)論、模仿教師的言談舉止、衣著打扮。特別是青少年學(xué)生天真、單純、可愛，對(duì)一切都充滿好奇，具有很強(qiáng)的求知欲和可塑性，教師美好的形象給予學(xué)生的是一種綜合美感，它能喚起學(xué)生對(duì)美的追求。教師的儀表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)言之教，端莊整潔的儀表、自然親切的目光、含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度、大方的儀態(tài)能反映一個(gè)教師完美的人格。教師與學(xué)生朝夕相處，其一言一行、一顰一笑都給學(xué)生潛移默化的影響。學(xué)生的向師性很強(qiáng)，每時(shí)每刻都在審視教師。一個(gè)教師無(wú)法選擇自己的外貌，但能使自己的心靈美一些，努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一，塑造完美的形象。

二、注重教師的語(yǔ)言美

愛迪生說(shuō)：“最能直接打動(dòng)心靈的還是美?！弊匀幻?、人文美能夠打動(dòng)學(xué)生的心靈，教師優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言更能夠直接打動(dòng)學(xué)生的心靈。美的語(yǔ)言悅耳動(dòng)聽，學(xué)生聽得不僅興趣盎然、津津有味，而且容易入耳入心。語(yǔ)言是師生交流的主要工具，教師要圓滿出色地完成教學(xué)任務(wù)，必須研究語(yǔ)言美。教師在講授傳播知識(shí)時(shí)，要注意語(yǔ)言文明、聲調(diào)適度；教師在講課時(shí)，要注意語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、輕重緩慢，也就是流利、精煉、含蓄、幽默、嚴(yán)肅、詼諧。如果教師把握得恰到好處，學(xué)生聽起來(lái)興趣盎然、氣氛活躍、興致勃勃，教學(xué)定能教出較好的效果。

三、注重教師的教態(tài)美

教態(tài)是教學(xué)藝術(shù)的重要內(nèi)容。如果說(shuō)教師的講解是學(xué)生積極思維的調(diào)節(jié)器，那么，教師的站態(tài)、坐態(tài)、手勢(shì)、眼神、面部表情等就是學(xué)生聽講的指揮棒。教師的行為，無(wú)不體現(xiàn)著美的色彩和內(nèi)涵。教師站在講臺(tái)上，這些教態(tài)全面亮相在學(xué)生面前。幾十雙眼睛盯著教師，注意力集中在教師身上，教師的任何姿態(tài)和動(dòng)作都會(huì)被學(xué)生所審視，作為學(xué)生心目中特別崇敬的人，教師的舉止要穩(wěn)重得體，莊重瀟灑，落落大方，給學(xué)生以美的感受。因此，教師上課的每一個(gè)細(xì)微的表情，都必須慎之更慎、精雕細(xì)刻、恰如其分、富有美的魔力，使其與英語(yǔ)課的內(nèi)容融洽契合。

要實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)，教師就要增強(qiáng)外語(yǔ)審美意識(shí)，提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)。教態(tài)美包括儀容、風(fēng)度、神情、姿勢(shì)、目光和舉手投足，等等。因此，英語(yǔ)教師必須集言語(yǔ)、表演、造型等藝術(shù)手段于一體，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力，并帶動(dòng)學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)課堂充滿陽(yáng)光。每當(dāng)上課鈴響，英語(yǔ)老師應(yīng)面帶微笑、精神飽滿地走進(jìn)教室，并親切地向?qū)W生問候：“How are you？Nice to meet you.”每當(dāng)學(xué)生回答問題正確時(shí)，老師應(yīng)微笑著加以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，說(shuō)：“Excellent.Good job.”這樣，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師很親切，就會(huì)愿意聽老師的話，愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、注重教師的板書美

板書具有高度的概括性，它是教師課堂教學(xué)思路的高度濃縮，是教師的微型教案，是對(duì)教材的一種藝術(shù)再創(chuàng)造。板書設(shè)計(jì)要文字簡(jiǎn)練，一目了然，運(yùn)用和諧的色彩、表格、圖形等。板書形式的美，順應(yīng)學(xué)生喜新、好奇的心理，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感知，產(chǎn)生對(duì)美的思索?？茖W(xué)實(shí)踐證明：人對(duì)不同色彩的注意程度截然不同，色彩搭配合理能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單一的色彩會(huì)使學(xué)生心理上產(chǎn)生厭倦情緒。

板書是教學(xué)內(nèi)容精華的再現(xiàn)，同時(shí)更直接地成為學(xué)生的審美對(duì)象。教師上每節(jié)課時(shí)如果都能書寫規(guī)范、工整、清秀，板書設(shè)計(jì)合理，板圖科學(xué)準(zhǔn)確，色彩搭配合理，內(nèi)容精練完整，我想，學(xué)生肯定就能興趣盎然，很快掌握所學(xué)的內(nèi)容。

五、注重教師的教學(xué)過程美

教學(xué)過程主要指課堂教學(xué)。現(xiàn)代課堂教學(xué)中，難道仍以一本教科書、一支粉筆、一張嘴巴來(lái)完成一次又一次的單調(diào)乏味的英語(yǔ)教學(xué)嗎？我們能否采用先進(jìn)的教學(xué)手段代替我們的辛勞？能否用多種美育形式打開學(xué)生的心扉呢？多媒體教學(xué)就能幫上忙。多媒體教學(xué)是一種非常有用、頗具吸引力的現(xiàn)代化教學(xué)手段。它集聲音、圖像、動(dòng)畫、文學(xué)于一體，達(dá)到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。比如，在學(xué)習(xí)“The seasons”時(shí)，用多媒體向?qū)W生展示：大自然的山川湖泊，鳥語(yǔ)花香，學(xué)生學(xué)得開心、愉快，教師教得輕松、高興，陶冶了學(xué)生的的情操。

六、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)中滲透美育的方法很多。在教學(xué)中，教師可以在以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷探索。愛美是人的天性，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透美育，通過美的形式、美的感受探求知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有滋有味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張強(qiáng).外語(yǔ)課堂教學(xué)中體態(tài)語(yǔ)的探析與運(yùn)用.基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究.

[2]胡春調(diào).英語(yǔ)教學(xué)法.高等教育出版社.