郭淑娜

數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重大的意義。為此一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。而小學(xué)數(shù)學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)階段。小學(xué)低年段數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。因此搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力具有重要的戰(zhàn)略意義。但是目前對(duì)于小學(xué)低年段學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的教學(xué)與培養(yǎng)工作并不理想，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著諸多弊端。因此，在當(dāng)前形勢(shì)之下，有必要進(jìn)一步對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探討分析，以提高小學(xué)低年段學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要肩負(fù)起責(zé)任，要采取一些切實(shí)可行的教學(xué)手段和教學(xué)方法，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要性，從而最終達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目地，為現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)一批所需的高素質(zhì)人才。下面筆者根據(jù)多年的數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，將一些教學(xué)實(shí)踐中行之有效的教學(xué)方法簡(jiǎn)單做一概述。

一、要給學(xué)生講清楚算理和算法

要培養(yǎng)低年段小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中就需要給學(xué)生講清楚算理和算法。算理和算法是計(jì)算的依據(jù)，學(xué)生只有理解了算理，記牢了算法，在做計(jì)算題時(shí)，才能夠做到有條不紊。小學(xué)低年段數(shù)學(xué)需要掌握的算理主要有：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，積、商的變化規(guī)律，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)等概念。這些算理都可謂是小學(xué)低年段數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，因而非常重要，因此一定要給學(xué)生講解清楚，使學(xué)生能夠真正理解并且留下深刻的印象。為此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中一定要遵循由具體到抽象，由淺入深的原則。比如在教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，教師先出示同分母分?jǐn)?shù)的加減法題，讓學(xué)生先自己計(jì)算，然后引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述，初步概括出同分母分?jǐn)?shù)加減法的算法，在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示結(jié)語(yǔ)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，把分子相加減，分母不變。并且由教師對(duì)其進(jìn)行解釋。如此教學(xué)，可以使學(xué)生有效的理解算理，掌握算法，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。可見(jiàn)，要培養(yǎng)低年段小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，就需要給學(xué)生講清楚算理和算法。

二、要重視對(duì)學(xué)生的口算、估算的教學(xué)

要培養(yǎng)低年段小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中就需要重視對(duì)學(xué)生的口算、估算的教學(xué)?？谒闶且环N不借助計(jì)算工具，僅依靠記憶與思維，直接算出結(jié)果的計(jì)算方式?？谒阍谟?jì)算能力的培養(yǎng)中占有重要的位置，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，要從加強(qiáng)口算著手。低年級(jí)應(yīng)讓學(xué)生熟練掌握基本的口算，如20以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘除法等，為高年級(jí)的計(jì)算打好基礎(chǔ)。口算練習(xí)應(yīng)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。估算是人們?cè)谌粘Ｉ钪校瑢?duì)一些無(wú)法或沒(méi)有必要進(jìn)行精確計(jì)算的數(shù)量，進(jìn)行近似的或粗略估計(jì)的一種方法?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越重視估算教學(xué)，鼓勵(lì)算法的多樣化。所以在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口算、估算的教學(xué)?？傊?，要培養(yǎng)低年段小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，就需要重視對(duì)學(xué)生的口算、估算的教學(xué)。

三、在練習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要提高低年段小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，數(shù)學(xué)教師就需要在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，掌握計(jì)算方法與技巧，練習(xí)顯得尤為重要。在練習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是防止學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，提高學(xué)生計(jì)算水平的行之有效的措施。為此，在練習(xí)中一定要注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。筆者根據(jù)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要達(dá)到這一目的，就需要在練習(xí)中著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：其一，細(xì)心演算。在四則運(yùn)算中，要訓(xùn)練學(xué)生沉著冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算題時(shí)，要做到不急不躁，耐心計(jì)算，即使是簡(jiǎn)單的計(jì)算題也應(yīng)慎重，從而培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。其二，善學(xué)多思。在計(jì)算練習(xí)過(guò)程中，需要培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)多思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到算法多樣化與算法最優(yōu)化，從而在很大程度上提高低年段小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。可見(jiàn)，要提高低年段小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，數(shù)學(xué)教師就需要在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總而言之，要培養(yǎng)低年段小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，就可以采取以上幾個(gè)方面的對(duì)策。

綜上所述，“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力”是我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，其在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用不容忽視。作為低年段小學(xué)生只有提高自身的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，才能為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在當(dāng)前形勢(shì)之下，在教學(xué)過(guò)程中嘗試并探索培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的方法非常有必要。

【作者單位：深圳西鄉(xiāng)共樂(lè)小學(xué) 廣東】