王曉旭

摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入開放性教學(xué)，不僅能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量、效率，更能夠推動(dòng)小學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。開放的數(shù)學(xué)課堂是一種平等對話與交流的課堂，開放式教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型、開拓型人才的重要舉措。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 開放式教學(xué) 教育創(chuàng)新

開放式教學(xué)可以體現(xiàn)在學(xué)校課堂教學(xué)中，如從課堂教學(xué)題材來說，它不僅可以來自教材，而且可以來自生活，來自學(xué)生；就課堂例題、或練習(xí)題而言，開放性教學(xué)要體現(xiàn)在答案的開放性，條件的開放性、綜合性，無錯(cuò)誤答案等習(xí)題上；從課堂師生關(guān)系來說，它要求教師既作為指導(dǎo)者，更作為參與者；它既重視教師對學(xué)生的指導(dǎo)，又重視教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)中汲取養(yǎng)料?？傊_放式教學(xué)能給每個(gè)學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)和成功機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在參與中得到發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)正好解決了這個(gè)難題，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化、能力為目標(biāo)，取得了一定的成效。

一、打造開放的和諧課堂

課堂教學(xué)是在知識與情感的互相作用及制約下完成的。它不但要有知識的交流，還要有情感的交流。民主、平等的課堂是保證取得理想教學(xué)效果的基礎(chǔ)。首先，教師要把微笑帶進(jìn)課堂。教師的職業(yè)需要微笑。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表都給數(shù)學(xué)課堂定下一個(gè)愉悅和諧而又安詳?shù)幕{(diào)，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的心理環(huán)境。其次，開放式教學(xué)提倡把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師在教學(xué)過程中要善于激起學(xué)生的求知欲望，在學(xué)生求知若渴的狀態(tài)下，引領(lǐng)他們積極主動(dòng)地探索新知，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從而創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，營造平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都自信地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，“師愛”可以達(dá)到“親其師，信其道”的效果。教師應(yīng)給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其要偏愛學(xué)困生，正確處理“面向全體”與“因材施教”的關(guān)系，激勵(lì)、鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“心理安全”，學(xué)習(xí)愉悅，全面發(fā)展。

二、開放式教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1.學(xué)生主體化原則

開放式教學(xué)中教學(xué)對象是學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠得到發(fā)展和提升，所以學(xué)生必須是教學(xué)主體，要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性和能動(dòng)性，進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)，使其成為知識的主動(dòng)接受者，充分凸顯學(xué)生的主體地位。

2.內(nèi)容設(shè)計(jì)生活化原則

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)要與學(xué)生的生活相聯(lián)系，也就是說數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生從日常的生活中學(xué)習(xí)，這樣結(jié)合學(xué)生已具備的一些經(jīng)驗(yàn)，從已有知識出發(fā)，就能夠很容易探索出數(shù)學(xué)規(guī)律，不僅使學(xué)生對學(xué)到的數(shù)學(xué)知識印象深刻，還能夠做到學(xué)以致用。

3.互動(dòng)協(xié)作原則

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是死板的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生之間相互交流、合作，形成互動(dòng)，集思廣益，相互學(xué)習(xí)，抒發(fā)見解，共同解決一道難題，就會(huì)增進(jìn)感情，課堂氣氛和諧，課堂教學(xué)效果顯著。

三、優(yōu)化開放的課堂練習(xí)

在教學(xué)過程中，課堂練習(xí)是鞏固基礎(chǔ)、發(fā)展思維、反饋信息、強(qiáng)化教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。優(yōu)化課堂練習(xí)，要處理好“導(dǎo)”與“放”的關(guān)系。所謂“導(dǎo)”，就是教師要善于引導(dǎo)，通過內(nèi)在的教學(xué)藝術(shù)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己探究問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在求知的過程中感受到成功的喜悅。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識能力，盡量多設(shè)計(jì)一些多層次的題組，使基礎(chǔ)題、提高題、綜合題分層出現(xiàn)，讓學(xué)生自由選擇，還可通過開放題，讓不同層次的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的樂趣。新課標(biāo)要求教師設(shè)計(jì)開放性的課堂練習(xí)，旨在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的不斷強(qiáng)化。因此，教師在備課中要開動(dòng)腦筋，充分開發(fā)例題的功能，巧妙地設(shè)計(jì)開放性習(xí)題，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，為他們提供創(chuàng)新開放的空間，逐步使教材的知識結(jié)構(gòu)同化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

四、開放教學(xué)評價(jià)

開放式的教學(xué)評價(jià)要做到：既關(guān)注學(xué)生知識、技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。要把重點(diǎn)放在縱向評價(jià)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體過去與現(xiàn)在的比較，著重于學(xué)生成績和素質(zhì)的增值，而不是簡單地分等排序。要讓學(xué)生在自評和他評的過程中學(xué)會(huì)有條理地表述自己的觀點(diǎn)和想法，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽、理解他人，學(xué)會(huì)相互接納、與人合作、贊賞與互助，并不斷對自己和別人的看法進(jìn)行批評和反思。

開放式教學(xué)有效地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生的全方位參與創(chuàng)造了條件，同時(shí)更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要。充分尊重學(xué)生的個(gè)性、展示學(xué)生的個(gè)性、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，這既是對當(dāng)前教育教學(xué)改革的反思，又是對面臨21世紀(jì)學(xué)習(xí)化、信息化社會(huì)的回應(yīng)，更是對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力所做出的必然選擇。

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