陳春梅

【摘要】青少年學(xué)生是祖國(guó)的希望，承載著國(guó)家的興衰榮辱?？梢?jiàn)，立德育人是我們教育的一大重要職責(zé)。《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了高中語(yǔ)文學(xué)科的人文性特點(diǎn)，即要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。育人必先育德，法制教育是德育教育的一個(gè)重要部分。國(guó)家《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》明確提出將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。由中共中央、國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的“六五”普法規(guī)劃又明確提出：“創(chuàng)新法制教育的方法和途徑，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用?！闭Z(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，就更應(yīng)該承擔(dān)起滲透法制教育的重任，作為一名語(yǔ)文教師，更要在語(yǔ)文知識(shí)文化教育中有效地滲透法制教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中受到潛移默化的影響，提高自己的法律意識(shí)，進(jìn)而提升自己的綜合修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】法制教育 學(xué)習(xí)情境 情感態(tài)度和價(jià)值觀 滲透點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）07-0049-02

社會(huì)在不斷發(fā)展的同時(shí)，也給青少年帶來(lái)許多不良的影響，中學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)做人的人生關(guān)鍵時(shí)期，他們辨別是非觀念弱，自控能力差，稍有不慎，就可能誤入歧途。當(dāng)前，中學(xué)生違法犯罪問(wèn)題很突出，諸如校園搶劫、打架、賭博甚至殺人事件時(shí)有發(fā)生，這不得不讓我們看到一個(gè)事實(shí)就是當(dāng)今青年學(xué)生的法制意識(shí)淡薄。

梁?jiǎn)⒊壬吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的觀點(diǎn)足以說(shuō)明青少年學(xué)生是祖國(guó)的希望，承載著國(guó)家的興衰榮辱?？梢?jiàn)，立德育人是我們教育的一大重要職責(zé)。《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了高中語(yǔ)文學(xué)科的人文性特點(diǎn)，即要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。育人必先育德，法制教育是德育教育的一個(gè)重要部分。國(guó)家《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》明確提出將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。由中共中央、國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的“六五”普法規(guī)劃又明確提出：“創(chuàng)新法制教育的方法和途徑，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。”

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，就更應(yīng)該承擔(dān)起滲透法制教育的重任，作為一名語(yǔ)文教師，更要在語(yǔ)文知識(shí)文化教育中有效地滲透法制教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中受到潛移默化的影響，提高自己的法律意識(shí)，進(jìn)而提升自己的綜合修養(yǎng)。如何在高中語(yǔ)文教育中滲透法制教育呢？

一、充分利用教材文本，有效滲透法律知識(shí)。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，教師要找出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的法律知識(shí)，進(jìn)行有效滲透。學(xué)習(xí)《陳情表》，從李密“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”和“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”中我們感受到李密對(duì)祖母的拳拳孝子之心，引出《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)婚姻法》中父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)的規(guī)定，同時(shí)引出《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》中“贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上的供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)，照顧老年人的特殊需求”。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得贍養(yǎng)父母撫養(yǎng)子女是中華人民共和國(guó)公民的義務(wù)。提高了法律意識(shí)，明白了自己的責(zé)任。在《玩偶之家》中，學(xué)生理解了娜拉在家庭中僅只是丈夫的“玩偶”而沒(méi)有家庭地位，和最終毅然離家出走的原因，充分認(rèn)識(shí)到男女的不平等，婦女的權(quán)益受到明顯侵害的事實(shí)，向?qū)W生引出了《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》，在此法中明確規(guī)定了“婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。”也規(guī)定了“實(shí)行男女平等是國(guó)家的基本國(guó)策。國(guó)家采取必要措施，逐步完善保障婦女權(quán)益的各項(xiàng)制度，消除對(duì)婦女一切形式的歧視。”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家法律的完善和樹立用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自身權(quán)利的意識(shí)?！洞笱吆印业谋Ｄ贰芬徽n，在講述“大堰河”作為童養(yǎng)媳的身份時(shí)，借機(jī)介紹了《中華人民共和國(guó)婚姻法》中明確規(guī)定“禁止包辦、買賣婚姻和其他干涉婚姻自由的行為”。我國(guó)法定結(jié)婚年齡“男不得早于二十二周歲，女不得早于二十周歲”，讓學(xué)生知道童養(yǎng)媳是一種嚴(yán)重侵犯婦女婚姻自主權(quán)利的行為，從大堰河的悲慘命運(yùn)中，分析其生存現(xiàn)狀進(jìn)而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的罪惡，幫助學(xué)生理解作者對(duì)大堰河的深刻眷戀和對(duì)勞動(dòng)人民真摯的同情與尊重。讀《歸園田居》、《飲酒》，讓學(xué)生感受陶淵明筆下描繪的閑適恬淡優(yōu)美的自然風(fēng)光，向?qū)W生引出《中華人名共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，聯(lián)系環(huán)境遭受破壞的現(xiàn)實(shí)情況，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》和《蘇武傳》時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)燭之武為了國(guó)家的安危不顧個(gè)人生死只身涉險(xiǎn)的品格分析，通過(guò)對(duì)蘇武身處絕境但依然持節(jié)放牧的偉大精神的品味，引出《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》規(guī)定的“中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)國(guó)家的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害國(guó)家的安全、榮譽(yù)和利益的行為”，讓學(xué)生崇拜敬仰古人之余，受到愛(ài)國(guó)主義教育，并懂得維護(hù)國(guó)家安全是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

二、精心創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，有效滲透法律知識(shí)。

在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，通過(guò)學(xué)生品讀作品中人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)林沖在橫豎都是死的情況下，被逼得不得不奮起反抗，手刃仇敵的情境，進(jìn)行反抗場(chǎng)景的模擬再現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生為林沖鳴不平的憤怒之情，也為他手刃仇敵而拍掌叫好，學(xué)生分析林沖是在什么情況下殺人的，自然向?qū)W生引出《中華人民共和國(guó)刑法》的規(guī)定“對(duì)正在行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任”。讓學(xué)生用我國(guó)現(xiàn)行法律解讀林沖的殺人行為屬于正當(dāng)防衛(wèi)。學(xué)習(xí)《祝福》，指導(dǎo)學(xué)生把小說(shuō)改為劇本演出，創(chuàng)設(shè)出演祥林嫂被逼再嫁、重返魯鎮(zhèn)的遭遇等情節(jié)，學(xué)生通過(guò)祥林嫂的悲慘遭遇，生發(fā)出對(duì)祥林嫂的同情和對(duì)封建社會(huì)不公平的秩序的憎惡之情，引出了《中華人民共和國(guó)刑法》“非法拘禁他人或者以其他方法非法剝奪他人人身自由的，處三年以下有期徒刑” 。“具有毆打、侮辱情節(jié)的，從重處罰”。也引出《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》中國(guó)家保護(hù)婦女依法享有的特殊權(quán)益“禁止歧視、虐待、遺棄、殘害婦女”。教學(xué)《竇娥冤》，讓學(xué)生根據(jù)張氏父子侵權(quán)、陷害竇娥婆媳的情節(jié)和竇娥被屈打成招的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)法庭，進(jìn)行法庭審判模擬，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)封建社會(huì)的法制和現(xiàn)代社會(huì)主義的法制進(jìn)行區(qū)別，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)主義法制是人民的法制，維護(hù)的是人民的利益，使學(xué)生學(xué)會(huì)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益。還可以讓學(xué)生從竇娥走后街不走前街的情節(jié)中，感受竇娥對(duì)婆婆的一片孝心，自然引出法律規(guī)定的“孝”的義務(wù)。

創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到文化知識(shí)，也在輕松愉快的氣氛中受到有關(guān)法律知識(shí)的熏陶和影響。

三、在作文教學(xué)中，有效滲透法律知識(shí)。

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)工作，教師有意設(shè)置公德類的話題或材料作文，使學(xué)生在構(gòu)思寫作的過(guò)程中，形成一定的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而提高自己的道德法律水平。比如讓學(xué)生寫寫景抒情的作文，可以激發(fā)他們熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的環(huán)保意識(shí)和熱愛(ài)國(guó)家、保護(hù)國(guó)家的愛(ài)國(guó)主義熱情，《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》規(guī)定中華人民共和國(guó)公民有保護(hù)自然環(huán)境的義務(wù)和熱愛(ài)祖國(guó)，捍衛(wèi)祖國(guó)榮譽(yù)的義務(wù)。半命題作文《我心中的____》，可以引導(dǎo)學(xué)生寫《我心中的國(guó)旗》，滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》中“中華人民共和國(guó)國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。每個(gè)公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗” “在公共場(chǎng)合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國(guó)國(guó)旗的，依法追究刑事責(zé)任；情節(jié)較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定，由公安機(jī)關(guān)處以十五日以下拘留”的法律知識(shí) 。

四、在課外閱讀中，有效滲透法律知識(shí)。

學(xué)語(yǔ)文，除了閱讀教材內(nèi)容，學(xué)生還必須用大量的課外閱讀來(lái)充實(shí)自己，豐富自己。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候，有意識(shí)地找一些和法律知識(shí)有關(guān)的作品，讓學(xué)生在閱讀中受到相應(yīng)的法律知識(shí)熏陶。課外閱讀《清兵衛(wèi)與葫蘆》的情節(jié)：男主人公清兵衛(wèi)是一個(gè)非常喜歡葫蘆的少年，他家里收藏著許多葫蘆，并把最喜歡的一個(gè)葫蘆經(jīng)常帶到學(xué)校里去，為此教員沒(méi)收了他的葫蘆并告知了家里。父親知道后，粗暴地把他的葫蘆砸碎；教員將沒(méi)收的葫蘆扔給教役，葫蘆轉(zhuǎn)手賣了個(gè)好價(jià)錢。可滲透的法制內(nèi)容有《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆耍龑?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)”；《中華人民共和國(guó)教師法》教師應(yīng)當(dāng)履行“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”；《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定受教育者享有“對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利。文中父親沒(méi)有尊重兒子的喜好，沒(méi)有正確引導(dǎo)兒子，而以粗暴地方式來(lái)解決問(wèn)題，違背了法律規(guī)定。教員擅自處理了沒(méi)收的葫蘆的行為侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，違背了法律的相關(guān)規(guī)定。

五、通過(guò)其他靈活多樣而有意義的語(yǔ)文活動(dòng)滲透法制教育。

可有效利用課前三分鐘說(shuō)話活動(dòng)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備有關(guān)法律方面的小故事、小常識(shí)，在課前三分鐘與同學(xué)們共享，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也把法律知識(shí)融入其中?？梢赃m時(shí)進(jìn)行有關(guān)法律知識(shí)的演講活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生演講能力，也學(xué)到了有關(guān)法律知識(shí)。

總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要認(rèn)真研讀教材，明確情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，精心找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，適時(shí)滲透法制教育，讓學(xué)生在各種有意義的語(yǔ)文活動(dòng)既學(xué)到了科學(xué)文化知識(shí)，也樹立了知法、懂法、用法的法制觀念。但在滲透過(guò)程中，要把握好尺度，法律教育和學(xué)科結(jié)合并非是法律知識(shí)的牽強(qiáng)灌輸，而是要求教師找準(zhǔn)課本知識(shí)和法律知識(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的滲透，讓法律知識(shí)在語(yǔ)文學(xué)科中的滲透真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”！

參考文獻(xiàn)：

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