謝繼賢

高中英語閱讀在整個英語教學(xué)過程中，占著很重要的地位。閱讀可以豐富學(xué)生的知識，擴展學(xué)生的視野和有助于英語其他方面的學(xué)習(xí)等。從我多年的高中英語教學(xué)經(jīng)驗中得出，英語閱讀貴在堅持，學(xué)生要想英語閱讀能力得到提高，必須在反復(fù)的實踐探索中找到適合自己的閱讀方法。除了學(xué)生自身的努力，英語教師的閱讀教學(xué)方法也很重要。本文詳細分析了高中英語閱讀教學(xué)策略。

一、英語教學(xué)課堂上的“角色”轉(zhuǎn)變

一方面教師在課堂上的“角色”轉(zhuǎn)變。在高中英語教學(xué)課堂上要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師是課堂的組織者而不是統(tǒng)治者，一個好的老師要充分調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，幫助學(xué)生解決英語閱讀中遇到的難題，啟發(fā)學(xué)生的閱讀智慧，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的閱讀方法，樹立起學(xué)生英語閱讀的信心。作為一名合格的英語老師，要充分利用學(xué)過的教育心理學(xué)知識，科學(xué)分析高中生英語閱讀學(xué)習(xí)的特征，并結(jié)合高中英語閱讀教學(xué)的特點，找到影響學(xué)生英語閱讀的一些有關(guān)因素。在日常教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀興趣，找到相關(guān)的話題，合理的安排閱讀短文。教師也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的塑造者，讓學(xué)生意識到“我要學(xué)”的重要性。主動學(xué)習(xí)的意識比起其他的因素要更加重要，只有學(xué)生自己愛學(xué)了，再加上教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能學(xué)有所成。在英語課上，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，英語閱讀對時間有嚴格的要求。做閱讀時，學(xué)生要成為時間的管理者，指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練習(xí)實踐中，養(yǎng)成在規(guī)定的時間內(nèi)完成要求的任務(wù)。另一方面，學(xué)生由客體到主體的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是主導(dǎo)者，學(xué)生處于次要地位。現(xiàn)代課堂中要把以教師為中心轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。為了更好的貫徹以學(xué)生為中心的理論，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要學(xué)生主動參與進來，這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)。從預(yù)習(xí)、上課到課后練習(xí)，教師要及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，注意學(xué)生的聽課情況，最大限度的使每位學(xué)生把注意力都集中在教師的教授上，通過課后練習(xí)的方式及時了解學(xué)生的掌握情況，并及時給予學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，讓學(xué)生從反饋中分析學(xué)習(xí)情況，為接下來的學(xué)習(xí)做一個科學(xué)的參考。

二、注重英語閱讀中教師的引導(dǎo)

在高中的英語閱讀中，教師要起到一個引導(dǎo)者的作用，鼓勵學(xué)生課后自主閱讀一些資料。課后教師要多了解學(xué)生的閱讀興趣，給學(xué)生提供一些有參考性的閱讀材料。也可以結(jié)合政治經(jīng)濟的熱點問題，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果，提供一些實時性的閱讀材料，可以給學(xué)生推薦一些難易適中、趣味性強的報刊雜志，如《英語輔導(dǎo)報》English Coaching Paper、《英語周報》English weekly等等。鼓勵學(xué)生讀英語原版的名著，如《理性與情感》Sense And Sensibility、《小婦人》Little Woman、《簡愛》Jane Eyre等激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，閱讀能力也就會得到不斷的提高。教師在選取課外閱讀讀物時，還要考慮學(xué)生的英語水平。在英語閱讀過程中，學(xué)生經(jīng)常會遇到生詞，如果生詞太多或比較生僻的話，會打消學(xué)生閱讀的信心；選取的閱讀文章太簡單的話，又沒有挑戰(zhàn)性，提不起學(xué)生的興趣。閱讀文章的選擇還應(yīng)該注意文體，閱讀的文章要有多樣性，包括記敘文、說明文、議論文等不同的文體。因此，教師選取的課外閱讀材料要難度適中，符合學(xué)生的當(dāng)前認知水平，并且還要注意閱讀文章的多樣性。在英語閱讀的量上，教師要鼓勵學(xué)生廣泛涉獵各個領(lǐng)域的文章，英語閱讀要保證一定的量，只要達到一定的數(shù)量，才會有質(zhì)的飛躍，量變積累到一定程度產(chǎn)生質(zhì)變，這條原理在英語閱讀上最為常用。堅持每天一到兩篇的閱讀量，文章的長度要適中，對于高中生一般在400—500字。教師要鼓勵學(xué)生泛讀，好的文章指導(dǎo)學(xué)生精讀，泛讀和精讀相結(jié)合。

三、開展豐富的課外閱讀活動

課外活動是課堂教學(xué)的延伸，英語課外閱讀活動是英語教學(xué)很好的輔助形式之一。課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生進行的多種多樣的教育活動，它是學(xué)生課余生活的良好組織形式。課外活動具有靈活性、開放性、綜合性、興趣性、自主性的特點。高中英語教師可以利用課外活動的這些特點，適當(dāng)?shù)拈_展課外閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。英語作為一種語言，需要一定的語言環(huán)境。應(yīng)該利用學(xué)生的課外時間，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，如在學(xué)校里辦英語角，讓英語愛好者有鍛煉英語的機會，并結(jié)實更多的學(xué)習(xí)同伴，提高英語水平；還可以利用學(xué)校的學(xué)習(xí)資源，如圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生建立多渠道的英語閱讀途徑，讓學(xué)生處在一個濃厚的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，良好的課外閱讀環(huán)境可以幫助學(xué)生更好的掌握、理解和學(xué)習(xí)英語。除此之外，教師也應(yīng)該多組織一些英語閱讀比賽。讓學(xué)生有施展才能的機會，并以此進一步激勵學(xué)生課外閱讀的興趣，讓更多的學(xué)生參與到課外閱讀的隊伍中。這樣不但增長了知識，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，而且大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。所以大力開展多樣的課外閱讀活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。還能加深校園的閱讀氛圍，讓學(xué)生在濃厚的閱讀氛圍中輕松愉快的閱讀，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，活躍學(xué)生的思維，擴大學(xué)生的知識面。

四、加強對學(xué)生的指導(dǎo)

對學(xué)生的指導(dǎo)可分為個別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)。閱讀理解過程是學(xué)生主體思維的過程，每個學(xué)生有不同的認知風(fēng)格，不同的知識水平和生活背景等，這些差異對學(xué)生的閱讀都有一定的影響，學(xué)生之間的閱讀理解能力存在著很大的差異，教師要根據(jù)不同的學(xué)生閱讀理解程度，給予學(xué)生個別指導(dǎo)。個別指導(dǎo)有針對性，根據(jù)每個學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格采取不同的指導(dǎo)。學(xué)生是個性和共性的統(tǒng)一體，雖然每個學(xué)生都有不同的個性，但也有共性的一面。對學(xué)生進行個別指導(dǎo)的同時，也要注重對學(xué)生的集體指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生英語閱讀中存在的共同問題，進行集體指導(dǎo)，可以節(jié)約時間，提高指導(dǎo)的效率。學(xué)生閱讀能力的提高離不開教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)過程中要做到個別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合。

總之，提高學(xué)生的英語閱讀能力，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)新精神，還可以提高學(xué)生的語言理解能力，高中英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重中之重。望在今后的教學(xué)中，廣大教師都能夠找到適合學(xué)生的英語閱讀教學(xué)方法，從而來提升學(xué)生的閱讀能力。