周舉桿

摘 要：閱讀能力的形成和提高首先需要扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，然后才談得上方法和技能技巧等。高中閱讀理解要求學(xué)生儲(chǔ)備大量的詞匯，并運(yùn)用各種技巧結(jié)合高考閱讀題型進(jìn)行訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀 閱讀能力 詞匯量訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）02（c）-0073-01

影響閱讀理解能力的因素包括詞匯量及閱讀技巧等。

1 擴(kuò)充詞匯量

同學(xué)們可從以下三個(gè)方面進(jìn)行詞匯積累：（1）牢記大綱詞匯。對(duì)大綱規(guī)定的詞匯，必須牢牢把握。（2）注重“一詞多義”。（3）積累“超綱詞匯”。可預(yù)備一個(gè)本子對(duì)閱讀中碰到的超綱詞匯進(jìn)行摘抄并記憶。

在詞匯教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生懂得英語(yǔ)構(gòu)詞的基本規(guī)則，以便更好地認(rèn)知單詞和記憶單詞。

如善于運(yùn)用聯(lián)想記憶法就能達(dá)到事半功倍的效果。如在教學(xué)continual一詞時(shí)，可以聯(lián)想與之拼寫相似、詞義卻有區(qū)別的continuous一詞，兩者都有“連續(xù)”的意思，但是前者指“中間有間斷的連續(xù)”，后者指“連續(xù)不斷”。因此，It rained continually/continuously for the whole day.這兩句話的意思都指雨下了一天，但是前一句是指雨時(shí)斷時(shí)續(xù)地下了一天，而后一句則指雨一刻不停地下了一整天。通過(guò)聯(lián)想比較，學(xué)生就能很快記住這一對(duì)單詞，并且能夠準(zhǔn)確地使用。

在做閱讀理解時(shí)不但要認(rèn)識(shí)大部分的單詞，更重要的是還要時(shí)時(shí)巧妙地繞開生詞。英語(yǔ)文章中不是所有的詞的功能都是同等的，有些詞擔(dān)負(fù)著傳達(dá)主要信息的功能，而有些詞主要起語(yǔ)法作用或者它所傳達(dá)的信息和下文的其他信息沒有聯(lián)系。這類詞有：表示人名，地名，機(jī)構(gòu)名等專有名詞。遇到這些詞，只要我們能辨認(rèn)出它是專有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中：“In fact”，says David Dinges，a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine，“theres even a prohibition against admitting we need sleep.”兩個(gè)引號(hào)之間的部分就不必去管它。類似的還有：“We have to totally change our attitude toward napping，”says Dr.William Dement of Stanford University，the godfather of sleep research.我們不必弄清上面某些部分的原因是，它們的后面往往有一個(gè)同位語(yǔ)來(lái)解釋說(shuō)明它們的意思。這就引起了我們不用弄懂所有單詞的第二個(gè)理由。也就是說(shuō)如果我們對(duì)文章中的某一個(gè)單詞不熟悉，我們還可以根據(jù)同一篇文章中的其他信息來(lái)幫助判斷。這類信息有：同位語(yǔ)、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。

2 通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練提高快速閱讀技巧

（1）快速泛讀（fast extensive reading）。

要培養(yǎng)學(xué)生快速泛讀的習(xí)慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的書籍，要求讀得快，理解和掌握書中的主要內(nèi)容就可以了。要確定一個(gè)明確的讀書定額，定額要結(jié)合自己的實(shí)際，切實(shí)可行，可多可少。

（2）定時(shí)閱讀（timed reading）。

要培養(yǎng)學(xué)生定時(shí)閱讀的習(xí)慣。定時(shí)閱讀每次進(jìn)行5～10分鐘即可，不宜太長(zhǎng)。因?yàn)槎〞r(shí)快速閱讀，精力高度集中，時(shí)間一長(zhǎng)，容易疲勞、精力分散，反而乏味。閱讀時(shí)先記下“起讀時(shí)間（starting time），閱讀完畢，記下“止讀時(shí)間”（finishing time），即可計(jì)算出本次閱讀速度。同時(shí)檢查閱讀的效果，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定收到明顯效果。

（3）略讀（skimming）。

略讀又稱跳讀（reading and skipping）或?yàn)g覽（glancing），是一種專門的，非常實(shí)用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，并迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說(shuō)，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大意，從而加快閱讀速度。一般閱讀的目標(biāo)是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達(dá)到70%或80%。略讀時(shí)，理解水平略低一些是預(yù)料之中的事，平均理解率達(dá)50%或60%就可以了。

（4）查讀（scanning）。

這一閱讀技巧主要用于從大量的資料中有目的地，快速尋找某一具體事實(shí)或特定問(wèn)題及信息。如在目錄或索引中查找有關(guān)某一問(wèn)題的論述，在詞典中查閱詞語(yǔ)，查尋某一問(wèn)題的答案、事實(shí)等等，而對(duì)其他無(wú)關(guān)部分略去不讀。這種閱讀技巧的主要優(yōu)點(diǎn)是讀者可以節(jié)省時(shí)間，迅速找到所需要的信息。查讀主要有以下幾種形式：按照資料編排形式尋找所需材料；利用章節(jié)標(biāo)題或說(shuō)明等查找自己所需材料的范圍；迅速查讀包含所需信息章節(jié)，直到找到所需信息為止。選一篇帶有兒個(gè)閱讀理解題的文章，先用略讀技巧粗略了解文章，然后讀所提出的問(wèn)題，再用查讀方法找到涉及問(wèn)題的答案或線索。這樣不僅節(jié)省時(shí)間，而且準(zhǔn)確率高。

3 加強(qiáng)套題的定時(shí)定量訓(xùn)練并堅(jiān)持持之以恒

在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要規(guī)定出完成每篇的時(shí)間，而且對(duì)每篇的時(shí)間要求要逐漸過(guò)渡到略高于高考的要求。只有平時(shí)加強(qiáng)這種訓(xùn)練，才能使學(xué)生在高考考場(chǎng)的緊張氣氛中從容應(yīng)答。對(duì)閱讀訓(xùn)練，一定要做到持之以恒。篇幅不要很多，但要天天有，天天讀，讀后思考，決不輕易放過(guò)不懂的詞、句或段，徹底弄懂，并做讀后小結(jié)。只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)取得閱讀上的長(zhǎng)足進(jìn)步。

4 分類閱讀，循序漸進(jìn)

分類閱讀就是把文章按體裁分類，如說(shuō)明文類、記敘文類、應(yīng)用文類、議論文類等；或按內(nèi)容分類，如人物類、地理類、歷史類、新聞報(bào)道類、廣告類、科普類、說(shuō)明書、風(fēng)土人情等。

總之，只有掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用各種技能技巧強(qiáng)化訓(xùn)練才能快速提升英語(yǔ)閱讀理解能力。具備大容量的英語(yǔ)詞匯是提高英語(yǔ)閱讀理解的關(guān)鍵，然后運(yùn)用各種做題技巧去堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練以達(dá)到自己想要的水平。

參考文獻(xiàn)

[1] Michael J.Wallace.Study Skills in English[M].London：Cambridge University Press.

[2] 全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱[Z].

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