劉媛

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的改革不斷深化，人們?cè)絹?lái)越注重對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在此歷史條件下，“以人為本”的新課程改革應(yīng)運(yùn)而生，旨在改革傳統(tǒng)教育方式中的弊端，進(jìn)一步完善我國(guó)的教育模式。為了響應(yīng)國(guó)家政策的號(hào)召，筆者將在下文中結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)高中政治教學(xué)的情況，提出一些實(shí)現(xiàn)新課改的措施，從而進(jìn)一步提高我國(guó)高中政治的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；高中政治；理性思考

一、現(xiàn)階段我國(guó)高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

要想做到新課改下的理性思考，就一定要明確現(xiàn)階段高中政治教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，充分吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。只有在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合新課改的相關(guān)具體要求，才能提出具有建設(shè)性的意見，從而提高我國(guó)高中政治教學(xué)的水平。否則，一味的盲目改革只會(huì)越來(lái)越混亂。所以筆者將在下面簡(jiǎn)要談?wù)劕F(xiàn)階段的高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題：

（1）對(duì)于自主學(xué)習(xí)的理解過(guò)于片面：不少教師對(duì)于新課程改革過(guò)程中所提倡的“自主學(xué)習(xí)”的理解過(guò)于片面和主觀。認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是讓教師成為“旁觀者”，奉行“少說(shuō)為佳”，更有甚者提出“教師不講乃最高課堂教學(xué)境界”的論斷，對(duì)此觀點(diǎn)，筆者十分不敢茍同，教師的職責(zé)就是傳道授業(yè)解惑，如果一味的用自主學(xué)習(xí)做幌子而不進(jìn)行必要的答疑解惑，那教師存在的價(jià)值又在何處，師道的尊嚴(yán)又在何處。筆者認(rèn)為，新課程改革的本意并不是對(duì)于教師教授知識(shí)的全盤否定，而是在一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生的自主性，從而提高學(xué)生們分析和解決問(wèn)題的能力。

（2）學(xué)生活動(dòng)形式化、泛濫化，混亂無(wú)秩序：在現(xiàn)實(shí)生活中，筆者就遇到不少打著新課改注重活動(dòng)教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，提倡“探究式學(xué)習(xí)”“合作式學(xué)習(xí)”的旗號(hào)將課堂變得過(guò)于娛樂(lè)化的現(xiàn)象，如某校一堂《影響價(jià)格的因素》的公開課上，活動(dòng)設(shè)計(jì)竟達(dá) 5 個(gè)之多，且都是嚴(yán)格遵守“活動(dòng)—討論—發(fā)言”的固定模式，這樣一方面使課堂的秩序十分混亂，不利于老師的授課和學(xué)生們的學(xué)習(xí)。另一方面，這種保守的討論模式對(duì)于學(xué)生們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的提高沒有什么實(shí)質(zhì)上的作用。

二、高中政治教學(xué)新課程改革的思路

（1）教師完善自我：首先，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，在高中政治教學(xué)的課程改革中起到了先鋒軍和司令官的作用，其重要性不言而喻。因此，只有老師從以下幾個(gè)方面積極轉(zhuǎn)變觀念，完善自我，才能使新課程改革收到良好的效果。

第一點(diǎn)，高中政治教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)把握《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，只有這樣，其才能在整體上把握住新課改的核心思想和要求，從而應(yīng)用其來(lái)指導(dǎo)自己日常的政治教學(xué)活動(dòng)。如教師要注意到新課程內(nèi)容綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，從而在日常教學(xué)注重政治學(xué)科與其他學(xué)科知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)聯(lián)系；要注意新課程知識(shí)綜合性明顯增加的特點(diǎn)，多引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做課文中“想一想”、“憶一憶”、“做一做”等小欄目的題目，并在適當(dāng)?shù)牡胤浇o予學(xué)生們指導(dǎo)與幫助，這樣才會(huì)在潛移默化中激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們多角度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力等等。

第二點(diǎn)，除了對(duì)于新課改有一定的了解外，教師自身也要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，只有這樣才能使高中的政治課堂充實(shí)起來(lái)，使學(xué)生們?cè)谡n堂上掌握更多有用的知識(shí)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)注意提高實(shí)施新課程的能力和水平，不斷開發(fā)潛在的教學(xué)資源，只有這樣才能將設(shè)想付諸于實(shí)踐。

第三點(diǎn)，教師要注重對(duì)于學(xué)生的人文主義關(guān)懷。在課堂上要盡量照顧到不同層次和學(xué)習(xí)能力的孩子們的特點(diǎn)，提出的問(wèn)題要具有一定的梯度性和針對(duì)性，從而給每個(gè)層次的學(xué)生較為充分的思考空間，使他們的思維能力得到鍛煉。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，要注意換位思考，充分體諒學(xué)生的心理和性格特點(diǎn)，從而避免他們的逆反心理和一些消極負(fù)面的情緒，起到較好的教育效果。

（2）學(xué)生要積極配合：學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的承受者，在一定程度上處于被動(dòng)地位，這不可否認(rèn)?？墒沁@并不意味著學(xué)生們就完全喪失了自主學(xué)習(xí)的能力。作為高中生，應(yīng)該具備一定的自我控制能力，在學(xué)習(xí)上積極配合老師的授課。要做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，從而對(duì)于上課的內(nèi)容有一個(gè)整體的把握；課堂上要認(rèn)真聽講，最好能做到當(dāng)堂記憶，從而極大的提高學(xué)習(xí)效率；課后要認(rèn)真及時(shí)復(fù)習(xí)，從而查漏補(bǔ)缺，只有這樣，才能有效的抓住課堂，提高自己的效率，配合老師一起營(yíng)造出一個(gè)高效的高中政治學(xué)習(xí)課堂。

（3）完善教學(xué)方法：做到了以上幾點(diǎn)后，再完善一下教學(xué)方法就可以起到錦上添花的效果了。如由于高中政治是文科中一個(gè)重要的科目，相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、哲學(xué)原理、政治常識(shí)都是由成百上千的知識(shí)點(diǎn)組成的，而且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是有著內(nèi)在的聯(lián)系。所以只是通過(guò)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)和了解很難從根本上把握住知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，這樣對(duì)于知識(shí)點(diǎn)了解的不透徹，考試成績(jī)自然不會(huì)多么理想。所以筆者建議教師在教學(xué)過(guò)程中，引入相關(guān)的典型事例庖丁解牛的進(jìn)行解答，從而針對(duì)不同的社會(huì)背景、社會(huì)事例從不同的角度進(jìn)行探索，把握住事例中所出現(xiàn)的知識(shí)，提高學(xué)生思維的連貫性。值得一提的是，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用一些多媒體技術(shù)，如幻燈片、視頻等，從而使教學(xué)變得更加形象生動(dòng)。

總而言之，盡管我國(guó)現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)還存在著一些弊端，但是只要老師和學(xué)生們共同努力，積極配合，就一定能推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程，從而進(jìn)一步完善我國(guó)的教育體制，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

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