高海軍

摘要：在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中和其它學(xué)科語(yǔ)文、英語(yǔ)等教學(xué)方式是不同的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科不只是了解和記住一些公式和定義，它還需要學(xué)生能夠應(yīng)用它來(lái)解決一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的解題能力不僅開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，而且能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生掌握解題的方法與技巧，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。這將會(huì)在教學(xué)中取得很好的效果。

關(guān)鍵詞 ： 解題方法 教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí) 初中數(shù)學(xué)

一、初中數(shù)學(xué)應(yīng)該實(shí)行怎樣的教學(xué)方式

在初中教學(xué)的老師所授課的方式?jīng)]有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)老師本人的風(fēng)格，所以教課方式也千姿百態(tài)。對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)，特別是對(duì)初中生，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生，對(duì)于數(shù)學(xué)的理解還不是特別的深刻，所以學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)理解是十分重要的，這就要求老師在傳授知識(shí)的過(guò)程中要敦實(shí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。學(xué)生獲取知識(shí)的方式一方面是通過(guò)老師本身的傳授得到，另一方面就是從課本上學(xué)習(xí)得到。所以對(duì)于老師應(yīng)該加深對(duì)課本知識(shí)的研究，在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，對(duì)課本上的定義和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳盡的分析，只有將書(shū)本上的知識(shí)都理解了，然后學(xué)生根據(jù)照書(shū)本上的實(shí)例進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，把知識(shí)應(yīng)用到解題上，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，把理論應(yīng)用到實(shí)踐上，也增加學(xué)生學(xué)習(xí)的深度。建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，再加上解題的練習(xí)，學(xué)生才會(huì)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中找到了興趣，有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。這就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)很好的開(kāi)始。

老師是一個(gè)傳授者，同時(shí)也是一個(gè)引導(dǎo)者，所以老師應(yīng)該對(duì)初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分類(lèi)，然后根據(jù)不同的問(wèn)題采用不同的解決方案，讓學(xué)生能夠自主分析題目的類(lèi)別而采用正確的解題方法。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，在解題中經(jīng)常遇到哪種類(lèi)型的問(wèn)題，遇到這種問(wèn)題應(yīng)該采用什么樣的方法解決，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的很好的方法。做題與理解的合理結(jié)合，更有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、數(shù)學(xué)做題的必要性

數(shù)學(xué)作為一門(mén)理科，它考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維和知識(shí)應(yīng)用能力，所以做題是一個(gè)必須的過(guò)程。因?yàn)橛行?shù)學(xué)題目的設(shè)置與生活息息相關(guān)，它涉及很多方面，所以當(dāng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容應(yīng)用到具體事情當(dāng)中時(shí)，也很容易讓學(xué)生在課后遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)回想起課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，從而加深知識(shí)的記憶。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，學(xué)校在中小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)階段時(shí)就開(kāi)始教授學(xué)生怎么做題，怎樣處理應(yīng)用題，所以數(shù)學(xué)教學(xué)也因?yàn)樗膶?shí)用性而一直作為教學(xué)體制中一門(mén)重要的課程。雖然做題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但是很多初中老師對(duì)此方法卻有了曲解，所以對(duì)于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，有的老師使用題海戰(zhàn)術(shù)（讓學(xué)生做大量的題目，目的就是為了達(dá)到做題的熟練度），這種方式讓學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)了解并不深刻，這種學(xué)習(xí)在短期內(nèi)能達(dá)到一定效果，但是一種急功近利的培養(yǎng)學(xué)生的方式。

在了解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上練習(xí)一些典型的數(shù)學(xué)題型和一些比較新穎、開(kāi)拓創(chuàng)新型的題目，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力。這是新時(shí)期教學(xué)的重要目標(biāo)。并且在學(xué)生掌握知識(shí)和提高自身能力的同時(shí)，通過(guò)做題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，深入探究數(shù)學(xué)其中的奧秘，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大魅力，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、解題教學(xué)方法的實(shí)施

培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的解答能力的過(guò)程中，老師要與學(xué)生進(jìn)行大量的溝通，初中教學(xué)是十分重視教學(xué)的反饋。其中交流便是反饋的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，溝通的目的在于促進(jìn)學(xué)生對(duì)自于身的了解，能夠在做題中發(fā)現(xiàn)自己有哪方面的不足。不論是學(xué)生間還是師生間有效溝通，這都適用于在課堂上的教學(xué)，還有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的溫習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)不止是教會(huì)學(xué)生能夠做幾道應(yīng)用題，也要發(fā)揮學(xué)生解題反思的能力，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)列舉數(shù)學(xué)在生產(chǎn)和生活領(lǐng)域中的實(shí)際應(yīng)用以及介紹數(shù)學(xué)在其它領(lǐng)域取得的卓越成就，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)。另外，在針對(duì)特殊有難度的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師還應(yīng)該通過(guò)建立一些教學(xué)情景模式，來(lái)解決這些問(wèn)題，從而積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和探索，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和探索的樂(lè)趣。此外，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)題的過(guò)程中會(huì)常常因?yàn)閷忣}不準(zhǔn)確、概念不清楚等問(wèn)題產(chǎn)生各種錯(cuò)誤。所以教師要對(duì)學(xué)生的整個(gè)解題過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而驗(yàn)證學(xué)生做題的合理性與準(zhǔn)確性。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述初中數(shù)學(xué)是學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要過(guò)程，是學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)上的進(jìn)一步積累的重要階段，所以采用正確的教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生是十分重要的。解題是引導(dǎo)學(xué)生高效的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的必要手段，同時(shí)在解題的過(guò)程中使學(xué)生獲得自信，并產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這種教學(xué)方式提高學(xué)生的思維探究能力，是目前我國(guó)施行高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要舉措。