楊慧敏

【摘要】語文這一學(xué)科，不僅在對(duì)學(xué)生在思維的發(fā)展和語文知識(shí)的學(xué)習(xí)上起著非常重要的作用，同時(shí)它在素質(zhì)教育中也是具有關(guān)鍵作用的，如何在初中語文的教學(xué)過程中注重素質(zhì)教育，又如何將素質(zhì)教育和初中語文教育相結(jié)合，我們作為教師，應(yīng)該從多個(gè)角度來尋找方法解決問題。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué)；素質(zhì)教育；德育功能；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)所實(shí)施的教育改革的主要目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要依靠的是在學(xué)科教學(xué)上的落實(shí)。語文這門學(xué)科，在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展上具有非常重要的作用。所以將語文這一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，將其與素質(zhì)教育相結(jié)合，讓二者相互促進(jìn)、共同提高是必然的，同時(shí)這對(duì)教師們來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

一、選擇正確的教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育

要想提高學(xué)生們的語文素質(zhì)，是離不開老師正確有效的教學(xué)方法與不懈的努力的。

首先，文章的類型是多種多樣的，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就需要針對(duì)不同的文體而采用不同的教學(xué)方法。如對(duì)《木蘭詩》的學(xué)習(xí)，《木蘭詩》是一首樂府詩，它的特點(diǎn)就是詩韻婉轉(zhuǎn)、朗朗上口，而且它的內(nèi)涵是以敘事的方式將一種愛國(guó)主義情懷表達(dá)了出來。所以在進(jìn)行這首詩的教學(xué)時(shí)，老師要首先要求學(xué)生們對(duì)文章進(jìn)行熟讀，讓學(xué)生借助一些工具書對(duì)詩的意思有一個(gè)大概的了解。然后組織學(xué)生進(jìn)行分段細(xì)讀，從這首詩所講的故事中明確找出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并對(duì)故事中的人物的心理活動(dòng)進(jìn)行分析。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)υ娢乃鶎懙墓适掠幸粋€(gè)明確的認(rèn)識(shí)后，教師再經(jīng)過與同學(xué)進(jìn)行共同探討的方式，引導(dǎo)學(xué)生從詩文中體會(huì)到愛國(guó)主義精神。由此可以總結(jié)出對(duì)于古詩詞的教學(xué)方法就是熟讀至背誦、理解大概意思、體會(huì)其中內(nèi)涵與精神。

二、從課本知識(shí)入手來提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)素養(yǎng)

素質(zhì)教育水平的提高，首先就要從對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這方面入手，而要想使創(chuàng)新能力得到提高，所需要依靠的就是扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。所以，在語文教學(xué)的過程中，我們要注意是否每一項(xiàng)重要知識(shí)都講解出來了，這些知識(shí)是否都被學(xué)生所理解了，對(duì)于這些知識(shí)學(xué)生們是否都能夠靈活運(yùn)用了。通常在進(jìn)行課程的教授時(shí)，教師要將側(cè)重點(diǎn)掌握好，如在初一時(shí)授課的側(cè)重點(diǎn)是對(duì)課本知識(shí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解；在初二時(shí)的授課側(cè)重點(diǎn)就是鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的情況下給予幫助，即教與學(xué)的結(jié)合；等到了初三時(shí)授課則側(cè)重于讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)分析，此時(shí)的老師就應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者，而不是教授者和幫助者了。

三、注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，最終達(dá)到語文素質(zhì)教育目標(biāo)

實(shí)施素質(zhì)教育的主要目的就是要通過素質(zhì)教育，讓學(xué)生多方面的能力都得到提升。所以，初中語文教學(xué)中的素質(zhì)教育要做到的也同樣是讓學(xué)生的能力能夠得到全面的發(fā)展。

（一）聽與說的能力訓(xùn)練

聽與說這兩種訓(xùn)練都是語文能力中最基本的。聽別人說這種能力的訓(xùn)練要求是聽準(zhǔn)字音、聽明白其中的含義、聽得懂話外的含義、記住所聽到的、對(duì)所聽到的進(jìn)行分析與聯(lián)想。說給別人聽的能力訓(xùn)練要求是能說準(zhǔn)字音、說明白想要表達(dá)的含義、能對(duì)已知或未知的事物進(jìn)行清晰地描述、能快速而準(zhǔn)確地在交談中產(chǎn)生并表達(dá)出自己的理解、說的內(nèi)容是條理清晰有邏輯的。要做到這兩點(diǎn)，需要教師在平時(shí)多組織學(xué)生進(jìn)行聽與說的訓(xùn)練，比如課前的每人講個(gè)小故事，課后再針對(duì)這個(gè)故事發(fā)表一下自己的理解，這樣就能同時(shí)兼顧聽和說兩方面的訓(xùn)練了。

（二）讀與寫的能力訓(xùn)練

讀的能力概括來說就是要讀懂別人寫的，這方面的訓(xùn)練要求是讀懂文章的大概意思、讀懂文章中某些細(xì)節(jié)的含義、讀懂文章本身的含義和所要表達(dá)的引申意。寫的能力就是要寫的讓人能懂，它的主要要求是寫的東西要條理清晰、意思明確、格式和文字標(biāo)點(diǎn)上沒有錯(cuò)誤、語言通順、沒有語病，最終達(dá)到蘊(yùn)含情感和富有文采。針對(duì)閱讀，我們要多進(jìn)行課外閱讀的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生們對(duì)文章進(jìn)行分段和意思總結(jié)，同時(shí)還要多進(jìn)行錯(cuò)亂語序的段落排序訓(xùn)練以提高學(xué)生的分析能力。針對(duì)寫作，教師首先要多進(jìn)行寫作方法和技巧的講解，同時(shí)讓學(xué)生們多寫，先從短的句子到一段話的書寫，再?gòu)囊欢卧挼揭黄涛牡臅鴮?，最后再進(jìn)行完整的文章書寫，逐步地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

（三）注重語文素質(zhì)教育的德育功能

在素質(zhì)教育中有一點(diǎn)非常重要，那就是思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。初中階段正好處在一個(gè)人思想道德成型的重要時(shí)刻，而初中的語文教育則是進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育的主要途徑。

（四）讓學(xué)生們熱愛自己的母語

中學(xué)語文的主要目的就是要讓學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字和語言，同時(shí)能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用與理解這些語言文字。所以我們?cè)谶M(jìn)行語文教學(xué)時(shí)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生們知道，正確使用和理解祖國(guó)的文字和語言，就是熱愛祖國(guó)、維護(hù)民族尊嚴(yán)的表現(xiàn)。同時(shí)還要讓學(xué)生們知道我國(guó)的語言文字是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、獨(dú)一無二的，是世界上最為發(fā)達(dá)和優(yōu)美的。通過在初中語文教學(xué)中滲透這些知識(shí)和道理，來培養(yǎng)學(xué)生們的愛國(guó)主義精神。

（五）讓學(xué)生們熱愛自己的祖國(guó)

在語文教學(xué)中，通過一篇篇文章讓學(xué)生們欣賞到祖國(guó)的錦繡河山、讓學(xué)生們了解到祖國(guó)優(yōu)秀的歷史文化、讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到祖國(guó)歷史上那些閃爍的各色人物。讓學(xué)生們了解到祖國(guó)并不是一個(gè)空洞而抽象的概念，它是實(shí)實(shí)在在的。它是《觀滄?！分械乃五ｅ＃綅u竦峙、是《夸父逐日》中為追逐光明而不斷奔跑的夸父、是《愛蓮說》中那“出淤泥而不染，濯青漣而不妖”的精神。身為教師的我們，就是要讓這一幅幅名為“中國(guó)”的偉大詩篇深深地埋入學(xué)生的靈魂，讓他們都成為維護(hù)民族尊嚴(yán)、熱愛祖國(guó)的人。

四、總結(jié)

綜上所述，素質(zhì)教育的目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)主要依靠于語文教學(xué)質(zhì)量的提高，而語文教學(xué)能夠順利地進(jìn)行并且在質(zhì)量上得到有效提高，這也需要素質(zhì)教育不斷滲透其中。所以，為了學(xué)生們的綜合素質(zhì)與能力能夠得到更好的發(fā)展，我們就應(yīng)該在教學(xué)過程中，充分地將素質(zhì)教育和語文教學(xué)相結(jié)合，最終使學(xué)生們無論是在能力上還是在道德修養(yǎng)上都能得到真正的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]高艷娟.談初中語文教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].長(zhǎng)治學(xué)院報(bào)，2007（24）.

[2]滕學(xué)林.初中語文教學(xué)應(yīng)注重素質(zhì)教育[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2011（12）.

[3]王素環(huán).初中語文教學(xué)應(yīng)注重素質(zhì)教育[J].價(jià)值工程，2010（10）.

（編輯：龍賢東）