曲肖玲

摘 要：新課改下的高中政治課堂教學(xué)更關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提倡在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，以問題為牽引，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究來構(gòu)建知識(shí)。因此，要構(gòu)建高中政治有效教學(xué)，對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、實(shí)踐能力的培養(yǎng)就是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：新課改；高中政治；高校課堂；興趣；學(xué)習(xí)方式；技能

什么樣的課堂才算是高效的課堂？高效的課堂應(yīng)該是在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得不斷發(fā)展的課堂。因課堂時(shí)間是有限的，教學(xué)中就必須考慮時(shí)間的安排。而學(xué)生個(gè)體之間存在一定差異，發(fā)展也就不能整齊劃一，因而從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在自己原有基

礎(chǔ)上有所發(fā)展，這樣的課堂才可能是高效的課堂。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高參與度

學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素，教學(xué)中只有通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，積極主動(dòng)地參與到課堂探究中。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先，要注重和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，教學(xué)中教師不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立學(xué)生的主體意識(shí)，還要在課堂中多關(guān)注學(xué)生的需要，多鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。其次，要注重借助多媒體、話題、社會(huì)熱點(diǎn)問題等多種方式來創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生提出問題，從而深入地探究問題。

二、提倡合作探究，促進(jìn)知識(shí)構(gòu)建

合作探究在學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮小組

作用，為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我、分享成果、交流問題的平臺(tái)。在政治課堂教學(xué)中，教師要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，層次性、針對(duì)性等提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，在學(xué)生交流過程中深入小組中進(jìn)

行指導(dǎo)，學(xué)生探究后引導(dǎo)展示、小結(jié)，針對(duì)學(xué)生存在的問題再精講釋疑。

三、聯(lián)系生活應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)踐能力

新課改下的高中政治課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生技能的培養(yǎng)，為此，通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂中構(gòu)建知識(shí)后，教師要注重采用任務(wù)教學(xué)法、調(diào)查問卷等多種方式來引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)踐過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中反思和總結(jié)，形成從理論到實(shí)踐再到理論的過程，提高學(xué)生的思想政治水平，促進(jìn)學(xué)生問題能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。

在高中政治課堂教學(xué)中，影響課堂效率的因素是多方面的，但只要教師抓住了學(xué)生這一主體，從學(xué)生興趣出發(fā)，通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來分析并解決問題，課堂才會(huì)更加高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉敏.淺談新課改下構(gòu)建高中政治高效課堂的有效策略[J].中小學(xué)教育，2010（12）.

[2]孟立超.淺談高中思想政治高效課堂的構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育教學(xué)導(dǎo)刊，2012（2）.

（作者單位 遼寧省盤錦市大洼縣高級(jí)中學(xué)）