陳晨

摘 要： 小學(xué)大課間是學(xué)生都非常喜歡的一個(gè)時(shí)間段，在這個(gè)時(shí)間段中學(xué)生可以自由活動(dòng)，隨意性比較強(qiáng)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些體育活動(dòng)，讓學(xué)生在上課之余充分感受到體育鍛煉的樂(lè)趣和價(jià)值。本文就如何開(kāi)展大課間體育活動(dòng)作分析。

關(guān)鍵詞： 大課間 體育活動(dòng) 教學(xué)策略

近些年，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)體育的改革在不斷進(jìn)行，在傳統(tǒng)教學(xué)中，課間操往往是體育課堂的一部分，有著悠久歷史，并在一定程度上幫助學(xué)生放松心情，強(qiáng)身健體，然而課間操具有形式簡(jiǎn)單、趣味性弱、參與欲望小等缺點(diǎn)，導(dǎo)致一些小學(xué)生不情愿參加，使大課間的開(kāi)展意義越來(lái)越小，為此我們必須重新設(shè)計(jì)大課間的體育教學(xué)活動(dòng)。

一、大膽創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)課間操趣味化

在我國(guó)，課間操的開(kāi)展已經(jīng)實(shí)行了很多年，如果突然將課間操取消，就是不科學(xué)的，然而課間操的缺點(diǎn)也非常明顯，體育教師可以大膽創(chuàng)新課間操，使傳統(tǒng)課間操變得更趣味化。為此我們要做到以下幾點(diǎn)。

首先，在課間操內(nèi)容上，教師可以減少統(tǒng)一的動(dòng)作內(nèi)容，增加一些自由創(chuàng)作型的動(dòng)作，比如在做第一節(jié)原地踏步走時(shí)，學(xué)生可以快節(jié)奏踏步，也可以慢節(jié)奏踏步；做擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)時(shí)，頭6拍可以固定，剩余2拍可以自由發(fā)揮，等等，這樣做可以讓學(xué)生感到自己的動(dòng)作是可以變化的，而不是一成不變的，這樣就增添了一定的趣味性。其次，在形式方面，可以用一些輔助工具完善整改體操，比如可以將呼啦圈和跳繩加入到課間操的內(nèi)容中，試想當(dāng)全校同學(xué)一起轉(zhuǎn)呼啦圈或跳跳繩，那將是何等壯觀，而學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。再次，在課間操的規(guī)模方面，應(yīng)加入一些小班課間操內(nèi)容，比如每周二、四為小班課間操，即以各個(gè)班級(jí)為單位，進(jìn)行課間操活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容不限，比如可以加入傳統(tǒng)游戲中的丟沙包、單足追人等，從而強(qiáng)化課間操的趣味性。

二、師生互動(dòng)，讓自由活動(dòng)成為融洽師生關(guān)系的橋梁

師生互動(dòng)可以成為大課間活動(dòng)的主題，這里所說(shuō)的師生互動(dòng)并不是體育老師與學(xué)生的互動(dòng)，而是盡量讓全體教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，其形式可以是師生合作、師生互助、師生參與，等等，其中師生合作是最好的一種方式，合作即教師與學(xué)生共同完成一個(gè)動(dòng)作或比賽，讓師生在共同活動(dòng)中拉近距離，融洽師生關(guān)系。比如在一次課間活動(dòng)中，體育教師聯(lián)系好三年級(jí)兩個(gè)班的同學(xué)和帶他們的所有老師進(jìn)行一場(chǎng)有意義的體育比賽活動(dòng)——師生趣味賽，每個(gè)班級(jí)中選出12名跑步健將，12名袋鼠跳健將，12名單腿跳健將，每個(gè)小組配2名教師，然后兩個(gè)班的同學(xué)比賽，首先是跑步接力賽，先將12名同學(xué)分為3組，其次進(jìn)行接力比賽，最后統(tǒng)一獲勝小組屬于哪個(gè)班級(jí)，學(xué)生組比賽完后，教師組比賽，代表班級(jí)獲勝的教師可以將分加到自己所帶班級(jí)的分?jǐn)?shù)上。以此類(lèi)推，最后優(yōu)生班級(jí)將獲得一份榮譽(yù)證書(shū)和若干物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，師生在這樣的互動(dòng)中不僅增進(jìn)了情感，還縮小了二者之間的距離，為師生互相溝通提供了更直接的空間和機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中變得更加自由。在這種評(píng)價(jià)方式的引導(dǎo)下，教師和學(xué)生都會(huì)積極參與，體育活動(dòng)自然就會(huì)在大課間活動(dòng)的推動(dòng)下更加有效地開(kāi)展。

三、比賽第一，讓傳統(tǒng)課間游戲項(xiàng)目回歸小學(xué)課間

這里所說(shuō)的傳統(tǒng)課間游戲是指上世紀(jì)八九十年代小學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，比如跳方格、投沙包、踢毽子、丟手絹、跳皮筋等游戲，這些游戲是當(dāng)時(shí)小學(xué)生經(jīng)常玩的一些游戲，然而隨著時(shí)代的變遷，這些游戲已經(jīng)逐漸被人們遺忘，但這些游戲還是有一定的科學(xué)道理的，同時(shí)這些游戲是在沒(méi)有手機(jī)、游戲機(jī)及現(xiàn)代產(chǎn)品輔助下的純體育游戲，其趣味性及運(yùn)動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生對(duì)技巧了解和熟練掌握有較高要求。完全可以讓這些游戲重新回歸小學(xué)課間，不僅如此，還要組織開(kāi)展一些傳統(tǒng)游戲的比賽項(xiàng)目，讓每個(gè)同學(xué)親身感受到這些游戲的趣味性。比如開(kāi)展投沙包比賽，投沙包游戲由兩部分人群組成，其中兩個(gè)同學(xué)分站兩邊，其余若干同學(xué)站在中間，兩邊的同學(xué)拿沙包向場(chǎng)地中央砸，被砸到的同學(xué)必須下場(chǎng)休息，但如果在沙包飛行過(guò)程中被同學(xué)接住，則可以讓一名已下去的同學(xué)重新上來(lái)，以此類(lèi)推，一直停留在上面的同學(xué)將獲得最后的勝利。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加投沙包的比賽，讓學(xué)生充分感受到比賽的對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的要求。學(xué)生參與這些比賽可以提高反應(yīng)能力，促進(jìn)骨骼的發(fā)展。跳皮筋也是一個(gè)講究技術(shù)和技巧的活動(dòng)，它對(duì)學(xué)生身體柔軟度及動(dòng)作熟練技巧的要求非常高，多讓學(xué)生進(jìn)行跳皮筋的體育運(yùn)動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生四肢發(fā)育，幫助學(xué)生不斷提高身體素質(zhì)。將跳皮筋活動(dòng)比賽化，可以進(jìn)一步增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓小學(xué)生從小就認(rèn)識(shí)到體育競(jìng)爭(zhēng)的激烈與參與的樂(lè)趣，體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)人人參與的宗旨。

總之，小學(xué)大課間是學(xué)生上課之余自由活動(dòng)的一個(gè)主要時(shí)間段，深受廣大小學(xué)生的喜愛(ài)，然而隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)課間活動(dòng)向單一性、乏味性方向發(fā)展，有的學(xué)校仍以廣播體操為主，而有的學(xué)校則以學(xué)生自由活動(dòng)為主，這樣的課堂活動(dòng)缺乏目的性和趣味性，因此不利于小學(xué)生身體的發(fā)育及成長(zhǎng)。在小學(xué)大課間中，體育教師一定要重新設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的廣播操中走出來(lái)，保證學(xué)生共同參與度的同時(shí)，增強(qiáng)課間活動(dòng)的趣味性和比賽性，讓每一位學(xué)生都能在這種大課間中感受到體育活動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值。

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