王徽

[摘要] 隨著素質(zhì)教育與新課改的深入，"向四十五分鐘要效益"，已成為每位中學(xué)任課教師的共識(shí)。初中思想品德課堂是對中學(xué)生開展思想品德教育的一塊重要陣地，是加強(qiáng)我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提高中華民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民的重要保障。因此，提高初中思想品德課的課堂教學(xué)效率，是初中思想品德教師最為關(guān)心的問題，推行高效課堂已經(jīng)勢在必行。

[關(guān)鍵詞] 構(gòu)建 高效課堂 主體性 合作探究

【中圖分類號(hào)】G631

隨著新課程改革的不斷深入，高效課堂已經(jīng)成為所有學(xué)校普遍關(guān)注的問題。時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，要求我們掌握的知識(shí)越來越多，學(xué)校開設(shè)的課程也是越來越多，素質(zhì)教育下學(xué)生在校的時(shí)間卻是越來越少了，如何在較短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)就成為擺在我們所有教師面前的一項(xiàng)重大課題。課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，提高課堂教學(xué)效率是所有一線教師的首要任務(wù)，在推行高效課堂的過程中，本人就從教二十余年對初中思想品德教學(xué)的感悟，從以下幾個(gè)方面來談?wù)勅绾螛?gòu)建高效課堂。

一、要精心備課

教學(xué)要提高課堂效益，教師精心備課就非常重要，備課要做到：備自己、備教材、備學(xué)生、備教法。

1、如何備自己。

備課是教師整個(gè)人生于某點(diǎn)的彰顯。有名師把備課喻為"指揮員在組織一場戰(zhàn)役前所進(jìn)行的必不可少的籌劃。""為了組織好'戰(zhàn)役'，我總是反復(fù)思考，反復(fù)推敲，直到找出適合自己課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方案為止。"備課是一項(xiàng)極其細(xì)致復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，容不得有半點(diǎn)馬虎。只有踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地備好課，才能取得應(yīng)有的教學(xué)效果。

2、如何備教材。

首先要整體把握教材，在準(zhǔn)備一節(jié)思想品德課時(shí)，我一般是要了解初中階段的教材、手中的課本及本單元的概況，還要知道本節(jié)課在這些知識(shí)體系中的地位和作用以及本節(jié)課學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)：即知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。只有把三維目標(biāo)有機(jī)貫穿在教學(xué)過程中，以實(shí)現(xiàn)多維教學(xué)目標(biāo)，課堂才能高效。素質(zhì)教育下的有效教學(xué)不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)量的增強(qiáng)，更要看學(xué)生學(xué)習(xí)能力和情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這樣做有助于整體把握教材，提高效率。備教材，還要合理的利用教材，做到用教材而不是教教材。要合理的利用教材，就要對教材進(jìn)行再加工，進(jìn)行合理的刪減或是增加，進(jìn)行順序的調(diào)整。

3、如何備學(xué)生

首先要對全體學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，還要對每個(gè)學(xué)生的水平加以掌握。我們不僅要掌握每個(gè)學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)水平，還要考慮他們要達(dá)到什么目標(biāo)，做到培養(yǎng)出合格的學(xué)生。新課程教育過程中更加注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，要求教師不做教書匠，而要做好一個(gè)課堂的導(dǎo)演。在課堂上必須讓學(xué)生充分地動(dòng)起來，教師通過活動(dòng)的設(shè)置、情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與到課堂中自主探究知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如果教師有效地設(shè)置了學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生真正從活動(dòng)中有所收獲，那這樣的課是有效或高效的。

4、如何備教法

首先我們對不同的活動(dòng)選擇不同的方法；對不同層次的學(xué)生采取不一樣的措施，處理好學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)模式與自身實(shí)際的關(guān)系。例如，在上《承擔(dān)責(zé)任》這一課時(shí)，根據(jù)不同的框題，我分別采用了分析法、討論法以及情景演示法等。所以在備教法時(shí)，我總是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平不同，來設(shè)計(jì)不同的方法，提問不同的問題，不搞一刀切。這樣不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生有事可做，學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅；而且還提高了課堂效率。

二、學(xué)生課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)很重要

學(xué)生課前預(yù)習(xí)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有的放矢地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，可以使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果，有力地提高教學(xué)活動(dòng)的效率。初中思想品德課也不例外，但在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，一定要把握好兩個(gè)原則。首先，教師要自己編寫《導(dǎo)學(xué)案》來指導(dǎo)學(xué)生使用進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師是最了解自己學(xué)生情況的，因此精心編寫《導(dǎo)學(xué)案》來指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，就顯得至關(guān)重要，也才能取得最佳的預(yù)習(xí)效果。其次，《導(dǎo)學(xué)案》的設(shè)計(jì)要把握層次原則。學(xué)生的智商、理解能力各有不同，必須設(shè)計(jì)出照顧到每個(gè)學(xué)生層次的《導(dǎo)學(xué)案》，才能使學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上獲得最優(yōu)的發(fā)展。

三、運(yùn)用熱點(diǎn)問題引領(lǐng)教學(xué)

新課改之后，初中思想品德課注重了實(shí)效性，與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合非常緊密，期中、期末和初中學(xué)業(yè)水平考試試卷里，70%以上的題目都與時(shí)政熱點(diǎn)有關(guān)。因此，在課堂教學(xué)中必須加強(qiáng)熱點(diǎn)問題與初中思想品德課程理論的對接，才能使學(xué)生更好地理解所教授的知識(shí)，提高課堂的效率。

以《誰為我們護(hù)航》一課為例，我們可以選取以下案例作為熱點(diǎn)對接的素材。

1、家庭侵害。北京房山區(qū)琉璃河地區(qū)43歲的農(nóng)民駱淑平，因?qū)?歲的兒子王闖多次未完成老師布置的作業(yè)及說謊之事不滿，遂對王闖進(jìn)行毆打。王闖不反抗，也不躲避，任由母親毒打，造成雙臂及下肢大面積創(chuàng)傷，并引發(fā)腎功能衰竭，法醫(yī)鑒定為重傷。

2、社會(huì)侵害。阿兵是澄海外砂人，他結(jié)識(shí)了鄉(xiāng)里一做餐飲生意的"大哥"，后發(fā)現(xiàn)了大哥原來是毒販子，但他也不以為然。后來阿兵偷嘗了一點(diǎn)白粉，從此成了一名"吸毒者"。為了尋找資金來源，開始設(shè)攤賭博。最后，阿兵被警方抓獲，被送強(qiáng)制戒毒。

以這樣"觸目驚心"的社會(huì)熱點(diǎn)問題配以相關(guān)圖片作為課堂導(dǎo)入，與課本知識(shí)進(jìn)行對接，不僅能在霎那間引起學(xué)生的高度關(guān)注，將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中來，而且能給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生更充分理解學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義所在，具有良好的教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)合作探究習(xí)慣

以《我與我們》一課為例，在對"集體利益與個(gè)體利益的關(guān)系"問題進(jìn)行了學(xué)習(xí)時(shí)，我以"眾人拾柴火焰高"和"一個(gè)和尚有水喝，三個(gè)和尚沒水吃"的故事為素材，提出這樣的問題供學(xué)生合作探究："為什么眾人拾柴會(huì)火焰高，而三個(gè)和尚去沒水喝呢？"最終通過學(xué)生的思考與交流，使學(xué)生明白："集體的力量，不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合。'人心齊，泰山移'，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。"使學(xué)生對"集體如何才能發(fā)揮最大能量"這一問題獲得正確的領(lǐng)悟，從而加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。

總之，以上就是我對打造高效課堂的一些認(rèn)識(shí)、感悟和做法。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目標(biāo)并不能一蹴而就，他需要我們不斷地探索和研究。我相信只要我們在教學(xué)中多加學(xué)習(xí)，多加思考，多加探索，多加研究，不遠(yuǎn)的將來，我們一定可以實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。

〔參考文獻(xiàn)〕

1.陳蓮麗 主編：《學(xué)生有效參與課堂活動(dòng)研究》，西南交通大學(xué)出版社，2013-7-1.

2.李永梅主編《教師一生最重要的好習(xí)慣》，東北師范大學(xué)出版社，2010.8

3.余文森：有效性是課堂教學(xué)的"命脈"[J]；江西教育；2007年Z1期