李靜

【摘 要】學(xué)校教育要全面發(fā)展和提高學(xué)生的素質(zhì)，這是時代的要求。美術(shù)教育在提高人的素質(zhì)方面有著獨特的、其它學(xué)科所不可替代的作用。那么，怎樣通過美術(shù)課堂教學(xué)這一美育的主要途徑，有效地提高學(xué)生的素質(zhì)呢？小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐，我摸索探求出以新、美、趣為開端，以多方面藝術(shù)結(jié)合為手段，以美育為主線，以知識的深化和發(fā)展為靈魂的優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的路子。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 小學(xué)美術(shù) 教學(xué)實踐

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.103

小學(xué)美術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力有著不可低估的作用。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教育是一種你講我聽的“灌輸式”和“培訓(xùn)式”的活動。一味的讓兒童進行臨摹寫生，兒童只能被動機械的再現(xiàn)，很少有自由發(fā)揮的余地。學(xué)生在課堂上沒有任何的情感體驗，沒有任何的創(chuàng)造想象，只是千篇一律的完成作業(yè)而已。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，一線美術(shù)教師們已經(jīng)總結(jié)了大量的寶貴經(jīng)驗，取得了一定的教學(xué)成果，正在逐步向?qū)崿F(xiàn)美術(shù)教學(xué)的高效化邁進，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。但是，許多教師在課堂上仍然是“老教法舍不得，新教法不會用”。如何在美術(shù)教學(xué)中更富時代感、更具教育理念地體現(xiàn)美術(shù)教育的審美、育人、創(chuàng)新的功能，以此來真正優(yōu)化我們的美術(shù)課堂教學(xué)呢？我認為，應(yīng)該從實現(xiàn)以下五個突破做起。

一、課堂教學(xué)創(chuàng)新

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一?！?興趣對小學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的主要動力。我在課堂上盡量依據(jù)教材結(jié)合實際選用適合他們的鮮美事物，采用多種教學(xué)方式與手段，誘發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，活躍課堂氣氛。如：情境的創(chuàng)設(shè)、材質(zhì)的變化、多媒體的運用，使學(xué)生的多種器官參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，學(xué)生才能積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)。

美術(shù)課堂的教學(xué)設(shè)計，是優(yōu)化整個課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。我們要從課堂教學(xué)的導(dǎo)入、新授、實踐、作業(yè)等方面進行全方位的考慮。整個教學(xué)設(shè)計要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的實際情況，教學(xué)條件、設(shè)計教學(xué)過程的最佳方案等，使師生能夠積極互動、共同發(fā)展，從而收到最佳的課堂效果。如在《陶藝創(chuàng)作》一課中，我們就可以把泥巴交給學(xué)生，讓他們自由創(chuàng)作，從中體會創(chuàng)作的樂趣。同時，我們也可以利用現(xiàn)代教育手段，如利用多媒體短片，先播放陶藝發(fā)展的歷史，以及各個不同時期各種陶藝造型、藝術(shù)作品，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時拓展學(xué)生思維，使學(xué)生在藝術(shù)的渲染中打開思路，盡情發(fā)揮自己的才能。我們也可以親自帶領(lǐng)學(xué)生到陶吧體驗，讓學(xué)生身臨其境，其樂無窮。

二、轉(zhuǎn)換師生關(guān)系

師生互動在整個課堂教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用。要實現(xiàn)好的師生互動，首先要對教材和教學(xué)對象進行充分的課前分析，挖掘教材中潛在的發(fā)展性內(nèi)容，分析學(xué)生的基本情況，只有有了這個堅實的基礎(chǔ)，課上的學(xué)生活動部分才不會尷尬，教師的課堂教學(xué)也不會只有教師一個人在講了，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用才能得到更充分的發(fā)揮。如《藝術(shù)品的收藏與拍賣》一課中，授課教師在不了解學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過大量的圖片、實物，試圖引導(dǎo)學(xué)生說出藝術(shù)品的含義，而學(xué)生由于沒有任何關(guān)于收藏品的生活經(jīng)驗，只能是反應(yīng)平淡。試想，如果教師在課前進行調(diào)查，找出對收藏品有過經(jīng)歷的學(xué)生，由他來介紹自己的經(jīng)驗，或由教師本人采集一些拍賣藝術(shù)品的場景展示給學(xué)生，由此激發(fā)學(xué)生探究的欲望，主動地想試一試、拍一拍，學(xué)生對手中拍賣的藝術(shù)品的理解就容易許多。

恰當(dāng)、靈活的教學(xué)方法也是實現(xiàn)師生互動的關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)美術(shù)課課型特點、學(xué)生的具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法要有審美性、趣味性、直觀性，要富有啟發(fā)性，從而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極主動參與，營造和諧融洽的課堂氛圍。

三、教師素質(zhì)多元化

課堂是一個社會群體，許多學(xué)生都有自己獨特的性格、習(xí)慣，他們對社會的理解觀察的角度都不同。一個學(xué)生就是一個點，整個班級就是一個面，而師生交流就像一條線，這是一個完整的立體空間。教師不能只停留在書本表面，單一地傳授課本內(nèi)容，應(yīng)該不斷豐富自己的多種素養(yǎng)，做一名學(xué)生愛戴的、擁有淵博知識的教師，使自己能夠從多種思維的角度出發(fā)，應(yīng)對美術(shù)課堂上可能出現(xiàn)的各種狀況。

四、變化教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代化技術(shù)裝備的發(fā)展，運用多種現(xiàn)代化手段進行教學(xué)已經(jīng)成為一種新的綜合性直觀教學(xué)手段。美術(shù)教師應(yīng)努力實現(xiàn)從“唱獨角戲”到“多媒體教學(xué)”的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)手段形象直觀、動態(tài)感強、信息量大、形式活潑、表現(xiàn)力極強，有利于優(yōu)化課堂效果，刺激學(xué)生感官，使學(xué)生有更高漲的學(xué)習(xí)熱情和強烈的求知欲望，進而迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。在美術(shù)課堂上，充分利用多種教學(xué)媒體的信息功能，可以把難以用語言表達的美術(shù)創(chuàng)作示范過程展示給學(xué)生。風(fēng)采各異的作品展示，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動創(chuàng)作的積極性和主動性，挖掘?qū)W生的潛能，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)效果。

五、實現(xiàn)特色教學(xué)

創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)生的實際水平，通過創(chuàng)設(shè)適宜的課堂環(huán)境氛圍和特定的教學(xué)情景，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者，通過設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生感知，對美術(shù)內(nèi)容盡快了解，產(chǎn)生探究欲望，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此，美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化，還體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)方法等方面進行有效地開發(fā)、改革和創(chuàng)新，在特色上下功夫。解放學(xué)生的頭腦，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考；解放學(xué)生的手腳，讓學(xué)生動起來；解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生說起來。由此來培養(yǎng)學(xué)生主動想、說、動、創(chuàng)的能力，關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展，將成為一名美術(shù)教師獨有的教學(xué)特色。

六、總結(jié)

我們的教學(xué)活動始終要讓學(xué)生有一種期待，有一種耳目一新的感覺，有一種無法抗拒的吸引，那么這肯定是一種十分有效的教學(xué)。新的課程改革賦予我們美術(shù)教師更大的發(fā)展空間，我們的事業(yè)也是在不斷摸索中進步的，課堂教學(xué)模式不能千人一面，千篇一律，應(yīng)關(guān)注教學(xué)主客體的個性差異。加強學(xué)習(xí)，突破羈絆，優(yōu)化的美術(shù)課堂教學(xué)將離我們越來越近。

參考文獻

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