馮艷

【摘 要】小學(xué)英語是學(xué)生正式學(xué)習(xí)英語的開端，對學(xué)生日后英語的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)英語是初中英語、高中英語等的基礎(chǔ)，學(xué)好小學(xué)英語，不僅能提升學(xué)生的英語成績，還能不斷增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能積極、主動的投入到英語學(xué)習(xí)活動的過程中去。但是在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)過程中，仍存在著各方面的不足之處，有待我們的改進(jìn)和提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 英語教師 學(xué)生 教學(xué)現(xiàn)狀

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.132

在這個日漸高速化發(fā)展的世界，經(jīng)濟(jì)全球化、信息高速化等都促進(jìn)地球成為了一個地球村。在這個村落里，英語似乎日漸成為人們彼此間交流和溝通的必要語言。會說英語、會聽英語，能流利的用英語和他人交談，成為了新時期對新人才的一個要求。因此，英語對新時期、新環(huán)境下的學(xué)生非常重要，學(xué)生要想學(xué)好英語、學(xué)精英語，能自信、流利的用英語和他人交流，就必須對小學(xué)英語引起高度的重視。學(xué)生開展小學(xué)英語的學(xué)習(xí)活動，不僅能為自己打下一個良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。但在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)過程中，不管是教師，還是學(xué)生，都存在著方方面面的不足之處。本文將針對這些不足之處從“現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)過程中的不足之處”和“針對上述不足提出的相應(yīng)改進(jìn)措施”等兩方面進(jìn)行闡述。

一、現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)過程中的不足之處

首先，教師在小學(xué)英語的教學(xué)過程中起著引導(dǎo)的作用，教師引導(dǎo)學(xué)生展開英語的學(xué)習(xí)活動；教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的語音、音標(biāo)等基礎(chǔ)知識點；教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探尋正確的方法。但是，在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師還存在著以下幾個方面的不足之處。第一，英語師和學(xué)生之間缺少交流和互動。小學(xué)生剛剛從幼兒園升入小學(xué)，展開系統(tǒng)性的英語學(xué)習(xí)活動，自身各方面的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等還不能快速的跟上腳步，因此，應(yīng)做出適時地改變。由于初學(xué)英語，學(xué)生很多單詞不明白，各種音標(biāo)不懂，學(xué)習(xí)很是困惑和不解。造成英語課堂氛圍不活躍，學(xué)生沒有一種想要在課堂上和教師進(jìn)行互動和交流的意識。教師又因為課時少、教學(xué)內(nèi)容多等原因一味的展開教學(xué)活動，根本沒有想到停下來和學(xué)生交流交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑之處。因而學(xué)生養(yǎng)成了一味的聽教師講課，根本不會思考“為什么”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和學(xué)習(xí)難點便越積累越多，最終導(dǎo)致英語成績不理想，對英語的學(xué)習(xí)喪失了熱情。傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下的教師并沒有意識到填鴨式的教學(xué)方法所存在的問題，沒有深思這樣的教學(xué)模式給學(xué)生給帶來的弊端。造成師生之間缺少交流與互動，學(xué)生對于如何學(xué)習(xí)英語、怎樣學(xué)習(xí)英語有著很大的困惑和不解，教師也不能在第一時間了解到學(xué)生的近況和知識點的掌握情況。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)短不斷的改進(jìn)自身的教學(xué)方法，多在課堂上和學(xué)生展開交流和溝通，讓學(xué)生能積極、主動的投入到英語的學(xué)習(xí)過程中去。

第二，教師對口語、聽力教學(xué)沒有引起高度重視。小學(xué)英語教師將教學(xué)的大部分時間和精力都放在了學(xué)生的英語單詞、短語等的記憶和背誦方面上。教師不重視學(xué)生的音標(biāo)是否發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生是否能準(zhǔn)確的讀出單詞等，教師忽略了培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言面貌、聽力能力等。教師認(rèn)為學(xué)生只要會做英語題、會答英語題，期末考試時卷面成績優(yōu)異就是學(xué)好了英語。教師的此種觀點不僅使得自身在教學(xué)過程中存在著失誤之處，使自己沒有完全的盡到一個教師的職責(zé)。而且還使學(xué)生從小沒有重視音標(biāo)、語音、聽力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使得學(xué)生的英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，聽力存在很大的問題，為日后英語的學(xué)習(xí)埋下了隱患。長此以往，學(xué)生養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅影響到自身的英語成績，還影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動的開展。因此，教師應(yīng)不斷重視口語、聽力在教學(xué)過程中的地位，讓學(xué)生能自信的用英語和他人展開交流。

其次，學(xué)生在針對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)時，也沒有充分認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足之處。第一，學(xué)生缺少對英語聽力的定時專項訓(xùn)練。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，往往是教師說什么，學(xué)生就做什么。因此學(xué)生在初學(xué)英語時，往往著重去記單詞，記語法等，忽略對自身語音方面的問題的糾正和改進(jìn)，不重視英語聽力的訓(xùn)練。學(xué)生經(jīng)過長此以往的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)自己會做英語題、會答英語題、會寫作文等等，但是聽力卻始終不能進(jìn)步。學(xué)生在聽力考試時，經(jīng)常跟不上聽力的播放速度，大腦反應(yīng)不過來聽力所聽內(nèi)容等現(xiàn)象非常普遍。小學(xué)生在初學(xué)英語時，如果沒有重視英語聽力的訓(xùn)練，那么在以后的學(xué)習(xí)過程中便會遇到很多的困難，大大降低了自己的學(xué)習(xí)效率，英語成績也始終不能達(dá)到優(yōu)異等。學(xué)生沒有養(yǎng)成定時訓(xùn)練英語聽力的習(xí)慣，小學(xué)教師沒有那么多的教學(xué)時間針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀給學(xué)生定時訓(xùn)練英語聽力。因而學(xué)生的聽力不好，學(xué)生對于聽力有了很大的心理障礙，對于聽力的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，使得學(xué)生更加不愿意主動積極的展開聽力訓(xùn)練了。第二，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而小學(xué)生的聽課質(zhì)量和聽課習(xí)慣是最令教師頭疼的一件事兒，學(xué)生沒有意識到課堂是一個神圣的時刻，經(jīng)常在課堂上吃零食的現(xiàn)象在小學(xué)英語課堂上很是普遍；學(xué)生由于聽不懂或者聽不明白等狀況便干脆不停課，直接睡覺，極不尊重教師的勞動成果。學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度沒有端正，不僅使得自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量受到影響，還不斷的影響了周圍學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。而且還極大的影響了教師的教學(xué)心情，使得教師不能正常的發(fā)揮出授課應(yīng)有的水準(zhǔn)，讓教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率等受到影響。

二、針對上述不足提出的相應(yīng)改進(jìn)措施

首先，教師要做好表率工作，帶領(lǐng)學(xué)生不斷的進(jìn)步，讓學(xué)生在一個更好的學(xué)習(xí)氛圍中展開對英語的學(xué)習(xí)。第一，教師應(yīng)不斷增強(qiáng)和學(xué)生的交流和互動。教師要主動在課堂上和學(xué)生溝通，及時的對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑進(jìn)行答疑，讓學(xué)生更積極的投入到英語的學(xué)習(xí)過程中去。第二，教師應(yīng)不斷增強(qiáng)口語、聽力等在教學(xué)過程中的分量。教師要通過教授學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的音標(biāo)，定期向?qū)W生展開聽力定時訓(xùn)練等方式讓學(xué)生的口語、聽力水平不斷的得到鍛煉和提升，為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)重視自身聽力的訓(xùn)練。學(xué)生要在教師的帶領(lǐng)下，多聽聽力，經(jīng)常練耳，培養(yǎng)自己的語感。學(xué)生還可以通過聽英文歌、看原音電影等方式不斷增強(qiáng)自身的聽力能力。學(xué)生還應(yīng)當(dāng)端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生要認(rèn)真聽教師講課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)過程中存在的種種不足之處，我們應(yīng)不斷的展開調(diào)查以便采取最適當(dāng)?shù)拇胧﹣砀倪M(jìn)和優(yōu)化。