譚焱林

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，人們的生活水平和生活節(jié)奏不斷提高和加快，以至于對于體育運動的關(guān)注程度越來越高。調(diào)查顯示，初三學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢，體育困難生的數(shù)量在不斷地增加。若想在新視閾下提高初三體育困難生的總體素質(zhì)，那么工作的重點就應(yīng)當(dāng)放在體育困難生轉(zhuǎn)化策略研究上。從心理素質(zhì)和終生體育鍛煉的角度對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，重點對新視閾下初三體育困難生轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：表現(xiàn)形式；心理素質(zhì)；轉(zhuǎn)化策略

一、初三體育困難生的基本特征及其表現(xiàn)形式

我們將初三體育困難生的基本特征分為四個方面，下面我們就對這四個方面進(jìn)行具體的分析。

1.由于肥胖造成的體育鍛煉的困難

生活水平的提高以及學(xué)生愈來愈懶惰的思想使得大量的營養(yǎng)在學(xué)生的體內(nèi)過度的積累造成肥胖。這類學(xué)生的運動能力一般很差，尤其是跑步和跳躍運動方面。調(diào)查顯示，越來越多的初三學(xué)生的體重呈現(xiàn)偏胖的趨勢，這一方面造成整體體育素質(zhì)的下降，另一方面也會造成學(xué)生抵觸體育運動的消極思想的產(chǎn)生和擴(kuò)大。雖然近些年來一些家長意識到了肥胖會給孩子帶來的危害，但是學(xué)生的肥胖增長速率卻仍在增長。

2.由于瘦小造成的體育鍛煉的困難

學(xué)生體質(zhì)瘦小主要是由于先天性遺傳或者是后天營養(yǎng)失調(diào)造成的。造成學(xué)生瘦小的主要原因是學(xué)生挑食。由于在日常生活中，學(xué)生有挑食的習(xí)慣，所以造成營養(yǎng)的失調(diào)，導(dǎo)致身體變得瘦小。身體過于瘦小的學(xué)生在投擲類體育課程學(xué)習(xí)中存在一定的障礙。由于身體過于瘦小，所以身體的力量不夠，在體育運動中爆發(fā)不出足夠的力量，導(dǎo)致學(xué)生的體育成績下降。同時，身材瘦小的學(xué)生也容易引發(fā)其他的身體疾病，這在一定程度上也會造成學(xué)生體育成績的下降。

3.體弱多病造成的體育鍛煉的困難

現(xiàn)代社會，基本上一個家庭一個孩子，所以在孩子的教育方面很多家長過于溺愛，讓孩子過著衣來伸手飯來張口的生活，這

極不利于學(xué)生的整體發(fā)展。家長對于學(xué)生的溺愛使得學(xué)生的鍛煉次數(shù)不斷減少，鍛煉的減少使得學(xué)生的體質(zhì)下降，免疫力下降，最終導(dǎo)致學(xué)生在生活中容易被細(xì)菌感染。在體育課程教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生是因為身體的小毛病不斷而缺席的。筆者認(rèn)為，無論是從學(xué)生身體健康考慮還是從學(xué)生的整體素質(zhì)的發(fā)展考慮，家長都應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力以及體育鍛煉的意識。

4.心理素質(zhì)較差造成的體育鍛煉的困難

在體育課程教學(xué)過程中，我們總可以發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對于體育活動的表現(xiàn)不積極，這是由于日常對體育活動不積極，時間久了也就對體育活動失去興趣。如果強(qiáng)制其參加體育活動，在活動中也會表現(xiàn)得畏手畏腳，生怕出錯被別人笑話。這是學(xué)生心理素質(zhì)較差造成的。教師在日常的教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣，有了興趣學(xué)生才會積極參加體育活動。

二、新視閾下初三體育困難生的轉(zhuǎn)化策略

在體育鍛煉過程中，教師要學(xué)會用不同的贊美方法贊美自己的學(xué)生，用樂觀的態(tài)度看待學(xué)生的體育鍛煉，這樣才能讓學(xué)生感受到鍛煉的快樂。

1.教師要學(xué)會用贊賞法樹立學(xué)生的信心

初三學(xué)生處在青春發(fā)育的時期，不少學(xué)生在體育鍛煉過程中表現(xiàn)得比較害羞，尤其是身體素質(zhì)不好的學(xué)生。教師在教學(xué)過程中要有針對的對這些學(xué)生進(jìn)行表揚，對于學(xué)生體育運動做得好的地方，教師要及時的給予肯定。少批評多贊揚，這是對初三學(xué)生體育教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)生受到表揚就會更加堅定體育鍛煉的

決心。

2.體態(tài)贊賞法

體態(tài)贊賞法是教師在教學(xué)過程中利用肢體動作對學(xué)生表達(dá)肯定的一種方法。在學(xué)生的體育鍛煉過程中，當(dāng)學(xué)生取得相應(yīng)的成功的時候，教師要用手勢或者其他身體部位對學(xué)生的成績給予肯定。例如，在運動會上，當(dāng)學(xué)生長跑過程中出現(xiàn)疲憊的時候，教師可以用勝利的手勢和加油的手勢對學(xué)生給予肯定和希望，學(xué)生受到了鼓勵就會在無形中感受到力量。

初三體育困難生的不斷增加應(yīng)當(dāng)引起相關(guān)部門的注意，教師在日常教學(xué)過程中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生熱愛體育。強(qiáng)健的體魄是學(xué)生未來得以發(fā)展的前提，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性。

參考文獻(xiàn)：

趙興山.淺談新形勢下的農(nóng)村高中體育課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011（15）.

（作者單位 重慶市實驗學(xué)校）

編輯 段麗君