李詠云

【摘要】聲樂(lè)課是學(xué)前教育中的專業(yè)技能課程，是幼師的一項(xiàng)必備技能，是提高學(xué)生演唱技巧、審美能力、陶冶學(xué)生情操的重要途徑，音樂(lè)課堂教學(xué)的合理進(jìn)行關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。所以我們必須用新的理念、新的思維來(lái)構(gòu)建科學(xué)的教育教學(xué)課堂框架。只有這樣，才能更好地為社會(huì)培養(yǎng)幼兒師資。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；音樂(lè)課堂；發(fā)聲；歌曲選材

一、前言

學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)聲樂(lè)課，與高校聲樂(lè)教學(xué)的要求是不一樣的，既要學(xué)習(xí)歌唱的發(fā)聲技巧又要參照幼兒園小朋友的歌唱特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，幼師的學(xué)生來(lái)源是初中生，她們也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)音樂(lè)的專門學(xué)習(xí)，藝術(shù)素養(yǎng)不高，嗓音條件也不突出，因此，學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)課就是讓學(xué)生能夠掌握歌唱的基本技能技巧，提高藝術(shù)的感悟能力，培養(yǎng)高尚的情操?，F(xiàn)在學(xué)前教育采用聲樂(lè)集體課的聲樂(lè)教學(xué)模式，這樣學(xué)生的個(gè)性差異減少，興趣、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度得到了發(fā)展。能夠系統(tǒng)性地傳播知識(shí)給學(xué)生，使學(xué)生在集體課中得到樂(lè)趣，理解和掌握教學(xué)的方法和過(guò)程，這也為適應(yīng)以后幼兒園教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

二、科學(xué)的發(fā)聲方法

幼師的工作主要是幼兒園的教學(xué)，因此，音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容必須符合幼兒園音樂(lè)課的特點(diǎn)，勢(shì)必要具有針對(duì)性，這是音樂(lè)課的目標(biāo)與原則。在教學(xué)內(nèi)容的選擇安排上科學(xué)的發(fā)聲方法也是很重要的，正確的發(fā)聲方法是歌唱的靈魂，歌唱必須是技術(shù)性和實(shí)踐性相結(jié)合，只有通過(guò)正確的發(fā)聲訓(xùn)練，不斷地演唱才能逐步提高。力求學(xué)生在集體教學(xué)中認(rèn)識(shí)、了解和逐步掌握正確的發(fā)聲方法。在練聲曲的選擇上不能難度太大，要有規(guī)律、有步驟的發(fā)聲練習(xí)，要轉(zhuǎn)變學(xué)生平時(shí)生活中自然的發(fā)聲習(xí)慣，從基礎(chǔ)開始，首先利用音域跨度不大的練聲曲，如1353|1-|，母音則用簡(jiǎn)單的MIMAMI，在練聲的過(guò)程中一定要強(qiáng)調(diào)“微笑狀態(tài)”、“咬字吐字”、“聲情并茂”等。使學(xué)生一開始就有良好的歌唱習(xí)慣。氣息是歌唱的動(dòng)力，氣息的控制是歌唱中最重要的環(huán)節(jié)，在練習(xí)中也必須有意識(shí)的練習(xí)。等發(fā)聲方法逐漸穩(wěn)定了，可以加強(qiáng)長(zhǎng)音、跳音的練習(xí)，只有當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)打扎實(shí)后，把良好的歌唱狀態(tài)保持到歌唱中去，才能實(shí)現(xiàn)演唱不同風(fēng)格的歌曲。

三、歌曲選材

我們現(xiàn)在的學(xué)前教育音樂(lè)課本大部分都是使用國(guó)家教育部規(guī)范教材、幼兒師范學(xué)校教科書（試用本）《唱歌》這一本書，這本書很詳細(xì)地規(guī)劃了知識(shí)要點(diǎn)，分步驟地整理了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，書中包括藝術(shù)歌曲、民歌、幼兒歌曲，難度均屬中等。

（一）幼兒歌曲

幼兒歌曲的演唱是學(xué)前教育音樂(lè)課的重點(diǎn)，她們畢業(yè)以后去到幼兒園工作，面對(duì)的都是小朋友，自然是要演唱兒歌，因此，在音樂(lè)課的教學(xué)中，要重視兒童歌曲的自彈自唱和邊唱邊跳的能力，學(xué)生才能在以后的教學(xué)工作中游刃有余。兒歌的教法是學(xué)生必備的教學(xué)能力。在教學(xué)中要選擇不同風(fēng)格的兒童歌曲以及一些經(jīng)典好聽的歌曲讓學(xué)生們學(xué)習(xí)了解。如小燕子、我的好媽媽、我愛(ài)我的幼兒園、小星星、小烏鴉愛(ài)媽媽、找朋友等，這些歌曲旋律簡(jiǎn)單，歌詞通俗易懂，小朋友很容易接受，在教學(xué)過(guò)程中再讓學(xué)生們編排一下動(dòng)作，這樣就更加能夠培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力。熟練掌握幼兒歌曲，為將從事的職業(yè)工作做好準(zhǔn)備。

（二）民歌

要想提高音樂(lè)素養(yǎng)，掌握更加牢固的歌唱知識(shí)，必須要涉及大量的曲目，比如民歌類，民歌是中華民族的文化珍寶，是各個(gè)民族智慧的結(jié)晶，學(xué)習(xí)民歌不僅能了解各個(gè)民族的音樂(lè)特點(diǎn)，還能熟知民族的人文風(fēng)俗。如《茉莉花》《在那遙遠(yuǎn)的地方》《阿里山的姑娘》《好花紅》等。這些歌曲都反映了各個(gè)地區(qū)的民族特色，學(xué)生們學(xué)唱這些歌更加能掌握歌曲的風(fēng)格，積累知識(shí)。

（三）藝術(shù)歌曲

藝術(shù)歌曲是文學(xué)性和時(shí)尚性的結(jié)合，藝術(shù)歌曲給人美的享受，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，意境深遠(yuǎn)有內(nèi)涵，音樂(lè)形象生動(dòng)。藝術(shù)歌曲對(duì)于學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)有很大的價(jià)值，能夠在歌曲的演唱中潛移默化地影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，達(dá)到提高學(xué)生歌唱興趣的目的。如送別、思鄉(xiāng)曲、搖籃曲等。另外在教學(xué)中也可學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的外國(guó)作品，對(duì)于學(xué)生掌握演唱技巧及樂(lè)感的培養(yǎng)起到較好的作用，如《可愛(ài)的家》《搖籃曲》《哎呀媽媽》《桑塔露琪亞》。學(xué)習(xí)了民歌、藝術(shù)歌曲，這些都很容易與幼兒歌曲歌唱相結(jié)合，根據(jù)不同年級(jí)，按照難易程度，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，為她們以后從事的工作打下很好的基礎(chǔ)。

四、聲樂(lè)與鋼琴結(jié)合

在學(xué)前音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，歌曲伴奏編配彈唱用得很多，自彈自唱是必須具備的一種技能。這是保證上好幼兒園音樂(lè)課的一個(gè)基本前提。目前，幼教專業(yè)學(xué)生在自彈自唱能力方面不足，這種現(xiàn)象直接影響幼兒園的音樂(lè)教學(xué)，因?yàn)殇撉俚膹棾怯變簩W(xué)習(xí)歌唱的引領(lǐng)。有的學(xué)生彈奏能力不差，但是邊彈邊唱就力不從心，不是唱歌狀態(tài)不積極，面無(wú)表情，就是鋼琴伴奏達(dá)不到要求，襯托不出歌曲的氣氛和效果，達(dá)不到幼兒園課堂教學(xué)的目的。這樣直接影響幼兒園音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。因此聲樂(lè)與鋼琴應(yīng)有機(jī)結(jié)合，這是幼教音樂(lè)必備的專業(yè)技能。為解決這個(gè)難題，在課堂上可以通過(guò)有準(zhǔn)備的一些課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，模擬幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)與實(shí)際情況，選擇一些針對(duì)幼兒演唱特點(diǎn)的歌曲，分小組或者個(gè)人進(jìn)行教學(xué)演繹，這樣既鍛煉了自彈自唱的能力，掌握和具備教學(xué)基本功，也能提高學(xué)生的表現(xiàn)力，鍛煉了膽量，這也是教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。如果學(xué)生能在課堂上充滿情趣地自彈自唱，將是為她們以后從事幼教工作準(zhǔn)備了最重要的一項(xiàng)技能。掌握了技巧就可以達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲和參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，又可增進(jìn)師生間的感情交流。

五、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐

實(shí)訓(xùn)實(shí)踐是幼師教育教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生每學(xué)期都要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，就是分班級(jí)分小組去到不同的幼兒園的不同年級(jí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谟變簣@一天的實(shí)踐中，從小朋友的起居到上課，同學(xué)們逐一進(jìn)行了解，對(duì)于幼兒園的日常生活與教學(xué)得到深入的了解。同學(xué)們也同時(shí)參與到幼兒園的音樂(lè)教學(xué)，把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用其中，得到一舉兩得的效果。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們還可以與幼兒園保持聯(lián)系與長(zhǎng)期合作，組織一些符合幼兒園特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生們提供機(jī)會(huì)。因此，學(xué)前教育專業(yè)的聲樂(lè)課教學(xué)也要和幼兒園的實(shí)際需求相吻合，應(yīng)把實(shí)訓(xùn)實(shí)踐內(nèi)容與課程課堂教學(xué)融合，使教學(xué)內(nèi)容多樣化、實(shí)用化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)又是實(shí)踐。其次還可以通過(guò)一些比賽和舞臺(tái)表演來(lái)體現(xiàn)教學(xué)成果，使學(xué)生們能夠提高自信心，鍛煉學(xué)生的積極性，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在以后的學(xué)習(xí)中加以改正。這樣更有利于貼近現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)更有促進(jìn)。

六、結(jié)語(yǔ)

幼師音樂(lè)教學(xué)具有強(qiáng)烈的職業(yè)教育特點(diǎn)，通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握聲樂(lè)的基本知識(shí)和基本技能技巧，讓學(xué)生懂得一般歌唱知識(shí)，學(xué)會(huì)基本的歌唱技巧，發(fā)展思維，全面提高學(xué)生應(yīng)具備的音樂(lè)素質(zhì)，在發(fā)展人的全面素質(zhì)的現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，廣大教師也應(yīng)努力提高教學(xué)質(zhì)量，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使其在較短的學(xué)習(xí)期限內(nèi)，盡可能地掌握必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，成為合格的幼兒教師。

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