楊敏

摘 要： 農(nóng)村高中學(xué)生具備的信息素養(yǎng)和城市學(xué)生有一定差距。信息技術(shù)教師應(yīng)該不斷思考在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的德育發(fā)展指導(dǎo)，使他們成為全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村高中 學(xué)生德育 信息素養(yǎng) 立德樹人

學(xué)生如何成長(zhǎng)為“四有”新人，是教育者要思考的問題。我是農(nóng)村高中的一名信息技術(shù)教師，可以從培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)入手，把學(xué)生的德育教育融入教學(xué)中，從而使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為國家需要的新型人才。

一、農(nóng)村高中學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

據(jù)對(duì)高一新生2000多人調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的信息素養(yǎng)比較缺乏，利用信息技術(shù)獲取知識(shí)的能力還有待增強(qiáng)。調(diào)查中，62%的同學(xué)提到常用的學(xué)習(xí)方式還是跟老師學(xué)，能夠通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的只占9.16%；計(jì)算機(jī)操作水平很一般的約占54.79%，覺得自己水平還很差的占到了21.58%；不會(huì)上網(wǎng)的還有13.77%，74.56%的學(xué)生只是偶爾上過網(wǎng)；對(duì)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的了解中，有66.8%的學(xué)生所了解的都在5個(gè)以下，甚至還有2.95%的人還不知道有學(xué)習(xí)網(wǎng)站；相應(yīng)地，利用網(wǎng)絡(luò)查找資料的同學(xué)也不多，只占39.81%。

在對(duì)高中學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查中，顯示有很多學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天等。上網(wǎng)最吸引他們的分別是游戲、聊天、寫微博、看新聞、查找資料，所占比例分別為35%、27%、16%、11%和9%。

從以上數(shù)據(jù)分析可知，農(nóng)村學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的比例很低，絕大部分還是依靠傳統(tǒng)的方式學(xué)習(xí)，極少數(shù)學(xué)生可以很好地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這些數(shù)據(jù)為我們很好地結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程提供了依據(jù)。

二、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生喜歡信息課到培養(yǎng)學(xué)生正確的信息素養(yǎng)

農(nóng)村高中學(xué)生由于受生活環(huán)境和教育環(huán)境的影響，對(duì)信息技術(shù)了解得甚少，大部分學(xué)生在家庭教育中信息技術(shù)教育可以說是零。這就造成農(nóng)村高中學(xué)生與城里學(xué)生在信息技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備方面存在較大差異。因此，農(nóng)村中學(xué)必須充分利用信息技術(shù)課，在讓學(xué)生掌握獲取信息的方法和運(yùn)用信息的技巧的同時(shí)，提高學(xué)生處理各種信息的能力。

（一）提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)從玩到學(xué)習(xí)技能的轉(zhuǎn)變。

在農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象是學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，但僅僅表現(xiàn)在愛玩游戲、上網(wǎng)聊天、看Flash動(dòng)畫。對(duì)一些基本的知識(shí)、技能不愿認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課開始，就可以通過一些課堂的規(guī)定和學(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)信息課的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道現(xiàn)在的高中信息技術(shù)課和以往的初中和小學(xué)課程要求有了很大不同，不能在課堂上以玩耍代替上課，而且信息技術(shù)課的教學(xué)還不僅僅是傳授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是把計(jì)算機(jī)作為一種學(xué)習(xí)工具提高自身素質(zhì)，從而培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)解決問題的能力。

（二）精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師的引導(dǎo)，教師在教學(xué)前要充分研究教材，結(jié)合新課程改革的具體要求，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都要編排一些學(xué)生感興趣的示例或練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。信息技術(shù)老師在講授信息技術(shù)知識(shí)時(shí)要注意與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相聯(lián)系，讓他們使用已掌握的信息技術(shù)解決實(shí)際問題，例如用Word進(jìn)行板報(bào)編輯，用Excel處理班級(jí)成績(jī)等。這樣，學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)的東西很有用，就會(huì)很投入。

（三）利用課程特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力。

信息技術(shù)課程有一些特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，圍繞項(xiàng)目任務(wù)展開實(shí)踐活動(dòng)的方法教學(xué)，使學(xué)生通過自主互助的認(rèn)知活動(dòng)掌握諸如信息獲取、檢索、加工、表達(dá)、交流等信息技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識(shí)和交流能力。把教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生小組式的探究，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)精神。

（四）注重德育教育，使信息素養(yǎng)與個(gè)人品格共同提高。

德育是教育教學(xué)的永恒主題。在信息技術(shù)課上應(yīng)該注重學(xué)生正確的信息道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們能夠遵循信息道德規(guī)范。在實(shí)踐中信息技術(shù)教師應(yīng)善于基于信息倫理道德案例的學(xué)習(xí)提高學(xué)生道德認(rèn)知能力、培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理道德。例如版權(quán)問題、與他人通信遵守的道德規(guī)范，都可以結(jié)合具體案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行利害剖析。要克服單純說教和灌輸，盡可能地通過現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，加強(qiáng)對(duì)他們使用信息技術(shù)的道德和法治教育，培養(yǎng)他們鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?、?fù)責(zé)任地使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)和正確地、負(fù)責(zé)任地上網(wǎng)的觀念。

（五）堅(jiān)持以人為本，著力培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

陶行知先生曾說：“教是為了不教?！币簿褪钦f，教學(xué)的目的不只是把書本上的知識(shí)和要求的技能教給學(xué)生，而是應(yīng)該“教”學(xué)生“學(xué)”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生終生受益。在教學(xué)中，除了學(xué)習(xí)規(guī)定動(dòng)作以外，我還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活地安排學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，特別是教給他們?nèi)绾卫糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具，為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。例如：學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還是有些疑問，找老師解決，老師的時(shí)間很有限。我利用信息課程時(shí)間教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)習(xí)疑問的解答。這樣的操作多了，學(xué)生自然就會(huì)養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也就為他今后一生的學(xué)習(xí)提供了方法。因?yàn)椴粩鄰?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)工具功能，避免了因?yàn)閷W(xué)生的身心特點(diǎn)而崇拜網(wǎng)絡(luò)，甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]提升信息素養(yǎng).中小學(xué)信息技術(shù)教育的重要目標(biāo).電腦知識(shí)與技術(shù)，2013（13）.

[2]百年之計(jì)立德樹人 育人為本 德育為先.祖國·綜合版，2010（01）.

[3]教是為了不教之我見.教學(xué)文摘，2012，04.