李志勤

【摘要】“問(wèn)題解決”就是說(shuō)：在一個(gè)較大的問(wèn)題空間中，學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析探索，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。數(shù)學(xué)講究思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用“問(wèn)題解決”教學(xué)體現(xiàn)出了素質(zhì)教育的特點(diǎn)，它能促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。本文就初中數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)進(jìn)行分析研究。

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題解決 初中數(shù)學(xué) 興趣

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0146-01

“問(wèn)題解決”教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。目前，“問(wèn)題解決”教學(xué)已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，它鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主的思考問(wèn)題，也鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)下探索問(wèn)題，重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，能夠促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的大幅度提高，為學(xué)生將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.初中數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

1.1培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

采用“問(wèn)題解決”教學(xué)可以逐步促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑能力的提高，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)一些不懂的內(nèi)容時(shí)，產(chǎn)生一定的質(zhì)疑心理，并積極提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。在這樣的良性循環(huán)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維逐漸嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)效率越來(lái)越高。從另外一個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的提高。人人都能在接受知識(shí)的同時(shí)質(zhì)疑教師和課本，并在大膽質(zhì)疑、分析、思考和歸納的情況下得出新結(jié)論，促進(jìn)知識(shí)水平的提高，逐步形成自己的個(gè)性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

1.2培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力是“問(wèn)題解決”教學(xué)的主要目的。在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)“問(wèn)題解決”教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造良好的問(wèn)題氛圍，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和興趣，參與到思考問(wèn)題、摸索問(wèn)題的活動(dòng)中，從而逐步解決問(wèn)題。長(zhǎng)久下去之后，學(xué)生解決問(wèn)題的能力就逐漸提高了。

而且，初中教師為了促進(jìn)學(xué)生將解決問(wèn)題的能力運(yùn)用于實(shí)踐生活中，往往會(huì)運(yùn)用很多與我們的日常生活息息相關(guān)的例子，將銀行利率、稅務(wù)、交通、居住、飲食等常識(shí)性的知識(shí)貫穿到我們的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。并且，創(chuàng)造性的開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課外實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

1.3提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生正處于青春活潑的年齡，他們的思維非?；钴S，討厭枯燥、刻板的課堂，喜歡新奇的東西，喜歡動(dòng)手操作。如果單純的進(jìn)行知識(shí)的傳授，很容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用“問(wèn)題解決”教學(xué)，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自己動(dòng)手操作、獨(dú)立思考或是團(tuán)隊(duì)協(xié)作摸索中達(dá)到解決問(wèn)題的目的，這能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)藏于生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)中，可以促進(jìn)學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，加深印象。

2.初中數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)應(yīng)注意的地方

初中數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)體現(xiàn)出了現(xiàn)代教育理念，它充分發(fā)揮出了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者和組織者。而教師良好的引導(dǎo)可以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)效果。

第一，教師要根據(jù)每一堂課的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望和興趣。

第二，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平特點(diǎn)，設(shè)置出合適的問(wèn)題。良好的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生探究的欲望，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

第三，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交流溝通環(huán)境。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，良好的交流溝通是激發(fā)學(xué)生靈感、打開(kāi)學(xué)生思維的重要法寶。因此，教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交流平臺(tái)，讓學(xué)生在交流中找到解決問(wèn)題的突破點(diǎn)。同時(shí)，在交流溝通中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系，讓學(xué)生能積極在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真并樂(lè)于學(xué)習(xí)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題；讓學(xué)生多角度的思考問(wèn)題，達(dá)到一題多解的效果。

第四，不斷進(jìn)行教學(xué)反思。初中數(shù)學(xué)教師要不斷前進(jìn)，在“問(wèn)題解決”教學(xué)上，要時(shí)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題解決”教學(xué)開(kāi)展中存在的問(wèn)題，并積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高“問(wèn)題解決”教學(xué)的效果，提高自身教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

隨著素質(zhì)教育理念的深入，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從學(xué)生思維特點(diǎn)和心理訴求角度出發(fā)，探討學(xué)生需要怎樣的教學(xué)，積極進(jìn)行教學(xué)改革。改革課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高教學(xué)水平。

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