胡靜靜

摘要：安徽省高等院校在培養(yǎng)高水平田徑運(yùn)動(dòng)員方面成績(jī)一直不理想，雖然每所學(xué)校都有田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)，但最后的成績(jī)和預(yù)期相差很遠(yuǎn)。綜合考察發(fā)現(xiàn)根本原因在于培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)定位脫離實(shí)際，訓(xùn)練水平和環(huán)境差，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾無(wú)法平衡等等。要解決這些阻礙安徽高校田徑運(yùn)動(dòng)員水平提高的不利因素就應(yīng)該從建立制度入手，嚴(yán)格進(jìn)行管理，端正學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的態(tài)度，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，努力改善訓(xùn)練環(huán)境，提高訓(xùn)練成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高等院校；運(yùn)動(dòng)水平；田徑；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-4437（2014）03-0029-02

一、安徽省高等院校高水平田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)

對(duì)于高校培養(yǎng)高水平的田徑運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，首先要確定的就是培養(yǎng)目標(biāo)，如果目標(biāo)不明確或者脫離高校的實(shí)際，在培養(yǎng)高水平的田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)方面就會(huì)走入死胡同，空有投入而沒(méi)有成績(jī)。只有確定正確的培養(yǎng)目標(biāo)，才會(huì)在招收運(yùn)動(dòng)員方面有的放矢以及制定出有針對(duì)性的管理措施。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，在當(dāng)前安徽省高等院校的田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)是多元的，這和各個(gè)院校的辦校宗旨有關(guān)，體育院校辦田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目的就是參加比賽，而豐富校園體育文化和解決退役運(yùn)動(dòng)員的學(xué)歷問(wèn)題在安徽高等院校的辦隊(duì)思路中高居前列，可以說(shuō)明安徽省的多數(shù)高等院校都認(rèn)識(shí)到一個(gè)運(yùn)動(dòng)員不能只是頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)，也需要用文化知識(shí)來(lái)武裝頭腦，表明在安徽高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到只有提高運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)才能解決其結(jié)束運(yùn)動(dòng)生涯后的出路問(wèn)題。這對(duì)于體育界而言，是一件值得慶幸的事情。

安徽高等院校在辦隊(duì)方面的目標(biāo)多元化，決定了各個(gè)院校在培養(yǎng)行動(dòng)以及落實(shí)方面各有側(cè)重點(diǎn)，因此，高水平的田徑運(yùn)動(dòng)員必定會(huì)因?yàn)閷W(xué)校側(cè)重點(diǎn)的不同而有不同的成才率。相對(duì)而言，體育院校是高水平田徑運(yùn)動(dòng)員集中的地方，這是其選材所決定的。對(duì)于體育院校而言，肩負(fù)著向高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送人才的重任，選材較有科學(xué)性，把關(guān)也嚴(yán)格，同時(shí)，也是具有體育天賦的青年愿意去的地方。所以，體育院校的田徑運(yùn)動(dòng)水平要比其他高等院校的田徑水平高；而其他院校辦田徑隊(duì)，因?yàn)槟康牟灰粯?，所有投入的精力和招收到運(yùn)動(dòng)員和體育院校有很大的區(qū)別，而大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練熱情和體育院校的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員更是不可同日而語(yǔ)。

二、安徽省高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練現(xiàn)狀

1.安徽高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練動(dòng)機(jī)

從調(diào)查中可以看到實(shí)現(xiàn)進(jìn)入高等院校的目的，在高中階段，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的對(duì)訓(xùn)練非常積極，熱情也很高；而一旦達(dá)到目的，考入了大學(xué)，必然會(huì)放松對(duì)自己的要求，尤其是非體院院校的大學(xué)生，在訓(xùn)練態(tài)度上的前后變化尤為明顯。這種訓(xùn)練態(tài)度就導(dǎo)致了大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)成績(jī)下滑。從表中可以看到超過(guò)一半的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員把完成學(xué)業(yè)當(dāng)做是當(dāng)前最重要的任務(wù)，訓(xùn)練就是圍繞著學(xué)業(yè)進(jìn)行的。而“為學(xué)校爭(zhēng)光”和“提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)”在排名中相對(duì)靠后，但人數(shù)也接近一半，顯示有相當(dāng)多的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)和國(guó)家教委所提出的高校體育培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。因此，安徽省高校應(yīng)該抓住這一契機(jī)，力爭(zhēng)走出一條高等院校培養(yǎng)高水平大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的路。

2.安徽高校大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練效果

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)安徽高校大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)員在升入高等院校后自認(rèn)為訓(xùn)練成績(jī)有很大提高的只有11.58%，其余的變化不大或者是比以前還有下降的趨勢(shì)。

從表三中可以看到大學(xué)生在入學(xué)后，耐力素質(zhì)提高的占22.54%，速度素質(zhì)提高的占24.44%，力量素質(zhì)提高的占37.5%，絕大多數(shù)大學(xué)生的素質(zhì)沒(méi)有提高或者還呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。評(píng)價(jià)安徽高校田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練方法有很多，但考核運(yùn)動(dòng)量和訓(xùn)練強(qiáng)度是最常用的考核方法。體育成績(jī)的取得不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)期地積累才能出成績(jī)，而這個(gè)積累就體現(xiàn)在訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度上。訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)量是要經(jīng)過(guò)科學(xué)方法進(jìn)行測(cè)算，通過(guò)循序漸進(jìn)的方法逐步增大，讓運(yùn)動(dòng)員慢慢去適應(yīng)。但考察安徽高校運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練量和強(qiáng)度，發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生反映訓(xùn)練量比入學(xué)前要少，強(qiáng)度也不如以前。其原因在于出發(fā)點(diǎn)不同。入學(xué)前，體育成績(jī)是進(jìn)入大學(xué)的重要指標(biāo)入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也較激烈，所以多數(shù)大學(xué)生在入學(xué)前不敢有絲毫松懈，訓(xùn)練量和強(qiáng)度自然會(huì)加大；而一旦進(jìn)入了大學(xué)，在精神上就已經(jīng)松懈了，訓(xùn)練是得過(guò)且過(guò)，在強(qiáng)度上也沒(méi)有什么追求，自然就會(huì)下降許多。同時(shí)，大學(xué)畢竟不同于中學(xué)，為了能取得好的體育成績(jī)，可以放松在文化課上的學(xué)習(xí)；在大學(xué)里，要想順利畢業(yè)，拿到文憑，文化課必須過(guò)關(guān)。所以，在學(xué)業(yè)和訓(xùn)練的選擇上，大學(xué)生們選擇了在學(xué)業(yè)上去努力，自然也就放松了在訓(xùn)練上的要求。

對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)而言，是需要時(shí)刻保持運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和密度，才能促使運(yùn)動(dòng)水平低提高。尤其對(duì)耐力、速度和力量的要求遠(yuǎn)比其它項(xiàng)目要高，如果稍有松懈，運(yùn)動(dòng)水平就會(huì)下降。

通過(guò)一般的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員對(duì)高校的訓(xùn)練方法不適應(yīng)。高校田徑訓(xùn)練和中學(xué)、中專和體校的訓(xùn)練方法是截然不同的，高校的訓(xùn)練方法更講究科學(xué)訓(xùn)練，同中等學(xué)校追求速度的訓(xùn)練是有區(qū)別的，在趣味性和競(jìng)技性上有所不足，更追求的是耐力和力量，因此，大學(xué)生不適應(yīng)這種訓(xùn)練方法是很正常的。但從運(yùn)動(dòng)發(fā)展角度來(lái)看，高校的訓(xùn)練方法更利于成績(jī)地穩(wěn)定和運(yùn)動(dòng)水平地提高。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，高校大學(xué)生要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主動(dòng)適應(yīng)高校的訓(xùn)練方法；而高校體育教師也應(yīng)該走訪中學(xué)和體校，摸索大學(xué)生在高中階段的訓(xùn)練特點(diǎn)和規(guī)律，爭(zhēng)取把中學(xué)階段和大學(xué)階段的訓(xùn)練方法更好地銜接起來(lái)，減少大學(xué)生的不適應(yīng)。

3.處理好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾，幫助大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)

高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在高校內(nèi)最難處理的矛盾就是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練孰輕孰重的矛盾。對(duì)于大學(xué)生而言，因?yàn)樵谥袑W(xué)階段體育訓(xùn)練耗費(fèi)了大量的時(shí)間，導(dǎo)致文化水平低、底子薄，進(jìn)了大學(xué)，國(guó)家對(duì)學(xué)業(yè)的要求使得他們感到在學(xué)習(xí)上吃力，必須花更多的時(shí)間進(jìn)行文化補(bǔ)習(xí)。這必然會(huì)沖擊田徑訓(xùn)練的時(shí)間。因此，教練要明確二者之間的關(guān)系，合理制定訓(xùn)練計(jì)劃，二者不可偏廢。

三、提高高校運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練水平的建議

安徽高校在培養(yǎng)高水平大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)員方面出現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)和目標(biāo)差距較大的不利局面，同時(shí)，