殷燦彬等

[摘 要]《房屋建筑學(xué)》是工程管理專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程，基于“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”大背景下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革，重點(diǎn)突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]房屋建筑學(xué)；應(yīng)用型人才；實(shí)踐能力

[中圖分類號(hào)]TU201-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432（2014）20-0068-02

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大教育改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措，對(duì)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)教育教學(xué)改革，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

《房屋建筑學(xué)》是研究房屋各組成部分的組合原理、構(gòu)造方法及建筑空間環(huán)境設(shè)計(jì)原理的一門綜合性課程，主要包括建筑構(gòu)造及建筑設(shè)計(jì)原理兩個(gè)部分。工程管理相關(guān)的各個(gè)職業(yè)如造價(jià)工程師、建筑師、建造師、監(jiān)理工程師等都離不開房屋建筑學(xué)中所涉及的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。因此，《房屋建筑學(xué)》的教學(xué)水平和教學(xué)效果，直接影響到學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”大背景下的應(yīng)用型人才教育應(yīng)盡快走出傳統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型人才的學(xué)科系統(tǒng)化課程模式，建立應(yīng)用型、實(shí)踐型課程體系，開展一系列的教學(xué)改革與實(shí)踐。

1 《房屋建筑學(xué)》教學(xué)改革目標(biāo)

《房屋建筑學(xué)》作為工程管理專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，應(yīng)以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，傳授知識(shí)和培養(yǎng)素質(zhì)技能為宗旨，但實(shí)際教學(xué)效果往往事與愿違。學(xué)生普遍感覺《房屋建筑學(xué)》的教學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)，整門課程學(xué)完以后不知道有什么用途，一些名詞概念、基本構(gòu)造講完后便成了耳邊風(fēng)，毫無(wú)基本概念。通過與學(xué)生的交流，我們認(rèn)為需要適當(dāng)調(diào)整理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比重，強(qiáng)調(diào)所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而加深學(xué)生的理解與應(yīng)用。

2 理論教學(xué)的改革

理論教學(xué)強(qiáng)調(diào)基本原理的教授。《房屋建筑學(xué)》課程內(nèi)容較多、涉及面較廣、有大量的名詞概念及基本的構(gòu)造層次和構(gòu)造做法，聽起來(lái)非?？菰锓ξ丁＿@就要求我們對(duì)《房屋建筑學(xué)》的理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。課程的教學(xué)大綱和培養(yǎng)要求需要與“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”及用人單位的需求相適應(yīng)。重點(diǎn)突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

現(xiàn)有的《房屋建筑學(xué)》教材章節(jié)非常多，一般分為兩大塊——民用建筑和工業(yè)建筑，為凸顯對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，應(yīng)加強(qiáng)民用建筑構(gòu)造原理和構(gòu)造方法的內(nèi)容講解，而工業(yè)建筑只作為一般了解性內(nèi)容。重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后要求學(xué)生與學(xué)校周邊的建筑一一對(duì)應(yīng)，從而加深理解。

現(xiàn)有教材里部分內(nèi)容已脫離工程實(shí)際施工，存在明顯不合理的地方。如在講到過梁這一知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，一般教材都提到了三種形式的過梁：磚拱過梁、鋼筋磚過梁及鋼筋混凝土過梁。而在實(shí)際施工中，至少近10余年很少有項(xiàng)目采用磚拱過梁和鋼筋磚過梁，這就要求我們的授課老師自己要多到實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，不斷更新理論教學(xué)內(nèi)容。

將理論課堂搬到校園建筑內(nèi)參觀講解，使學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)件知識(shí)理解深刻，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，使得抽象的、復(fù)雜的理論知識(shí)直觀化，不那么空洞、難于理解。如檐口、屋頂排水方式、屋頂老虎窗、變形縫、勒腳、散水、門窗構(gòu)造等，放在現(xiàn)場(chǎng)講解往往能達(dá)到事半功倍的效果。

為了全面考核評(píng)定學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，將依據(jù)新的教學(xué)大綱對(duì)原有單一筆答考試形式進(jìn)行改革，改變一張考卷定乾坤的做法，實(shí)行成績(jī)綜合評(píng)定。強(qiáng)調(diào)考核學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。在日常的作業(yè)安排中，盡量少安排一些簡(jiǎn)答文字題，多安排學(xué)生根據(jù)所提供的平面圖去繪制立面、剖面及節(jié)點(diǎn)詳圖（如墻身大樣圖、樓梯大樣圖、屋頂防水做法等），最終的筆試成績(jī)按照一定的比例進(jìn)行綜合評(píng)定，作為該課程整個(gè)學(xué)習(xí)過程的考核成績(jī)。

考慮到《房屋建筑學(xué)》作為工程管理專業(yè)的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，工程管理相關(guān)的各個(gè)職業(yè)如造價(jià)工程師、建筑師、建造師、監(jiān)理工程師等都離不開房屋建筑學(xué)中所涉及的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。因此，《房屋建筑學(xué)》的授課講師最好是國(guó)家注冊(cè)監(jiān)理工程師、國(guó)家注冊(cè)造價(jià)師、國(guó)家一級(jí)注冊(cè)建造師。把建筑行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)引入到理論教學(xué)中，與“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”相接軌。不斷提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

3 實(shí)踐教學(xué)改革

實(shí)踐教學(xué)的目的是突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)技能。在課程教學(xué)過程中，加大實(shí)踐教學(xué)比例，在理論教學(xué)過程中不斷穿插實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。如在講解墻體構(gòu)造這一章節(jié)時(shí)，當(dāng)講解完墻體的組砌方式、細(xì)部構(gòu)造等內(nèi)容后，可要求學(xué)生到學(xué)校的實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行墻體組砌實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生輕松掌握12墻、24墻、37墻、49墻的組砌方式，知道為什么要錯(cuò)縫搭接，如何避免通縫的產(chǎn)生。

可要求學(xué)生繪制教室某一面墻的剖面大樣圖，從而更好地掌握勒腳、水平防潮層、垂直防潮層、散水、窗臺(tái)、過梁等構(gòu)造原理及構(gòu)造做法。可以帶學(xué)生到實(shí)際的施工現(xiàn)場(chǎng)去觀摩，使理論與實(shí)踐更好地結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于投入到學(xué)習(xí)中，而不是枯燥地不加以理解地去背基本概念，提高了學(xué)習(xí)的效果，更好地提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

在假期中鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且制訂相關(guān)的工程管理專業(yè)社會(huì)實(shí)踐部分的詳細(xì)調(diào)研計(jì)劃，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)中的建筑實(shí)體。如建筑的建筑形式、造型、布局、裝飾等，重點(diǎn)考察是否存在一些常見的工程問題，如屋頂滲漏、裝飾層脫落、不均勻沉降等，并進(jìn)一步思考產(chǎn)生的原因，今后應(yīng)該如何采取防范措施，如何處理。最終寫出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。這樣的實(shí)踐調(diào)查環(huán)節(jié)使學(xué)生充分發(fā)揮了主觀性，自己考察建筑、設(shè)計(jì)考察報(bào)告的形式與內(nèi)容，不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，還接觸了社會(huì)、了解社會(huì)、深入社會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生參與專業(yè)相關(guān)的技能競(jìng)賽，如模型制作大賽等。鼓勵(lì)學(xué)生提前到相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地鍛煉，更充分地了解各構(gòu)件的構(gòu)造層次及構(gòu)造做法。使學(xué)生的理解不局限于書面了解，而是經(jīng)過實(shí)際檢驗(yàn)后的升華。把純理論做法與工程實(shí)際相結(jié)合。通過工程實(shí)際來(lái)理解建筑的設(shè)計(jì)理念、構(gòu)件的組成等，脫離理論教學(xué)的枯燥無(wú)味。充分利用學(xué)校的校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠，建立一棟建筑的完整模型。可以把理論課堂轉(zhuǎn)移到實(shí)習(xí)工廠內(nèi)授課，使理論課程的教學(xué)更加生動(dòng)、容易理解。

4 結(jié) 論

《房屋建筑學(xué)》作為工程管理專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)夯實(shí)了基礎(chǔ)，所涉及的知識(shí)面非常廣泛。我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，把理論教學(xué)融入到實(shí)踐教學(xué)中，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，通過實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化理論知識(shí)。不斷提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，最終使學(xué)生成為當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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