鄒永堅(jiān)

摘 要：信息技術(shù)知識是隨著科技發(fā)展而開設(shè)的一種順應(yīng)時(shí)代的學(xué)科。它是引領(lǐng)時(shí)尚的一門科學(xué)知識。信息技術(shù)的普及要求學(xué)生全面了解計(jì)算機(jī)技術(shù)，一方面為了培養(yǎng)高等人才，另一方面為了更好地拓展學(xué)生的知識面。針對初中信息技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行了全面的論述，指出了信息技術(shù)知識的重要性，進(jìn)一步講解了教師的教學(xué)模式，全面對初中信息技術(shù)教學(xué)策略進(jìn)行了剖析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)策略；初中生；興趣；求知欲；主動(dòng)性

教學(xué)改革不斷深化，教育部門越來越重視教學(xué)質(zhì)量。針對初中教學(xué)過程，教育部門更是加大力度督促和指導(dǎo)。信息技術(shù)教學(xué)是初中教學(xué)過程中一個(gè)與時(shí)代接軌的學(xué)科?，F(xiàn)在隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)越來越受家長以及學(xué)生的重視。當(dāng)前的理念可謂是不會計(jì)算機(jī)就相當(dāng)于半個(gè)文盲。信息技術(shù)的普及要求學(xué)生要全面了解計(jì)算機(jī)技術(shù)，一方面為了培養(yǎng)高等人才，另一方面為了更好地拓展學(xué)生的知識面。所以，在教學(xué)過程中計(jì)算機(jī)教師必須改革教學(xué)理念，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。如何讓信息技術(shù)知識扎實(shí)地住進(jìn)學(xué)生的心里呢？下面就此淺談幾點(diǎn)看法。

一、提高認(rèn)識，加大重視

在教學(xué)過程中，加大學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的力度，首先要讓學(xué)生認(rèn)識信息技術(shù)課，要讓學(xué)生更好地了解信息技術(shù)的重要性，加大重視力度。那么究其根本，為什么學(xué)生一定要開展信息技術(shù)課呢？現(xiàn)在我們揣測一下信息技術(shù)知識。信息技術(shù)知識是隨著科技發(fā)展而開設(shè)的一種順應(yīng)時(shí)代的學(xué)科。它是引領(lǐng)時(shí)尚的一門科學(xué)知識?，F(xiàn)在我們生活的周圍都是信息技術(shù)，我們從反面來看，如果沒有信息技術(shù)，那么我們的生活將處于癱瘓狀態(tài)。我們每天的學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開信息技術(shù)。我們的生活有了信息技術(shù)的加入，不僅使我們的工作有了改進(jìn)，同時(shí)信息技術(shù)還豐富了我們的生活?？傊?，信息技術(shù)是我們生活、學(xué)習(xí)、工作中一個(gè)重要的組成部分。教師全面地講解了信息技術(shù)的重要性，并且從正反面體現(xiàn)了信息技術(shù)的魅力。學(xué)生理解了信息技術(shù)，自然就會在頭腦中形成學(xué)習(xí)的意識。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力

單一地渴望知識而沒有學(xué)習(xí)的興趣，是很難讓學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。針對于初中生來講，他們已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，并且有了一定的思想，他們會以自我的角度對其產(chǎn)生評價(jià)，所以，教師在教學(xué)過程中就要激發(fā)學(xué)生的興趣。“興趣是最好的老師。”教師在教學(xué)過程中可以以誘導(dǎo)的形式來提出問題，讓學(xué)生形成探索欲望，也可以用建構(gòu)的方式來形成。對于初中生我們就可以以作業(yè)的形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在圣誕來臨之際，教師就可以讓學(xué)生自己制作一些幻燈片來描繪知識。教師事先為學(xué)生展示幻燈片制作的流程，同時(shí)展示出一些生動(dòng)的圖片讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，美輪美奐的圖片知識讓學(xué)生看到了信息技術(shù)的神秘，所以，學(xué)生的好奇心激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣就能更好地提高自己的自主能力，進(jìn)而激發(fā)自主學(xué)習(xí)的思維。

三、手腦結(jié)合，魅力教學(xué)

信息技術(shù)是一門集手腦結(jié)合的一門應(yīng)用型學(xué)科。也就是說它是理論與實(shí)踐并存的一門信息技術(shù)科學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用性，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在這一部分教學(xué)過程中，教師最好采用一種新式的教學(xué)模式。信息技術(shù)教師為了讓學(xué)生更好地獲得信息技術(shù)知識，采用了師生互換角色的模式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。初中生要求具有一定的表達(dá)與實(shí)踐能力，教師非常欣賞這一過程。那么什么才是師生互換模式呢，師生角色互換就是轉(zhuǎn)變職能，轉(zhuǎn)變角色，主體與客體的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生擔(dān)任教師這一角色，讓學(xué)生自己來詮釋知識，教師給予評價(jià)、指導(dǎo)與調(diào)節(jié)。這樣的教學(xué)模式要求學(xué)生手腦并用，學(xué)生要在講解前到機(jī)房了解該知識點(diǎn)的操作情況，同時(shí)也要事先做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，只有全面地論證以后才能更好地讓學(xué)生站在講臺上講解知識，進(jìn)一步讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。這樣轉(zhuǎn)變職能，不僅能讓學(xué)生了解更多，還能更好地增加自我的表達(dá)與表現(xiàn)能力，生動(dòng)課堂與學(xué)會知識相結(jié)合。

四、組織活動(dòng)，深化知識

既然信息技術(shù)知識是理論與實(shí)踐相結(jié)合的知識，那么計(jì)算機(jī)教師就要將理論與操作知識結(jié)合起來共同應(yīng)用于實(shí)踐過程中，教師可以組織一些活動(dòng)來強(qiáng)化學(xué)生的信息技術(shù)知識以及水平。教師可以在上機(jī)操作的時(shí)候組織一些比賽。例如，打字比賽、表格制作比賽、幻燈片制作比賽等，讓學(xué)生將所學(xué)的知識更好地應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。這樣學(xué)生的信息技術(shù)知識才能扎實(shí)地根植于心里。其實(shí)對于操作活動(dòng)這樣的教學(xué)，教師可以通過這些活動(dòng)更好地了解學(xué)生對知識的掌握情況，還能更好地了解學(xué)生的不足點(diǎn)，進(jìn)一步找到更好的教學(xué)方式。

綜上所述，信息技術(shù)知識對于初中生非常重要。全面掌握知識與技能為以后的求學(xué)之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)初中信息技術(shù)教師也要不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，全心全意地為初中生而服務(wù)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，初中信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，信息技術(shù)的應(yīng)用性更加體現(xiàn)了其自身在初中課程體系中的作用，所以，重視和創(chuàng)新初中信息技術(shù)教學(xué)，是我們每一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀梅.初探“信息技術(shù)”教學(xué)中的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”.新課程，2013（05）.

[2]羅維軍.如何上好信息技術(shù)課.新課程學(xué)習(xí)，2013（07）.

（作者單位 廣東省云浮市田家炳中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭