陳學(xué)紅
摘 要:《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的生活化、活動化指明了方向。在教學(xué)中,要創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)問題生活化。數(shù)學(xué)離不開生活,數(shù)學(xué)蘊含在生活中,數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)就在生活中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要給學(xué)生提供足夠的空間,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生搭建平臺,做好知識準(zhǔn)備。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);生活;數(shù)學(xué)問題;應(yīng)用意識
生活中充滿學(xué)問,同時也充滿數(shù)學(xué)。學(xué)生數(shù)學(xué)知識與才能的獲得不僅來自于課堂,還來自于現(xiàn)實。生活中有課堂上學(xué)不到的知識。因此,在教學(xué)中,如何讓數(shù)學(xué)走進(jìn)我們的生活,讓學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)的“美”,我認(rèn)為在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中可以從以下幾方面進(jìn)行。
一、新課導(dǎo)入注重創(chuàng)設(shè)生活情境問題
眾所周知,新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)使生活實際和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來,從學(xué)生生活中已有的經(jīng)驗和知識點出發(fā),創(chuàng)設(shè)有趣、生動的情境,讓學(xué)生從實際生活中找到數(shù)學(xué)問題,使數(shù)學(xué)知識生活化、具體化。
二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活間的緊密聯(lián)系
有這樣一個例子:某水池有一進(jìn)水管,單獨進(jìn)水需20小時把空水池注滿,有一出水管,單獨放水需24小時放完整池水。問:同時打開進(jìn)水管和放水管,幾小時可以把水放滿?
在現(xiàn)實生活中,是否真的有進(jìn)水管和出水管同時打開的情境呢?當(dāng)我把這個問題交給學(xué)生討論時,學(xué)生的回答出乎我的意料,因為他們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實生活中“同時打開進(jìn)水管與出水管”的現(xiàn)象幾乎十分普遍,如:
(1)人體的新陳代謝。不斷地補(bǔ)充和不斷地消耗。
(2)草場。不斷生長的草和不斷被吃掉的草。
……
從學(xué)生的回答中可以發(fā)現(xiàn),在學(xué)生的理解里,進(jìn)、出水管同時打開是表示有進(jìn)有出的一種動態(tài)平衡。這種對動態(tài)平衡意識的感悟,是一種多么有價值的數(shù)學(xué)體驗。
現(xiàn)實生活要走進(jìn)數(shù)學(xué),在生活和數(shù)學(xué)的交互與鏈接中必須加強(qiáng)整合,使學(xué)生明白生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活,數(shù)學(xué)源于生活而最終服務(wù)于生活的道理。
三、興趣是最好的老師
興趣是最好的老師。教師在上課之前要充分備課,認(rèn)真挖掘教材的潛力,認(rèn)真思考課堂導(dǎo)入的話題情景,以便于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,使學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情、積極的態(tài)度和旺盛的精力主動求索數(shù)學(xué)新知識,從而獲得最佳的教學(xué)效果。比如,在講解初中數(shù)學(xué)七年級下冊《平面直角坐標(biāo)系》一章時,教師可以將已經(jīng)學(xué)過的長方形或者正方形的知識運用到新課程的講解中。比如,長方形的長和寬分別是8、6,建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系,并寫出各個頂點的坐標(biāo)。教師引導(dǎo)學(xué)生先回顧長方形ABCD,并且以點B為坐標(biāo)原點,分別以BC、BA所在直線為x軸y軸,建立直角坐標(biāo)系。坐標(biāo)分別為A(0,4),B(0,0),C(6,0),D(6,4)。新課導(dǎo)入要從貼近學(xué)生的生活實際出發(fā),設(shè)計一些恰當(dāng)?shù)那榫硢栴},使學(xué)生進(jìn)行討論和交流,使學(xué)生易于樂于參與到新課的講授中,創(chuàng)設(shè)了良好的班級互動氛圍。
四、營造體驗式數(shù)學(xué)課堂
只有營造出體驗式課堂教學(xué)環(huán)境,才能教學(xué)效果最優(yōu)化,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。樹立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系,只有建立新型師生關(guān)系,才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師才能在教學(xué)中自覺將學(xué)生的體驗放在首位,自覺運用體驗性教學(xué)方法。
五、作業(yè)布置注重觀察生活中的數(shù)學(xué)
葉圣陶先生曾說過:“布置作業(yè),尤其重要的是要考慮到如何啟發(fā)學(xué)生把所學(xué)的應(yīng)用到實際生活的各方面去。”學(xué)生不僅要會把生活帶進(jìn)課堂,還要懂得把數(shù)學(xué)知識帶入到生活中,應(yīng)用在生活里,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得切實而富有意義。例如,布置讓學(xué)生留心周邊生活中的數(shù)學(xué)的作業(yè),學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看生活,在發(fā)現(xiàn)問題解決問題的時候,應(yīng)用課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。因此,我們教師要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察、操作、實踐探索的機(jī)會,使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。
總之,數(shù)學(xué)知識來源于生活。教師應(yīng)該積極地創(chuàng)造條件,將數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,也在教課授課的過程中有意識地將數(shù)學(xué)問題生活化,學(xué)會用數(shù)學(xué)的視角去觀察周圍的事物,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使學(xué)生感知一個充滿數(shù)學(xué)的世界,從而更加熱愛生活,熱愛數(shù)學(xué)。
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(作者單位 甘肅省臨夏市第一中學(xué))
編輯 劉青梅