徐新陽

摘 要：《普通高中音樂課程標準》的基本理念是：以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；面向全體學生，注重個性發(fā)展；重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；弘揚民族音樂，理解多元文化。而流行音樂具有明快的節(jié)奏感，多變的旋律，歌詞表述生活化，風格多樣化，旋律優(yōu)美簡單，音域較窄等特點，沒有嚴苛專業(yè)技巧要求，容易學習接受，它能填補中學生的音樂空間，豐富學生的課外音樂生活。

關(guān)鍵詞：流行音樂；高中；音樂課堂

流行音樂有明快的節(jié)奏感，多變的旋律，歌詞表述生活化，風格多樣化，旋律優(yōu)美簡單，音域較窄等特點，沒有嚴苛專業(yè)技巧要求，容易學習接受，它能填補中學生的音樂空間，豐富學生的課外音樂生活。流行音樂作品的創(chuàng)作風格、表演形式還滿足了中學生不同時期的心理需求，為中學生放松心情，緩解學習壓力，排除心中不滿，喜怒哀樂等諸多情感提供了宣泄方式。

一、流行音樂進中學音樂課堂的必要性

校園文化圈的課堂（學校）音樂教育和從屬于社會文化圈的課外音樂熏陶（可稱之為欣賞）是中學生音樂欣賞的趣味、知識、能力等獲得和培養(yǎng)的兩種主要途徑。中學音樂教育自身特點、規(guī)律、目標決定了音樂教學內(nèi)容是具有系統(tǒng)性、規(guī)范性和目的性。而流行音樂卻有自發(fā)性、零散性、隨意性的特點。在內(nèi)容上完全可以填補音樂課堂教學的不足。流行音樂環(huán)境以其廣闊、豐富、多變的面貌吸引著廣大的中學生聽眾。中學音樂教育的教學空間相對狹窄，教學內(nèi)容比較單薄，教學方法較為單一，讓流行音樂真正進入中學音樂課堂，加強中學音樂教育對流行音樂的關(guān)注、鑒賞和審美教育是十分必要的。

二、流行音樂進中學音樂課堂的可行性

2001年我國頒布了《全日制義務(wù)教育音樂課程標準》，對音樂課程的課程定位、性質(zhì)、理念、目標、教學內(nèi)容等進行了新的調(diào)整，流行音樂進中學音樂課堂符合新課程改革的基本理念，提出“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生，注重個性發(fā)展、理解多元文化”等教學理念。流行音樂進中學音樂課堂豐富了音樂教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的音樂興趣，培養(yǎng)了學生感受與鑒賞音樂的能力，有利于提高音樂審美能力，增強學生對多元音樂的理解，拓展多元文化視野，讓學生的辨別能力、創(chuàng)造能力、審美能力得到培養(yǎng)與提高。

三、流行音樂進入課堂要遵循的原則

1.積極發(fā)揮學生的主體地位，注重個性發(fā)展

普通高中音樂課程的基本任務(wù)是提高每個學生的音樂素養(yǎng)，使學生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。普通高中音樂課的教學活動應(yīng)面向全體學生，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。普通高中音樂課的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)多樣化及可選擇性的特點，應(yīng)把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來。

2.運用靈活多樣的教學方式

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂教學應(yīng)該是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學中，要強調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導學生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、感受音樂、用音樂美化和豐富人生的前提。

3.積極鍛煉學生的創(chuàng)造意識

普通高中音樂課的教學過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程通過音樂藝術(shù)實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神。普通高中音樂課程中的音樂創(chuàng)作，目的在于進一步開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。教師在教學中應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識，并進行音樂創(chuàng)作的初步嘗試。

4.循循善誘，正確引導

正確認識青少年的心理和生理特征是如何引導學生正確對待流行音樂的前提。作為中學音樂教師，應(yīng)該清楚地認識到：青少年學生正處在生理、心理發(fā)育的特殊階段，自我控制能力還不夠完善，在流行音樂教學中如果按照自己的喜好全盤吸收流行音樂，難免會受到負面的影響。因此，教學中教師要起到積極的引導作用，教導學生明辨是非，接受健康向上的流行音樂。

5.弘揚民族音樂，理解多元文化

普通高中音樂課程應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學內(nèi)容，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。通過音樂教學使學生樹立平等的多元文化價值觀，珍視人類文化遺產(chǎn)，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。如果教師一味地講解課本上傳統(tǒng)音樂的知識，學生就會對音樂課失去興趣。如果注入流行音樂，流行音樂就會讓我們的學生愿意上音樂課，愿意走進音樂教室，而且也愿意去改變原有的教學模式，活躍我們的音樂課堂。

參考文獻：

金亞文.高中音樂新課程教學論[M].北京：高等教育出版社，2005.

（作者單位 廣東省東莞高級中學）

編輯 張珍珍