摘 要：通過分析當前小學計算教學的現(xiàn)狀，提出了小學計算教學應當采取的措施。

關鍵詞：小學；計算教學；現(xiàn)狀

一、計算是小學階段教學的重點內(nèi)容，我們現(xiàn)階段計算教學的現(xiàn)狀

1.學生的計算能力普遍較低，失分率較高

計算作為數(shù)學基礎知識，從小學階段各年級考試試卷來看，有關計算的分數(shù)所占的比例很大，而學生計算失分率卻非常高。

2.學生缺少認真負責，一絲不茍的學習心態(tài)，不重視計算

現(xiàn)在的學生普遍存在著粗心大意的毛病。計算不論數(shù)的大小，能口算的全部口算；有的雖然有計算草稿，但寫的亂七八糟或思想上的不重視，必然導致計算上經(jīng)常出錯。

3.老師在進行計算數(shù)學時重算法輕算理，過分強調(diào)題海戰(zhàn)術

有些教師認為，所謂計算能力，可以熟能生巧，練多了也就有方法。如果學生對算理不甚理解，往往會造成很深的誤解，再改正難度就大了。

4.不重視口算、估算，不注意學生的數(shù)感

有些教師往往忽視口算和估算的教學及訓練，導致學生的計算速度越來越慢，計算能力越來越差，對計算的結果越來越難把握。這樣以來，到了高年級，再補救就來不及了。

二、針對目前計算教學中存在的現(xiàn)象，應采取的必要措施

1.提倡算法多樣化，尊重獨立思考，培養(yǎng)學生的計算能力和思路

算法多樣化所關注的是讓學生經(jīng)歷創(chuàng)造思考、獨立探索知識的過程，與同伴合作交流比較的過程，體驗成功愉悅的過程。而且，只有學生自己喜歡的方法才是最有效的辦法。

2.加強口算訓練——提高計算速度的基礎

培養(yǎng)學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，要堅持經(jīng)常練習，逐步達到熟練，要重視口算，它是筆算的基礎。這就要求教師在計算教學中重新樹立計算與其他知識并重的思想，為學生進一步的發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

鄧文娟.重視計算教學 提高計算能力[J].甘肅教育，2013（4）.

作者簡介：代國清，女，出生年月：1964.2，學歷：大專，就職學校：陜西省西鄉(xiāng)縣高川鎮(zhèn)中心學校；研究方向：小學數(shù)學口算能力策略研究。